課題結(jié)項(xiàng)鑒定審批書

1、精品文檔山縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)鑒定審批書課題編號(hào)課題名稱學(xué)科分類主持人所在單位填表日期光山縣教育體育局制結(jié)項(xiàng)鑒定成果名稱預(yù)期成果形式最終成果形式計(jì)劃完成時(shí)間年月日實(shí)際完成時(shí)間年月日申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)時(shí)間年月日結(jié)項(xiàng)種類A正常B 提前C 延期項(xiàng)目主持人及課題組主要成員簡(jiǎn)況項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姓名性別民族出生日期年月日所在單位行政職務(wù)專業(yè)職稱研究專長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位通訊地址郵政編碼聯(lián)系電話E-mail課 題 組 主 要 成 員姓名單位職稱承擔(dān)任務(wù)注：課題組主要成員按研究參與程度及完成任務(wù)量的實(shí)際情況依次填寫，限5人以內(nèi)。主要內(nèi)容提示：1. 項(xiàng)目預(yù)期研究計(jì)劃的執(zhí)行情況；2. 成果研究?jī)?nèi)容及方法的創(chuàng)新程度、突出特色和主要建樹

2、；3. 成果的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，以及社會(huì)影響和效益；4. 成 果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的問題等。3000字左右。一、背景意義：隨著新課程改革的不斷深入，人們?cè)絹碓接X得只注重一本教科書是封閉的教學(xué)，犧牲的是個(gè)性、是創(chuàng)造、是自學(xué)的能力，是對(duì)學(xué)習(xí)語文興趣的扼殺，于是人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生的課外閱讀。它是課外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。綜觀當(dāng)前我校小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，形勢(shì)不容樂觀，突出表現(xiàn)為以下幾方面的問題： 1、不想讀，沒有嘗到閱讀的樂趣，所以不想讀。于是，被其他的媒體奪去了幾乎所有的課外學(xué)習(xí)時(shí)間。2、不會(huì)讀，拿起書來，無從

3、讀起，不知吸收，不知消化，迷迷糊糊讀了，也沒有收獲。3、不能讀，一是沒有書來讀，家中沒有藏書，或者沒有合適的書；二是沒有時(shí)間讀，這是教師們家庭作業(yè)過多所致。而從閱讀方式來看：看書前沒有計(jì)劃，沒有目的性；看書時(shí)浮光掠影，走馬觀花；看書后不作筆記，不進(jìn)行整理。從閱讀的動(dòng)機(jī)和效果看：閱讀帶有盲目性，想看什么就看什么，閱讀帶有消遣性，學(xué)習(xí)累了就隨意看看。再則，現(xiàn)在社會(huì)上的功利性閱讀物泛濫，卡通漫畫、通俗故事和流行雜志等，這種感性化、淺層次的功利性閱讀誤導(dǎo)家長(zhǎng)將其當(dāng)成最好的讀物一摞摞送給孩子，最終導(dǎo)致他們喪失了閱讀興趣。新課標(biāo)進(jìn)一步明確強(qiáng)調(diào)了小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量，并且積極倡導(dǎo)溝通課堂內(nèi)外，充

4、分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布及新教材的改革，標(biāo)志著我國(guó)語文教育進(jìn)入一個(gè)新紀(jì)元。那么如何有效地開展語文課外閱讀活動(dòng)，讓閱讀進(jìn)入孩子們的精神世界，在孩子心中播下幸福的種子，讓童心永恒呢？培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力，是當(dāng)務(wù)之急。二、課題研究?jī)?nèi)容1、通過調(diào)查分析，摸清小學(xué)生課外閱讀的基本現(xiàn)狀，并研究相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)對(duì)策， 幫助小學(xué)生樹立正確的閱讀理想。2、通過研究實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生形成閱讀動(dòng)機(jī)，教會(huì)學(xué)生掌握 一般的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并著力構(gòu)建學(xué)生課外閱讀能力的自主性， 自動(dòng)性品質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3 、

5、研究如何能根據(jù)基礎(chǔ)課程需要，正確選擇課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。4、探索各學(xué)段閱讀方法。探索針對(duì)不同的語言材料及不同年級(jí)進(jìn)行有效語言積累 指導(dǎo)的方法，從而讓學(xué)生在有限的閱讀中吸取更多的養(yǎng)份，提升語言積累并能“化 乎其心”準(zhǔn)確運(yùn)用。5 、研究學(xué)生課外閱讀效果的評(píng)價(jià)方法。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的督促、交流、評(píng)價(jià)。通 過班級(jí)讀書會(huì)、各種讀書活動(dòng)、定期檢查讀書筆記、閱讀匯報(bào)課等形式進(jìn)行檢查反饋。三、課題研究目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)中外文化的豐厚博大，吸收文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)；培植熱愛書籍的情感，養(yǎng)成閱讀的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的閱讀方法；能主動(dòng)進(jìn) 行課外閱讀，具有獨(dú)立閱讀能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，初

6、步具備搜集和處理信息 的能力。重點(diǎn)放在小學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方面。通過研究與實(shí)踐，全面探索小學(xué)生課外閱讀的實(shí)施途徑及策略，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有效的小學(xué)課外閱讀模式。形成切合學(xué)生實(shí)際和教師特點(diǎn)的課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)課程體系。把學(xué)生培養(yǎng)成“好讀書、讀好書”、有良好的閱讀習(xí)慣、有較強(qiáng)的自主閱讀能力的“知書達(dá)理”的文明人 , 從而全面 提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、研究方法問卷調(diào)查法：這個(gè)問卷調(diào)查主要是了解學(xué)生在不同學(xué)段課外閱讀所面臨的問題及收獲，這樣的調(diào)查，主要是為了老師在指導(dǎo)閱讀的時(shí)候能夠有的放矢，讓學(xué)生真正得益于課外閱讀。而且這個(gè)調(diào)查必須是經(jīng)常的，不間斷的。文獻(xiàn)資料法：通過查閱文獻(xiàn)資料，了解、證明并把

7、握本課題研究的對(duì)象、內(nèi)容、原則和方法。在這一研究過程中，教師要閱讀大量的教育理論著作。行動(dòng)研究法：通過舉行學(xué)生座談會(huì)等形式，了解學(xué)生讀書數(shù)量、所讀書目、讀書體會(huì)、收獲等情況，掌握學(xué)生在課外閱讀中的發(fā)展情況。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：依據(jù)本課題研究的思路，采用一定的方法，有意識(shí)、有目的地收集資料，即時(shí)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，形成、提升一定的理性認(rèn)識(shí)和開展課外閱讀活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。五、本課題的應(yīng)用價(jià)值（一）學(xué)生方面1、提高了學(xué)生的課外閱讀能力。通過有關(guān)實(shí)踐，學(xué)生掌握了多種有效的閱讀方法，這使得學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，以極高的熱情投入到閱讀中去，產(chǎn)生了良好的閱讀效果，在學(xué)生讀完之后，他們的收獲，他們的情感又能在閱讀小組

8、中與同齡人交流，他們的自我學(xué)習(xí)價(jià)值得以體現(xiàn)，這反過來又促進(jìn)了他們的再次閱讀。再加上我們經(jīng)常組織開展一些有趣的閱讀活動(dòng)，所以，這一課題的開展使得學(xué)生的自主閱讀熱情空前高漲，學(xué)校中也形成了人人都閱讀，人人都樂讀的良好氛圍。2、學(xué)生養(yǎng)成了良好的課外閱讀習(xí)慣。通過反復(fù)的指導(dǎo)和課內(nèi)外的鞏固，學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主閱讀習(xí)慣。如：朗讀和背誦的習(xí)慣；勾、畫、圈、點(diǎn)、批，以筆助思的習(xí)慣；品詞評(píng)句的習(xí)慣；善于聯(lián)系的習(xí)慣；想象的習(xí)慣；課外閱讀的習(xí)慣等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和以后的終身學(xué)習(xí)都大有好處。（二）教師方面教師的閱讀教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，閱讀教學(xué)得到優(yōu)化。經(jīng)過指導(dǎo)與實(shí)踐，教師走出了以往的閱讀教學(xué)誤區(qū)：

9、注重?cái)?shù)量，忽視質(zhì)量；指令性太多，自由性太少；注重過程，忽略結(jié)果；流于形式，忽略實(shí)質(zhì)；放羊式朗讀太多，指導(dǎo)性朗讀太少，舊的閱讀教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，大力倡導(dǎo)新型閱讀教學(xué)，使得閱讀教學(xué)得到優(yōu)化，教師也從中受益。六、突出特色及主要建樹1、良好的閱讀習(xí)慣創(chuàng)設(shè)魅力課堂實(shí)驗(yàn)班自從開展了課題研究，學(xué)生一進(jìn)入教室，就有組織地開始誦讀古詩文，一下子從喧鬧的課間活動(dòng)中回歸課堂，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了一個(gè)良好的接受、參與、探究的學(xué)習(xí)心境。課堂中教師亦能注意將所學(xué)內(nèi)容與課外閱讀科學(xué)、有機(jī)地結(jié)合，更能收到意想不到的效果。不少學(xué)生能將平日積累、背誦過的名篇名句，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的言談和習(xí)作中去，或說明事理，或抒

10、情，為言談和習(xí)作增添了不少光彩。2、日益提高的閱讀水平引領(lǐng)健康發(fā)展同學(xué)們天天讀，日日誦，久而久之，很多同學(xué)已經(jīng)開始有意識(shí)地?cái)U(kuò)大讀書面。教室的圖書角更是孩子們的最愛，大家爭(zhēng)相借閱，讀書熱情高漲。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們的閱讀和理解水平不斷提高，不少學(xué)生在閱讀時(shí)自覺做摘抄、背誦，并與同學(xué)作交流，積累名句數(shù)量巨增。濃郁的讀書氛圍彌漫了整個(gè)校園。3、豐富多彩的閱讀活動(dòng)激發(fā)讀書熱情為了給學(xué)生一個(gè)很好的誦讀氛圍，提高孩子們的讀書樂趣，我校紅領(lǐng)巾廣播站每天課外活動(dòng)播放經(jīng)典誦讀錄音，配上古典音樂，讓學(xué)生在這種濃厚的誦讀氛圍中，自覺不自覺地跟讀、聽記、積累。廣播站還設(shè)置“書香心語”、“讀書時(shí)間”等欄目，及時(shí)將班級(jí)

11、和“讀書明星”的讀書事跡、讀書體會(huì)、好書推薦等相關(guān)文章通過廣播展示出來。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極向?qū)W校網(wǎng)站投稿或參與“書香滿園”，一年多來，我校開展了不少豐富多彩的讀書活動(dòng)，大大激發(fā)了孩子們的讀書熱情。如：詩歌朗誦比賽等、班級(jí)成語擂臺(tái)賽、班級(jí)詞語接龍賽、班級(jí)歇后語比賽、諺語大觀、讀書筆記展評(píng)、讀童話，講故事、親子讀書會(huì)孩子們也體會(huì)到了成功的喜悅和參與的快樂。4、輕松愉悅的閱讀形式構(gòu)建和諧家庭課題實(shí)驗(yàn)一開始，就得到了廣大家長(zhǎng)的積極響應(yīng)，而且眾多的家長(zhǎng)也積極地參與進(jìn)來。在家里和孩子一起讀書，家長(zhǎng)們通過我校老師的微信、QQ，及時(shí)和老師進(jìn)行溝通，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有不少家長(zhǎng)把自己和孩子讀書心得發(fā)至網(wǎng)站，家長(zhǎng)和孩子共同

12、學(xué)習(xí)，共同提高。在這種自然的交流中，家長(zhǎng)與孩子不僅是學(xué)習(xí)的交流，而更多的是心靈的交流。這種跨越代溝的溝通，使家庭充滿溫馨與和諧。5 、學(xué)生閱讀成果的轉(zhuǎn)化迅速一年多來，學(xué)生閱讀的量不斷增加，內(nèi)容越來越廣泛，語文學(xué)習(xí)能力逐步提高，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣也越來越濃。學(xué)校組織學(xué)生先后參加了縣/ 鄉(xiāng)級(jí)的各類比賽，學(xué)生在朗誦、演講、故事、寫作、口頭作文比賽中屢獲佳績(jī)。而在學(xué)校承辦的各級(jí)各類公開課中，各班學(xué)生的回答常為聽課教師稱道。6、學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)模式初步形成一年多來，實(shí)驗(yàn)班的老師和孩子們積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，并取得了豐碩的成果。課題組的老師們開始以點(diǎn)帶面，推廣經(jīng)驗(yàn)，讀書活動(dòng)已成為一種無形的動(dòng)力。一是加大投入，

13、訂購了大量的適合師生閱讀的圖書，內(nèi)容廣博、豐富。為了把師生的目光吸引到圖書館來，圖書館全天開放，并為師生辦理了閱讀卡，隨時(shí)可以借閱圖書，。二是建立班級(jí)讀書角，由全校師生共同捐書建設(shè)，并且對(duì)班級(jí)的小小圖書管理員進(jìn)行培訓(xùn)，各班還制訂了具體的讀書計(jì)劃，提出了“熱愛書籍，享受書香”的中心口號(hào)，以“教師、學(xué)生、家庭”三個(gè)讀書系列開展讀書活動(dòng)。計(jì)劃有目標(biāo)、有措施、有評(píng)價(jià)，把經(jīng)典閱讀活動(dòng)落到實(shí)處。三是每班每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。我們還定期更新學(xué)校黑板報(bào)，班級(jí)黑板報(bào)、宣傳欄、班級(jí)的展示板面都有以“書話人生”為主題的內(nèi)容。良好的閱讀氛圍熏陶和感染著學(xué)生，現(xiàn)在，學(xué)校已形成“人人愛讀，書香滿園”的局面

14、。我們將在大閱讀教育中，注重整合各種教育功能，從各個(gè)方面立體推進(jìn)，發(fā)揮各種教育活動(dòng)的作用，真正地讓閱讀伴隨孩子成長(zhǎng)。七、實(shí)驗(yàn)中存在問題與今后努力方向雖然本課題在實(shí)施中取得了一些成果，得到了廣大學(xué)生和教師的認(rèn)可，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了研究中存在的一些問題。1、課外閱讀的落實(shí)需要教師和家長(zhǎng)付出大量的時(shí)間和精力，還是有不少老師和家長(zhǎng)存在急功近利的思想，希望學(xué)生在短期內(nèi)就有質(zhì)的飛躍，如何按實(shí)驗(yàn)的模式指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在今后的指導(dǎo)過程中改進(jìn)，以便于更好的促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)的提高，還需要教師和家長(zhǎng)的共同努力。2、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，也在一定程度上吸引了學(xué)生的視線，如何有效地提高學(xué)生課外閱 讀的興趣，尤其是學(xué)困生的閱讀興趣，也是擺在老師們面前的一個(gè)大問題，研究中， 我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的素質(zhì)和家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值都對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣起著很大的影響， 所以如何通過有效的閱讀促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還有待進(jìn)一步研究，而對(duì)于沒有很 好的家庭閱讀環(huán)境