中學教育學沖刺講義1.Convertor

1、中學教育學沖刺班主講老師：郭啟維1一、授課方式 在本班授課中，我們將對本課程的重難點進行梳理和強化，使大家能夠在頭腦中形成一個重點突出，層次分明的課程體系。并根據(jù)2012年考試大綱的要求，對考試中常考的知識點進行歸納，使大家能夠明確各章節(jié)的考試側(cè)重點，進行有針對性地強化練習和掌握，以便能輕松的通過考試。21、本班授課不會面面俱到，而是根據(jù)大綱要求和歷年考題情況把常考的知識點作一歸納。2、除了對一些重點知識點做透徹掌握之外，一些需要大家了解的常識之類的考點也需要大家注意。3、本班授課省略次要章節(jié)，講解順序與教材一致。4、需要記憶和理解的關(guān)鍵詞句用下劃線標出，需要重點掌握的概念用黃色加粗表示。二、

2、注意事項3第一章 教育與教育學 從歷年考試來看，本章所占比重很大，尤其是識記部分，主要以選擇和填空為主要考查方式，難度不高，但知識點相當分散，覆蓋面很大，要求考生在復習時要格外全面。其中，現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢、20世紀以后教育的新特點有可能出簡答題和論述題，需引起重視。 三、知識點梳理 4第一節(jié)教育的發(fā)展（一）教育的概念 1、教育的定義（1）廣義的教育： 所有增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動。包括社會教育、學校教育和家庭教育。第一章 教育與教育學5（2）狹義的教育： 以有意識的影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，主要指學校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，

3、有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。第一章 教育與教育學6【例題·選擇題】2011年真題狹義的教育主要是指( )A家庭教育 B學校教育 C職業(yè)教育 D社會教育【答案】：B第一章 教育與教育學7【例題·名詞解釋題】2009年真題教育（狹義）：【答案】： 以有意識的影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，主要指學校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。第一章 教育與教育學8（二）學校教育制度 學校教育制度（學制）的概念

4、，是指一個國家的各級各類學校系統(tǒng)。1、學校教育制度在形式上的發(fā)展（1）前制度化教育：始于與社會同一的人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實體化教育。第一章 教育與教育學9（2）制度化教育：近代學校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。 中國近代完備的學制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的欽定學堂章程。1903年的奏定學堂章程將學制制度全面實施。第一章 教育與教育學10【例題·填空題】2011年真題 正規(guī)教育又稱制度化教育，是近代以_系統(tǒng)為核心的教育制度?！敬鸢浮浚簩W校第一章 教育與教育學11【例題·選擇題】2010年真題 我國實際推行近代學制的時間是（ )。A1840 B1902 C

5、1903 D1922第一章 教育與教育學12【答案】：C 【解析】：中國近代完備的學制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的欽定學堂章程 （又稱“壬寅學制”），壬寅學制是我國近代第一部國家頒布的學制，但它并沒有得以實施， 1903年的奏定學堂章程（又稱“癸卯學制”）將學制制度全面實施，所以第一部公布實施的學制是1903年的癸卯學制。 第一章 教育與教育學13（3）非制度化教育 相對于制度化教育而言，非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)?！?代表人物：庫姆斯的非正規(guī)教育思想、伊里奇的非學?；^念。 建構(gòu)學習化社會的理想正是非制度化教育的重要體現(xiàn)。第一章 教育與教育學14【例題·選

6、擇題】2010年真題 “教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)”是一種（ ）思潮的體現(xiàn)。A、制度化教育 B、非制度化教育C、形式化教育 D、非形式化教育【答案】：B第一章 教育與教育學152、現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢（二戰(zhàn)后教育制度發(fā)展的趨勢）（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接；（2）強化普及義務教育并延長義務教育年限；（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；（4）高等教育的類型日益多樣化；（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；（6）教育制度有利于國際交流。第一章 教育與教育學16【例題·判斷題】2009年真題當代教育的發(fā)展中，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。 （ ）【答案

7、】： 正確第一章 教育與教育學17（三）教育發(fā)展過程1、古代學校教育的特征：階級性、道統(tǒng)性、專制性、刻板性、教育的象征性功能占主導地位?！纠}·簡答題】2010年真題 古代學校教育具有哪些基本特征?【答案】：階級性；道統(tǒng)性；專制性；刻板性；教育的象征性功能占主導地位。第一章 教育與教育學182、20世紀以后世界教育的特征（二戰(zhàn)以后世界教育的新特點）（1）教育的終身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化第一章 教育與教育學19第一，追求讓所有人都受到同樣的教育。第二，追求教育的自由化，主要指教育自主權(quán)的擴大，包括辦學的自主性、課程設(shè)置、教材編寫的靈活性，以及價值觀念的多樣性等。（4）教

8、育的多元化（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化第一章 教育與教育學20【例題·判斷說明題】2010年真題 信息技術(shù)沒有改變?nèi)藗冴P(guān)于學習和教育的觀念。 【答案】：錯誤?！窘馕觥浚盒畔⒓夹g(shù)的發(fā)展，對教育的影響是巨大的，信息技術(shù)改變了人們關(guān)于知識的觀念，也改變了人們關(guān)于學校和教育的觀念。信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的個性化、民主化和自主化提供了平臺。第一章 教育與教育學21【例題·簡答題】2011年真題 與原始社會和古代學校教育相比，現(xiàn)代教育具有哪些特點?【答案】：（1）教育的終身化。現(xiàn)代人的一生應該是終身學習、終身發(fā)展的一生。它是對過去將人的一生分為學習階段和學習結(jié)束后階段的否定。第一

9、章 教育與教育學22（2）教育的全民化。全民教育是近10年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運動，特別是使所有適齡兒童都能進入小學并降低輟學率，使所有中青年都擺脫文盲的運動。（3）教育的民主化。否定教育的等級化、特權(quán)化和專制性。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。第一章 教育與教育學23（4）教育的多元化。教育的多元化是對教育的單一性和統(tǒng)一性的否定，它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內(nèi)容的多元化、評價標準的多元化等。（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化。教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指

10、現(xiàn)代科學技術(shù)(包括工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。第一章 教育與教育學24 第二節(jié) 教育學的發(fā)展教育學的概念：教育學是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學。第一章 教育與教育學25【例題·選擇題】2011年真題教育學的任務在于（ ）A揭示教育的規(guī)律 B制定教育方針 C解決教育問題 D積累教育經(jīng)驗【答案】A第一章 教育與教育學26（一）歷史上的教育學思想1、中國古代的教育學思想（1）孔子：他的教育思想在論語中有充分的反映。 主張“有教無類”，希望把人培養(yǎng)成“賢人”和“君子”。 以“仁”為核心和最高道德標準。 主張學、思、行

11、結(jié)合?！皩W而不思則罔，思而不學則殆?！暗谝徽?教育與教育學27（2）學記：成書于戰(zhàn)國后期，是中國乃至世界教育史上第一部教育專著。 a . “化民成俗，其必由學”、 揭示了教育的重要性 b . “建國君民，教學為先”，指出了教育與政治的關(guān)系。 c . 設(shè)計了從基層到中央的完整的教育體制，提出了嚴密的視導和考試制度； 第一章 教育與教育學28d . 主張課內(nèi)與課外相結(jié)合，“藏息相輔“。e . 教學相長的辯證關(guān)系和“師嚴然后道尊”的教師觀。f . 在教學方面，主張啟發(fā)式教學，“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。g . 主張教學要遵循學生心理發(fā)展特點“學不躐等”第一章 教育與教育學29【例題·

12、選擇題】2011年真題我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（ )A .學記 B .禮記C .史記 D .左傳【答案】：A第一章 教育與教育學30【例題·選擇題】2010年真題 “道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自于中國古代的（ )A論語 B禮記C學記 D孟子【答案】：C第一章 教育與教育學312、西方古代的教育學思想略第一章 教育與教育學32（二）教育學的建立與變革1、教育學學科的建立 捷克的夸美紐斯：教育學作為一門獨立的學科萌芽于夸美紐斯大教學論。大教學論是近代第一本教育學著作?？涿兰~斯主張把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育” 。第一章 教育與教育學33【例題

13、83;填空題】2011年真題1657年發(fā)表近代最早的一部教育學專著大教學論的學者是_?！敬鸢浮浚嚎涿兰~斯第一章 教育與教育學342、規(guī)范教育學的建立（1）現(xiàn)代教育學之父：德國教育學家赫爾巴特代表作：普通教育學第一本現(xiàn)代教育學著作 一門規(guī)范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度來說，通常以1806年德國赫爾巴特的普通教育學為標志。第一章 教育與教育學35赫爾巴特的貢獻在于把教學理論建立在心理學的基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學基礎(chǔ)上，奠定了科學教育學的基礎(chǔ)，被稱為“科學教育學奠基人” 。赫爾巴特的教育思想被看作是傳統(tǒng)教育學的代表：傳統(tǒng)教育的目的是傳授知識；傳統(tǒng)教育的特點是“教師中心、教材中心、課

14、堂中心”。第一章 教育與教育學36【例題·選擇題】2011年真題為使教育學從哲學、倫理學中分化獨立出來作出杰出貢獻的育家是( )A . 洛克 B . 盧梭 C . 赫爾巴特 D . 培根【答案】：C第一章 教育與教育學37【例題·填空題】2011年真題赫爾巴特的理論形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心和_中心的特點?！敬鸢浮浚赫n堂第一章 教育與教育學382、實用主義教育學的代表人物：美國教育家杜威代表作：民本主義與教育作為現(xiàn)代教育的代言人，杜威的教育思想與赫爾巴特的教育思想針鋒相對。杜威主張教育為當下的生活服務，教育即生活，主張“在做中學”，在問題中學習。第一章 教育與教育學3

15、9杜威強調(diào)兒童在教育中的中心地位，他的這種主張被稱為兒童中心主義。他認為教學是兒童通過親身實踐探索經(jīng)驗的過程。他強調(diào)的“三中心”是“學生中心、生活中心、活動中心” 第一章 教育與教育學40【例題·選擇題】2010年真題兒童中心論的代表是( )。A夸美紐斯 B上好課 C抓好課后教導工作 D杜威【答案】：D【解析】：杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他強調(diào)兒童在教育中的中心地位，反對教師在課堂上使用機械的注入法，反對學生成為教師和教科書的奴隸。第一章 教育與教育學41 本章內(nèi)容在歷年考試中較少涉及，所占分值很低，選擇、填空為主要出題方式。其中教育與政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力的相互關(guān)系，為本章重點。第二章

16、 教育與社會的發(fā)展42三、知識點梳理第一節(jié) 教育與政治經(jīng)濟制度（一）、政治經(jīng)濟制度對教育的制約1、政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導權(quán)2、政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利 3、政治經(jīng)濟制度決定著教育目的4、教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度第二章 教育與社會的發(fā)展43【例題·填空題】 2010年真題學校教育所培養(yǎng)人才的政治、道德要反映國家政治經(jīng)濟制度的要求，國家的這種要求主要通過制定_、規(guī)定政治思想教育內(nèi)容及相應的考試評價手段等來實現(xiàn)?！敬鸢浮浚航逃康牡诙?教育與社會的發(fā)展44【例題·選擇題】 2010年真題制約人們受教育權(quán)利的首要因素是( )。A經(jīng)濟水平 B政治制度 C文化傳統(tǒng) D科技

17、水平 【答案】：B【解析】：在人類社會中，誰掌握了生產(chǎn)資料的所有權(quán)，誰就能控制學校教育的領(lǐng)導權(quán)，因此，政治制度決定著受教育的權(quán)利。第二章 教育與社會的發(fā)展45（二）教育對政治經(jīng)濟制度的影響1、教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才。 通過培養(yǎng)人才實現(xiàn)對政治經(jīng)濟的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟的主要途徑。2、教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量。3、教育可以促進民主。普及教育的程度越高，人們的知識越豐富，人民的權(quán)利意識就越強，并由此認識民主的價值，推祟民主的政策，推動政治的改革和進步。 第二章 教育與社會的發(fā)展46【例題·選擇題】 2010年真題教育對社會政治經(jīng)濟制度產(chǎn)生影響的主要途徑是（）A人才

18、培養(yǎng)B形成輿論C教育民主D普及文化【答案】：A第二章 教育與社會的發(fā)展47第二節(jié) 教育與生產(chǎn)力（一）教育與生產(chǎn)力的關(guān)系1、生產(chǎn)力對教育的決定作用：（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度（2）生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段（4）教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平第二章 教育與社會的發(fā)展48【例題·填空題】 2009年真題_決定著教育的規(guī)模和速度?！敬鸢浮可a(chǎn)力水平第二章 教育與社會的發(fā)展492、教育對生產(chǎn)力的促進作用：（1）教育再生產(chǎn)勞動力（2）教育再生產(chǎn)科學技術(shù)第二章 教育與社會的發(fā)展50【例題·簡答題】 2010年真題教育對生產(chǎn)力的促進作用是什么?