幸福教師的修煉

1、幸福教師的修煉國(guó)內(nèi)一家大型心理網(wǎng)站有一份調(diào)查：老師什么時(shí)候最幸福？無論是繁華的大都市還是縣城學(xué)校，教師的答案幾乎是一致的：“學(xué)生長(zhǎng)大了，懂事了”“我們班成績(jī)提高了”“學(xué)生的不良行為改變了”“畢業(yè)的學(xué)生教師節(jié)來看我了”等。事實(shí)上，不是所有的教師都有化腐朽為神奇的力量，不是所有的教師都會(huì)讓學(xué)生畢業(yè)以后還念念不忘，如果做教師不能對(duì)學(xué)生用真心、付真情、想真招，每日都是“星星還是那顆星星，月亮還是那個(gè)月亮”地過著機(jī)械重復(fù)的沒有愛心和激情的生活，這樣的教師確實(shí)無幸福可己O小馮是我校幾乎人人皆知的孩子，從初一剛?cè)雽W(xué)的第三天，還是在軍訓(xùn)階段，就開始尋釁、挑事，打架，接著發(fā)生的事情讓人怒不可言：在教室里撒尿，理

2、由是憋不住了；把女生拖到水房里，原因是自己要過生日，問她去不去；上課時(shí)鉆到桌子下，借口是對(duì)老師調(diào)的座位不滿意面對(duì)這樣的一個(gè)帶著渾身毛病的孩子，班主任王老師對(duì)他特殊關(guān)注，特殊關(guān)愛，天冷了給他準(zhǔn)備一件厚衣服，放學(xué)后陪他一起回家，周末時(shí)，約他到咖啡館里談心，同時(shí)把學(xué)習(xí)任務(wù)一點(diǎn)點(diǎn)地往上加。但又一次測(cè)試成績(jī)出來了，他依然只考了三十多分，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，這樣的成績(jī)真的讓人不敢相信，這樣的分?jǐn)?shù)真的很讓人沮喪，但老師依然很認(rèn)真地給卷子上畫上一個(gè)小紅旗，并寫上了這樣一句話：孩子，跟自己比，你進(jìn)步了，再加油！對(duì)于這樣一個(gè)孩子，老師的舉措似乎沒有看到效果。但是王老師始終沒有放棄，但有時(shí)心里確實(shí)有些失落。直到有

3、一天發(fā)生的事：周二下午學(xué)校開大會(huì)，自習(xí)課的紀(jì)律就交給了班委。臨走時(shí),王老師千叮嚀，萬囑咐，希望他們自覺學(xué)習(xí)，不要給班級(jí)抹黑。那天，開會(huì)回來，班長(zhǎng)在哭。原來，自習(xí)課上亂成了一鍋粥，班長(zhǎng)怎么管都不聽，尤其是小馮，簡(jiǎn)直跟班長(zhǎng)對(duì)著干。王老師進(jìn)去時(shí)，他們溫順得像個(gè)小貓。裝得像極了。老師一聽，氣不打一處來。想想自己平日的辛苦，想想為他們毫無私心的付出，王老師感覺到自己的心真的一下子涼了個(gè)透。這是有情有義的孩子嗎？這是對(duì)自己辛辛苦苦的回報(bào)嗎？當(dāng)時(shí)，她的眼淚嘩地一下流了出來。對(duì)著學(xué)生喊道：“我不當(dāng)你們班主任了，我去找校長(zhǎng)辭職去！”這樣喊著往外走的時(shí)候，小馮一下子跟了出來，他說：“老師，我錯(cuò)了，你不能不當(dāng)我們班

4、主任?！蓖趵蠋熎鋵?shí)是往辦公室走的，也沒有真的想去找校長(zhǎng)的意思。但他好像真的害怕了，他跟到走廊，就在王老師即將進(jìn)辦公室的剎那，他居然撲通一下跪了下去：“老師，你不能去！”讓他起來，他不起來，說不答應(yīng)就是不起來。王老師答應(yīng)了他，拽起他，他哭著表示以后一定要好好聽話，不再惹老師生氣。王老師眼里也流著淚，但心里卻是暖暖的。那天，有個(gè)小調(diào)皮把王老師的火催起來了，他看見了，小聲地說。“老師，你別生氣！”老師一聽，笑了，心里的火一下子煙消云散。王老師在她的隨筆靜靜地等待花開中寫道：他不是個(gè)乖孩子，但成了仗義的孩子；他不是個(gè)好學(xué)生，但他越來越懂得老師。厭學(xué)的他，開始會(huì)為不交作業(yè)而不好意思；為一不小心惹了事情而

5、羞愧；但也會(huì)為了背出一首詩(shī)，一篇文而欣喜，為一次表?yè)P(yáng)而得意。我也會(huì)刻意地找他的優(yōu)點(diǎn)，去鼓勵(lì)；為他常常找不到本子而隨手給他一元錢去買；為他背會(huì)一首詩(shī)，而發(fā)自內(nèi)心的欣喜；為他小小的一個(gè)善舉而豎起大拇指；拍拍他的肩，向他點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著打個(gè)招呼，聊聊以前，聊聊現(xiàn)在和將來，就這樣，一個(gè)滿身帶刺的學(xué)生，收斂了太多的鋒芒，能夠正常的行走在成長(zhǎng)的道路上。這樣的教師，這樣的師生關(guān)系，我們完全可以預(yù)想到若干年以后，王老師即使青春已逝，容顏已老，但學(xué)生依然會(huì)向尊重自己的長(zhǎng)輩一樣尊敬她，而老師得到的這種尊敬遠(yuǎn)比受到自己孩子的尊敬要幸福得多?！靶腋Ｊ且环N能力，是自我的修煉。”楊瀾提出幸福力的概念。因?yàn)槊總€(gè)人都有讓自己幸福的力量，每個(gè)人也都能通過修煉而使自己更加幸福。教師就要能安靜地偏安一隅，守住做人的底線與良知，不斷豐富自己的內(nèi)心，甘愿從容堅(jiān)定地走那條屬于自己的小路，在單調(diào)中有恒