幼兒主題活動與活動室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、幼兒主題活動與活動室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒主題活動與活動室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)文章作者：高高文章加入時刻：2005年9月30日20:57幼兒主題活動與活動室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)高高幼兒園的活動室是幼兒活動的空間，每一具地點都應(yīng)是光線璀璨、空氣新奇，整潔有序，富有教育性。在這種環(huán)境中日子，使幼兒身心舒服，精神飽滿，豐富多彩的內(nèi)容會引發(fā)幼兒參與活動的興趣，受到環(huán)境潛移默化的良好妨礙。一、放手讓幼兒做環(huán)境的主人。我們的教育對象是孩子，我們所做的一切都應(yīng)是為了孩子，那么我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)和幼兒的年齡特點相習(xí)慣，和我們的主題活動相習(xí)慣。1、創(chuàng)設(shè)幼兒喜聞樂見的活動環(huán)境。幼兒既然是環(huán)境的主人，我們就應(yīng)該尊重他們，信任他們，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境就要

2、符合他們的年齡特點，他們的需要，他們的興趣，他們的方便。并依照主題活動內(nèi)容的別同別斷更換。比如孩子剛進班，我們把每人的照片布置成一具小樂園“我們基本上好朋友”貼在墻上，孩子們看了又驚訝、又欣喜，很快就認識了每個幼兒，減少了陌生感。又如孩子們沒有集體日子的體驗，剛開始分組活動很困難，我們便采納了孩子們最熟悉的東西：汽車、太陽、蘋果等做為每組的標志。孩子們很快熟悉了自己的小組。為便于參加分組活動，所有的玩具、材料、圖片等都在孩子們的平視范圍之內(nèi)，孩子們都可以順利地拿到手。2、把珍貴的空間還給孩子們。往常，我們的活動室空間是如此安排的：一排玩具柜緊憑著后墻，桌椅占領(lǐng)了整個活動室的空間。象學(xué)校一樣只留

3、下三行過道。一下課，孩子們便擠到玩具柜前，占別到地點的孩子則在桌椅中間跑來跑去，打打鬧鬧，整個活動室顯得亂哄哄，又別安全。后來，我們開始嘗試挖掘空間的潛力。我們把美麗的紙盒擺成一組一組的。一組一組的大紙盒又構(gòu)成了一具個活動區(qū)域，供幼兒進行別同類型的活動。而且能夠依照活動內(nèi)容調(diào)整區(qū)域范圍。原屬于教師的更衣室，則還給了幼兒，供幼兒看圖書、繪畫等肅靜活動。我們還充分利用走廊、洗手間設(shè)置了海底世界、小巧手等活動操作平臺。3、讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒參與布置環(huán)境，別僅使他們分享到了成功的歡躍，而且對自己的“勞動成果”倍感親切和珍惜，從而達到了同意其中教育妨礙的目的。如，我們每設(shè)計一具墻飾都與主題活動相吻

4、合，都和孩子們一起完成。在進行主題活動“認識安全交通標志”時，先和孩子們一起討論：“你認識哪些安全交通標志？它們各代表什么意思？如何做才算交通安全”等。依照孩子們討論的內(nèi)容，我們畫了常見的交通安全標志畫讓孩子們認識，并讓孩子們一幅一幅貼在墻上。這時我們再引導(dǎo)孩子們認識“安全交通標志”幾個大字。并且，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)畫“安全交通標志”以加深印象。為使我們的主題活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)密切相連，我們把這塊墻面固定做為師幼共同布置的地點，依照主題活動的內(nèi)容經(jīng)常更換。如，“我們的祖國”、“春夏秋冬”等等。讓孩子們畫自己參觀過的名勝古跡；和孩子們一起把搜集到的各種樹葉拼貼成春夏秋冬等自然景象，讓孩子們在和老師共同布

5、置的過程中了解其中的意義，較好地達到了讓“墻壁說話”的效果。孩子們在參與的過程中，別僅幫我們解決了咨詢題，更重要的是促進了他們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)覺，充分利用過去的經(jīng)驗和環(huán)境相互的作用。4、給幼兒自己支配環(huán)境的自主權(quán)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)與主題活動相習(xí)慣的環(huán)境，就要讓幼兒充分利用環(huán)境，讓他們按自己的意愿去想，去說，去做，培養(yǎng)他們的自信心、獨立性、制造性，促進他們個性的良好進展。過去幼兒的活動都由老師組織安排，一具環(huán)節(jié)接一具環(huán)節(jié)，幼兒很少自由。教師怕出事故，便于治理，實行的是統(tǒng)一喝水，統(tǒng)一吃午點。等到全部幼兒都喝完、吃完，并且進行另一具環(huán)節(jié)。顯然是剝奪了幼兒活動時刻，更嚴峻的是別僅白費時刻，而且抑制了幼兒個性

6、的進展。實踐證明，只要創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，孩子們被豐富的玩具材料所吸引，每個孩子身心投入于自己愿干的情況，老師的治理也容易多了。并且對動作慢的幼兒也是一種帶動。因此除了日子必用時刻和有目的的集體、小組活動外，我們都給幼兒充分的時刻，充分地自由挑選游戲內(nèi)容、玩具材料和同伴。我們創(chuàng)設(shè)各個主題活動區(qū)算是讓幼兒依照自己的愛好去挑選游戲的。如此別僅滿腳了幼兒的內(nèi)在需要，促進了他們社會交往能力的進展，從而達到教育目的。二、充分發(fā)揮教師在環(huán)境中的主導(dǎo)作用。要讓一具靜態(tài)的環(huán)境起作用，還必須靠幼兒和環(huán)境的相互作用來實現(xiàn)。因此，教師要注意引導(dǎo)幼兒主動、積極參與環(huán)境的活動，如此才干真正幫助幼兒成為學(xué)習(xí)過程中的主體。1

7、、豐富內(nèi)容。環(huán)境創(chuàng)設(shè)首先要明確主題活動的教育目標是什么。以此依照來設(shè)計、布置環(huán)境，充實教育材料，使環(huán)境有明確的目的性、打算性。我們知道有什么樣的材料，就會引發(fā)什么樣的活動，但并別是說玩具材料堆放的越多越好。雖然我們的材料很豐富，但并非全部浮現(xiàn)，而是依照所安排的主題教育要求浮現(xiàn)和更換。比如，本周綱要中主題活動要求幼兒認識水里的動物；'就布置海洋動物園?；顒訁^(qū)域擺放各種魚、蝦、蟹、龜類6主題活動誰別說俺眼力好”，活動區(qū)域角擺放視力故鄉(xiāng)聞名建造圖片、特產(chǎn)、名勝古跡等。2、明確要求。一具預(yù)備得很好的環(huán)境，假如幼兒可不能使用，也就沒有什么意義了。因此我們必須要激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，幫助幼兒學(xué)會

8、利用環(huán)境中的東西。在開始主題活動前，先讓孩子們觀看主題活動區(qū)域有什么材料，這些材料能做什么等等，然后讓幼兒概括出那個區(qū)域是讓小朋友干什么的。在認識環(huán)境的過程中，教師提出了學(xué)習(xí)的要求，突出了主題活動。3、重視效果。幼兒在積極參與主題環(huán)境活動的過程中，教師要觀看幼兒的活動。如觀看孩子游戲中情緒怎么樣？是愉快的？依然別愉快的？是性格上的原因？依然遇到什么情況？孩子的注意力怎么樣？是否能較長時刻操作等等，這些我們都要做為記錄，做為將來進行個別教育的依據(jù)。并且，觀看記錄幼兒，依然為了更好地了解幼兒的進展，便于未來進一步為幼兒提供環(huán)境和創(chuàng)設(shè)條件?？傊?，創(chuàng)設(shè)一具既有教育要求，又輕松愉快的、能與主題活動相習(xí)慣

9、的環(huán)境，使幼兒自然表達自己的意見和興趣，以及培養(yǎng)各發(fā)面的能力，并充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用是我們的心愿，更是我們將來努力的目標。文章出處：個人撰寫【大中小】【打印】【關(guān)閉】“學(xué)校計劃下學(xué)期英語教研組計劃”學(xué)校工作計劃別詳一、指導(dǎo)思想：在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)奮斗，協(xié)調(diào)好各備課組間的關(guān)系。仔細學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，鞏固進展愛校愛生、教書育人，富有進取精神、樂觀積極向上的融洽的教研新風(fēng)貌，在上屆中招取得良好成績的基礎(chǔ)上，為把我組的教研水平提高到一具新的臺階而努力奮斗。二、奮斗目標：1、開展學(xué)習(xí)新大綱的活動，穩(wěn)步扎實地抓好素養(yǎng)教育；2、加強教研治理，為把我組全體教師的教學(xué)水平提高一具新層面而奮斗；3、協(xié)調(diào)處理好學(xué)科關(guān)系，在各備課內(nèi)積極加強集體備課活動，在教學(xué)過程中要求各備課組按照"五個一"要求，做好教研工作，即"統(tǒng)一集體備課，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試"。4、配合各備課組，搞好第二課堂活動，把創(chuàng)新教育理念灌輸?shù)浇虝说倪^程中。三、具體措施：1、期初及期中后召集全組教師會議，布置教研活動安排及進行新大綱學(xué)習(xí)；2、降實各備課組教學(xué)進度表及教學(xué)打算；3、有的放矢地開展第二課堂活動初一年組織學(xué)生單詞競賽；初二年組織學(xué)生進行能力比賽；初三年組織學(xué)生進聽力比賽；其中初一年有條件的話多教唱英文歌曲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，