一年級(jí)語(yǔ)文《冬冬讀課文》教案

1、一年級(jí)語(yǔ)文冬冬讀課文教案一年級(jí)語(yǔ)文冬冬讀課文教案1備課思路：第十二單元的主題是朋友，所以我在設(shè)計(jì)此教案時(shí)，試圖扣緊這一主題，先用找朋友這首歌來(lái)渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂(lè)的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比；在識(shí)記生字時(shí)則可以選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請(qǐng)教他人；在檢查生字的識(shí)記時(shí)又采用小組合作的方式；在學(xué)習(xí)12個(gè)副詞時(shí)，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過(guò)讀進(jìn)而悟，最終能使用；對(duì)于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們?cè)谶M(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，又通過(guò)表演，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相尊重，互相幫助。教學(xué)目的1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體

2、會(huì)友情的美好和可貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會(huì)朋友間的尊重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛(ài)朋友的美德。2引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字，注意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。4.能工整地寫(xiě)出文中要求掌握的八個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)偏旁部首，尤其是走之旁的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛(ài)、真誠(chéng)相待的美德。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)用具錄音機(jī)、磁帶，學(xué)生卡片第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、熟讀課文，識(shí)記12個(gè)生字，掌握多音字“教”;2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：聽(tīng)歌曲錄音找朋友，會(huì)唱的可以拍手跟著一起唱。師：每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰(shuí)呢？是丁

3、丁嗎？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬丁丁的故事吧，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，翻到71頁(yè)第12課朋友，齊讀題目冬冬讀課文。二、熟悉課文，識(shí)記生字（一）1、邊聽(tīng)錄音，邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，而且在聽(tīng)或讀的過(guò)程中看誰(shuí)能用心記住它們。2、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)讀課文。3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢？老師讀，讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。4、你們?cè)敢飧蠋煴纫槐葐?？齊讀課文5、男生一段，女生一段，輪流讀（多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字）（二）課文已讀過(guò)幾遍了，誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請(qǐng)教別人，可以看拼音，也可以通過(guò)上下文來(lái)猜字。全會(huì)讀的同學(xué)愿意幫誰(shuí)就幫誰(shuí)。學(xué)生自由學(xué)生字。（三）檢查鞏固識(shí)字情況（小組活動(dòng)）以

4、本組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡，組長(zhǎng)輪流擔(dān)當(dāng)，及時(shí)幫不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，把本組認(rèn)為最難的字挑出來(lái)，考考其他組。（四）教師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況，明確“教”的兩個(gè)讀音并會(huì)組詞，比如：教jiào（教室），教jiao（教書(shū)）。（五）朗讀匯報(bào)：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。三、思考問(wèn)題，理解課文內(nèi)容：師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)讀課文了，那老師要大家考慮一個(gè)問(wèn)題“當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)丁丁怎樣做的呢”？請(qǐng)同學(xué)用課文中的話說(shuō)一說(shuō)（丁丁站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文”）。師：噢，原來(lái)丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn)，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)該怎么做呢？（多看別人的優(yōu)點(diǎn)）師：丁丁還說(shuō)什么了呢？生：（丁丁

5、又說(shuō)：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”）師：請(qǐng)大家齊讀這句話，體會(huì)語(yǔ)氣后仿照這句話造句。學(xué)生造句，若有難度，教師可創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)用上“讓，好嗎？”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好嗎？”“老師，讓我再寫(xiě)一次，好嗎？”師：通過(guò)剛才的提問(wèn)，誰(shuí)談一談丁丁為什么這樣做？（他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學(xué)）那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？尤其是當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，生病時(shí)或受到批評(píng)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們課下認(rèn)真思考。四、學(xué)習(xí)走之兒旁：1、先明確“走之兒”這一名稱2、書(shū)空3、結(jié)合語(yǔ)文天地中的描一描，寫(xiě)一寫(xiě)來(lái)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“走之兒”要后寫(xiě)。五板書(shū)：冬冬讀課文jiào(教室)教辶jio（教書(shū)）第二課時(shí)教學(xué)目的1、寫(xiě)字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)

6、生字，把“辶”寫(xiě)好，同時(shí)學(xué)習(xí)“讠”；2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，表演什么是真正的朋友，從而懂得珍惜友情。3學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程一、導(dǎo)入：師：上節(jié)課我們學(xué)了一個(gè)新偏旁，誰(shuí)知道是什么呀？誰(shuí)想上來(lái)當(dāng)小老師寫(xiě)給大家看呢？學(xué)生：匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)師：在這一課的生字中還有一個(gè)偏旁，仔細(xì)觀察，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)是什么旁了？生：“讠”：“讀、課、站”師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢？指名回答（一般跟說(shuō)話有關(guān)）師：指導(dǎo)寫(xiě)生字。二學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞：讀課文，在文中找出有這三個(gè)詞的句子，畫(huà)出，再完成第74頁(yè)練習(xí)并擴(kuò)展練習(xí)。三創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)表演進(jìn)一步理解朋友的內(nèi)涵。1、教師把題目分給每一組，先在小組

7、內(nèi)表演，然后再有選擇地匯報(bào)交流2、題目如下：A、你有缺點(diǎn)，比如不會(huì)跳繩，他（她）笑話你嗎？他怎么做的？B、他（她）有好玩的東西，愿意和你一起玩嗎？一般情況下她會(huì)怎么說(shuō)？C、你犯了錯(cuò)誤，比如不小心打碎了班里的花盆，他（她）們批評(píng)你嗎？D、你想抄他（她）的作業(yè)，他讓抄嗎？他怎么說(shuō)？E、考試時(shí)，他（她）有不會(huì)的問(wèn)題非讓你告訴他（她）時(shí)，你怎么辦？F、你病了時(shí)，他（她）問(wèn)候你嗎？怎樣說(shuō)？J、你受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他高興嗎？3小結(jié)，什么是真正的朋友。（真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等）4、我送朋友一句話：再次播放找朋友一歌，在歡快的音樂(lè)聲中，把自己最想對(duì)朋友說(shuō)的話告訴他（她）。四、小結(jié)全文，并請(qǐng)感

8、興趣的同學(xué)課下制作朋友卡片（P75）五板書(shū)：冬冬讀課文讠：讀、課、請(qǐng)一年級(jí)語(yǔ)文冬冬讀課文教案2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和一多音字“教”，會(huì)用生字口頭組詞、擴(kuò)詞及選詞語(yǔ)造句。能力目標(biāo)：1、能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能回答課后問(wèn)題。2、能學(xué)會(huì)看上下文猜字的方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛(ài)朋友的美德。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：自主、合作、探究教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文插圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、小朋友，同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？今天的課文會(huì)給你一點(diǎn)啟示。2、板書(shū)課題冬冬讀課文3、學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1

9、、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。（用猜一猜，問(wèn)一問(wèn)的方法解決生字。）2、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子，（讓學(xué)生評(píng)價(jià)，教師讀的優(yōu)點(diǎn)和不足的地方）3、再讀課文，注意把生字的讀音讀準(zhǔn)（教師巡視）4、同桌互讀課文，解決讀不通的句子，（互相評(píng)價(jià)）5、指名讀課文，在班內(nèi)展開(kāi)朗讀比賽（師生評(píng)議）6、教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（讀后把生字貼到黑板上）（2）讓學(xué)生利用多種形式認(rèn)讀生字（3）指名讓學(xué)生讀生字并口頭用生字組詞、擴(kuò)詞、造句。再找出課文中有關(guān)帶生字的句子讀一讀（4）讓學(xué)生做“猜字”的“游戲”。三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生再讀課文（把每句話讀正

10、確）教師巡視2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子（先自由讀、再指名讀）師生評(píng)議3、分組讀課文，并討論以下問(wèn)題（1）當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣鼓勵(lì)他，幫助他的？（2）他為什么這樣做？4、各小組匯報(bào)討論情況，（集體評(píng)價(jià)）5、全班齊讀課文四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1，學(xué)生談收獲。2，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。五，布置作業(yè)：把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。一年級(jí)語(yǔ)文冬冬讀課文教案3第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎?(想)仔細(xì)聽(tīng)，歌中唱的什么?(放MTV找朋友，師生拍手唱。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文冬冬讀課文。由于本篇課文較平實(shí)，沒(méi)有學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通動(dòng)畫(huà)、生動(dòng)有趣的故

11、事情節(jié)，所以學(xué)生可能對(duì)它不太感興趣。于是我從學(xué)生熟悉、喜愛(ài)的歌曲找朋友入手，使學(xué)生在聽(tīng)歌、唱歌的同時(shí)，不知不覺(jué)地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，認(rèn)識(shí)“讀課文”三個(gè)生字。二、初讀課文，探究識(shí)字。(一)初讀課文，了解內(nèi)容。1.學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識(shí)的字用自己最喜歡的方式解決。2.同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng)，遇到問(wèn)題相互交流、解決。3.小組間合作讀。(學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽(tīng)，也可以讀給其他組的同學(xué)聽(tīng)。)4.匯報(bào)交流讀。(誰(shuí)讀得最棒?你能把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)嗎?這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。)在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動(dòng)放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、

12、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個(gè)學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間。在反復(fù)讀的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知，同時(shí)從中感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。此外，我還利用學(xué)生互評(píng)、自評(píng)手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)他們也會(huì)不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評(píng)價(jià)。(二)識(shí)字教學(xué)。(課件出示生動(dòng)的水果卡通圖)每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)嗎?1.摘卡識(shí)字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、“找朋友”(用喜歡的字組詞或說(shuō)話)。2.集體交流識(shí)字好辦法。你都記住了哪些字?把你的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)?！白x、課、請(qǐng)”這三個(gè)字與什么有關(guān)?你還知道哪些帶有言字旁的字?你能用什么好辦法記

13、住“站”、“這”兩字?這些字中你認(rèn)為哪個(gè)最難記，你是怎樣記住它的?(同學(xué)間匯報(bào)、交流識(shí)字方法)3.出示句子：“教室里沒(méi)有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫(xiě)字”，讀中體會(huì)多音字“教”的不同用法。(在一定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。)4.小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。生字教學(xué)對(duì)一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)往往很枯燥，為達(dá)到識(shí)字的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識(shí)字、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識(shí)字法，學(xué)生以極大的興趣參與識(shí)字游戲，個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，達(dá)到了預(yù)期目的。三、理解讀文，拓展練習(xí)。(一)理解課文。1.師：這課的生字大家都認(rèn)識(shí)了，

14、課文肯定能讀得更好。2.自由讀、指名讀。(做到準(zhǔn)確、流利地讀)3.合作交流：冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)?這時(shí)丁丁是怎樣做的?說(shuō)一說(shuō)你的看法。4.交流、匯報(bào)。(因?yàn)槠渌瑢W(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會(huì)使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她!我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她;我會(huì)和她一起讀，這樣她就會(huì)聲音很洪亮、很順利地讀下來(lái);我)5.聯(lián)系實(shí)際討論：當(dāng)你遇到困難時(shí)你會(huì)怎樣想?別人取笑你你有何感受?當(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友?你是怎樣做的?從學(xué)生身邊實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵(lì)、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的

15、長(zhǎng)處，勇于適時(shí)地給人贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛(ài)朋友的品質(zhì)。6.指導(dǎo)有感情地讀。(二)拓展練習(xí)。1.你能仿照這個(gè)例子說(shuō)句話嗎?“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?”“小明，_，好嗎?”“_，_，_?”(仿例子編寫(xiě)請(qǐng)示、發(fā)問(wèn)的句子，“好嗎?”、“行嗎?”、“好不好?”)2.匯報(bào)交流所編句子，評(píng)一評(píng)誰(shuí)編的。3.生活中你是怎樣用這些句子的?舉個(gè)例子好嗎?把課本知識(shí)與生活外延相結(jié)合，在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識(shí)到向別人請(qǐng)求、發(fā)問(wèn)時(shí)應(yīng)用禮貌、謙虛的語(yǔ)氣。4.課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇冬冬讀課文或以“朋友”為主題的小品。第二課時(shí)一、回顧、導(dǎo)入。二、課本劇的表演。1.小組為單位表演課本劇或小品。(在表演中

16、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)議一議：冬冬的心情變化同學(xué)發(fā)笑時(shí);得到幫助時(shí)。想一想：自己遇到困難時(shí)你希望別人怎樣做?體驗(yàn)情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：真正的朋友應(yīng)是怎樣的?表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過(guò)表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理(不要求學(xué)生談得很深)，并引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)對(duì)朋友應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)，要尊重朋友、愛(ài)朋友的道理。2.評(píng)選優(yōu)秀。表?yè)P(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見(jiàn)解、創(chuàng)新意識(shí)的小組及個(gè)人。三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。1.出示生字。2.男女生分讀、齊讀。3.觀察生字，書(shū)空自己喜歡的字的寫(xiě)法。4.代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。(老師

17、注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正解決)5.你認(rèn)為怎樣寫(xiě)“這”字會(huì)更漂亮?(走之兒的橫捺比較難寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。)6.學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫(xiě)字。給學(xué)生自主探究的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意隨時(shí)糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，重視培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的學(xué)生。四、課堂總結(jié)，課外延伸。1.學(xué)了這一課有何收獲?2.善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手制作“朋友卡片”。3.找朋友樂(lè)曲中結(jié)課。冬冬讀課文課文原文冬冬膽子很小。有一次，老師請(qǐng)她讀課文。她害怕出錯(cuò)，越讀聲音越小。有幾個(gè)同學(xué)笑起來(lái)。冬冬臉紅了，再也讀不下去了。這時(shí)，丁丁站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得冬

18、冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文?！苯淌依餂](méi)有人再笑了。丁丁又說(shuō)：“老師，讓冬冬再讀一遍好嗎?”老師點(diǎn)點(diǎn)頭。冬冬鼓起勇氣又讀了一遍。這一回她的聲音又好聽(tīng)又響亮，大家都為她鼓起掌來(lái)。冬冬讀課文閱讀答案1.冬冬第一次是怎樣讀課文的?她為什么會(huì)這樣讀?_2.冬冬第一次讀課文時(shí)，同學(xué)們的反應(yīng)是什么樣的?冬冬又是怎樣表現(xiàn)的?_3.你覺(jué)得丁丁是一個(gè)怎樣的孩子?_參考答案：1.冬冬越讀聲音越小，因?yàn)樗哪懽雍苄?，害怕讀錯(cuò)。2.有幾個(gè)同學(xué)小聲地笑起來(lái)。冬冬聽(tīng)到了，臉一下子紅了，再也讀不下去了。3.丁丁是一個(gè)有愛(ài)心，熱心幫助同學(xué)的人。一年級(jí)語(yǔ)文冬冬讀課文教案4教學(xué)目標(biāo)：1用自身喜歡的方式識(shí)字12個(gè)（包括多音字“

19、教”），會(huì)寫(xiě)4個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的興趣。2在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。3發(fā)展與人合作的參與意識(shí)和組織語(yǔ)言和動(dòng)手的能力；在扮演中培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神、求異思維和想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？”懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？（想）仔細(xì)聽(tīng)，歌中唱的什么？（放MTV找朋友，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文冬冬讀課文。由于本篇課文較平實(shí)，沒(méi)有同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通動(dòng)畫(huà)、生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，所以同學(xué)

20、可能對(duì)它不太感興趣。于是我從同學(xué)熟悉、喜愛(ài)的歌曲找朋友入手，使同學(xué)在聽(tīng)歌、唱歌的同時(shí)，不知不覺(jué)地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，認(rèn)識(shí)“讀課文”三個(gè)生字。二、初讀課文，探究識(shí)字。（一）初讀課文，了解內(nèi)容。1同學(xué)嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識(shí)的字用自身最喜歡的方式解決。2同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng)，遇到問(wèn)題相互交流、解決。3小組間合作讀。（同學(xué)根據(jù)自身意愿讀給本組同學(xué)聽(tīng)，也可以讀給其他組的同學(xué)聽(tīng)。）4匯報(bào)交流讀。（誰(shuí)讀得最棒？你能把自身喜歡的段落讀給大家聽(tīng)嗎？這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。）在這一環(huán)節(jié)中，我把同學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上，指導(dǎo)同學(xué)試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等

21、，給每個(gè)同學(xué)充分的讀書(shū)時(shí)間。在反復(fù)讀的活動(dòng)中，同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知，同時(shí)從中感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。此外，我還利用同學(xué)互評(píng)、自評(píng)手段，指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)他們也會(huì)情不自禁的將自身與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評(píng)價(jià)。（二）識(shí)字教學(xué)。（課件出示生動(dòng)的水果卡通圖）每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)嗎？1摘卡識(shí)字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、“找朋友”（用喜歡的字組詞或說(shuō)話）。2集體交流識(shí)字好方法。你都記住了哪些字？把你的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)?！白x、課、請(qǐng)”這三個(gè)字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？你能用什么好方法記住“站”、“這”兩字？這些字

22、中你認(rèn)為哪個(gè)最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報(bào)、交流識(shí)字方法）3出示句子：“教室里沒(méi)有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫(xiě)字”，讀中體會(huì)多音字“教”的不同用法。（在一定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）4小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。生字教學(xué)對(duì)一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)往往很枯燥，為達(dá)到識(shí)字的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識(shí)字、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識(shí)字法，同學(xué)以極大的興趣參與識(shí)字游戲，個(gè)個(gè)迫不和待、躍躍欲試，培養(yǎng)了同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的興趣，達(dá)到了預(yù)期目的。三、理解讀文，拓展練習(xí)。（一）理解課文。1師：這課的生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定能讀得更好。2自由讀、指名

23、讀。（做到準(zhǔn)確、流利地讀）3合作交流：冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？這時(shí)丁丁是怎樣做的？說(shuō)一說(shuō)你的看法。4交流、匯報(bào)。（因?yàn)槠渌瑢W(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會(huì)使冬冬很傷心。假如是我就不是笑她而是去協(xié)助她！我可以在一旁悄悄地“打電話”協(xié)助她；我會(huì)和她一起讀，這樣她就會(huì)聲音很洪亮、很順利地讀下來(lái)；我）5聯(lián)系實(shí)際討論：當(dāng)你遇到困難時(shí)你會(huì)怎樣想？他人取笑你你有何感受？當(dāng)你的朋友有了困難，自身是“笑”的人，還是做她的朋友？你是怎樣做的？從同學(xué)身邊實(shí)際動(dòng)身，因勢(shì)利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵(lì)、相互協(xié)助，要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，勇于適時(shí)地給人贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)同學(xué)尊重朋友、愛(ài)朋友的品質(zhì)。6指導(dǎo)有感情地讀。