新版五年級(jí)英語上冊(cè)Unit3-What-would-you-like教案.

1、新版五年級(jí)英語上冊(cè) Unit3 What would you like 教案第一課時(shí)(A. Lets learnA.Role-play)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞 ice cream, hamburger, tea, sandwich,和 salad 。2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型 What would you like to eat？ I dlike 談?wù)撟约合矚g的食物。3. 能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.能聽、說、讀、寫單詞ice cream, hamburger, tea, sandwich,和 salad。2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景

2、中靈活運(yùn)用句型What would you like to eat？Id like 談?wù)撟约合矚g的食物。教學(xué)難點(diǎn)單詞 hamburger， sandwich 的讀音和拼寫。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1、通過開火車和閃詞游戲，快速拼讀單詞， 理解單詞的意義。（檢測(cè)目標(biāo) 1 的達(dá)成情況）。2、通過師生問答、同桌對(duì)話詢問自己喜歡的食物。（檢測(cè)目標(biāo)2 的達(dá)成情況）3、同桌合作對(duì)話，在班級(jí)展示（檢測(cè)目標(biāo)3 的達(dá)成情況） 。四、教學(xué)過程（）課前熱身（ Warm-up）1. 教師播放歌曲 What would you like to eat?2. 簡單介紹喜歡的食物師生就自己喜歡的食物進(jìn)行問答練習(xí)，如：What woul

3、d you like for lunch?I d like some.設(shè)計(jì)意圖通過和學(xué)生談?wù)撟约合矚g的食物，自然地過渡到學(xué)習(xí)新的食物名稱中去。（二）新課呈現(xiàn)（ Presentation)1. A. Let s learn(1) 教學(xué)新單詞 師生對(duì)話。T: What do you like, Chinese food of western food?Ss: I likeT: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know?Ss: .T: Today let slearn some p

4、opular western food.教師用多媒體課件依次出示三文治、沙拉、漢堡包和冰激凌的圖片， 引出單詞“ sandwich ”，“salad ”，“ hamburger”和“ ice cream ”。T: Do you know what English people like to drink? They like to drinktea. 教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，然后讓學(xué)生分組比賽讀、分男女生讀。(2) 教師拿出食物圖片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T: What would you like to eat, S1?S1: I d like, please.T: Here y

5、ou are. What would you like to eat, S2?S2: I d like, please.(3) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。(4) 第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。(5) 學(xué)生拿出人物頭飾， 替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞， 重新編寫對(duì)話， 然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話。2. A. Role-play(1) 教師請(qǐng)兩位學(xué)生站起來示范讀對(duì)話。(2) 學(xué)生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服務(wù)員，模仿示例表演對(duì)話，提醒學(xué)生表演時(shí)要把客人與服務(wù)員該有的表現(xiàn)表演到位。(3) 教師請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，并評(píng)選出“最佳表演者”.( 三) 、鞏固延伸1

6、教師利用單詞卡片，閃詞，讓學(xué)生快速說出單詞的拼寫和意義。2. 利用單詞卡片，一豎排為一組，進(jìn)行單詞接龍。3. 句子接龍把全班學(xué)生分成八大組， 每組的第一位學(xué)生問第二位學(xué)生： “What would you like to eat? ”，第二位學(xué)生說：“ I d like ”，并問第三位學(xué)生“ What do you like to eat? ”，以此類推。（四）課堂小結(jié)師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)， 學(xué)生說一說還有什么不懂的地方以及自己學(xué)習(xí)中遇到的困難。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“ drink ”和“ thirsty ”。2. 能詢問別人想吃（喝）些什么并作出相應(yīng)的回答。3.

7、 能完成“ Let s try ”部分的聽力任務(wù)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“ drink ”和“ thirsty ”。2. 能詢問別人想吃（喝）些什么并作出相應(yīng)的回答。教學(xué)難點(diǎn)1. 能靈活運(yùn)用所學(xué)句型聊關(guān)于“飲食”的話題。2. 單詞“ thirsty ”的發(fā)音。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1、借助圖片或動(dòng)作，學(xué)生說出相對(duì)應(yīng)的單詞和意義。（測(cè)評(píng)目標(biāo) 1）2、同桌合作詢問各自喜歡的食物和飲料。（測(cè)評(píng)目標(biāo) 2）3、利用聽力播放，學(xué)生完成課本的題目。（測(cè)評(píng)目標(biāo) 3）四、教學(xué)過程（一）、課前熱身1. 課前自由談話T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teache

8、r.T: I m fine, too. What do you have for breakfast? Ss: I have for breakfast.2. 教師依次出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞卡片，全班學(xué)生大聲說出相應(yīng)的漢語意思。（二）、新課呈現(xiàn)1. Let s talk教學(xué)單詞(1) 教師做“口渴”的動(dòng)作，說： “ Oh, I m thirsty. ”，然后再做“喝水”的動(dòng)作，說：“I d liketo have something to drink.”，由此引出新單詞“ drink ”和“ thirsty”。教師也可以用多媒體課件出示 “烏鴉喝水” 的故事，介紹說：“Look, the cro

9、wis thirsty now. Its looking for some water to drink.”由此引出新單詞。(2) 教師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片， 如水、橙汁、可樂、茶等，問：“Whatwould you like to drink?”，學(xué)生選擇自己喜歡的飲料并回答： “I d like todrink some ”。(3) 學(xué)生同桌合作，談?wù)撟约合牒刃┦裁达嬃?，如：S1: I m thirsty.S2: What would you like to drink?S1: I d like some water.S2: Here you are.2. 介紹對(duì)話情景T: It

10、s in Sarah s family. Theyre talking about what to eat anddrink.Let s listento the tape and know something about theirtalking.3. 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題： Whos hungry? What would Father like to eat? What would Father like to drink?Answer: Father. A sandwich. Some water.第三次播放教學(xué)錄音， 全

11、班學(xué)生分角色跟著錄音讀， 提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。4. 學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者” ，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。5. Ask and answer(1) 讓學(xué)生自己讀一讀本部分的例詞。(2) 請(qǐng)兩位學(xué)生站起來示范對(duì)讀對(duì)話。(3) 學(xué)生同桌合作，用例詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，編寫對(duì)話。(4) 教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演編寫的新對(duì)話。（三）、鞏固延伸1. A. Let s try(1) 明確聽力任務(wù)T: Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen and

12、fill in the blanks.(2) 先讓學(xué)生觀察圖片， 然后播放教學(xué)錄音； 播放第一遍錄音師， 學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成填空任務(wù)；播放第二次錄音時(shí)，師生一起核對(duì)答案。2. 讓學(xué)生自制一份營養(yǎng)午餐的菜譜，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。如：I havefor lunch today.Do you have?What do you have for lunch today?（四）、課堂小結(jié)1. 師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)生的詞匯與句型，說說本節(jié)課的重難點(diǎn)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。2. 鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。（五）、反饋檢測(cè)1、用適當(dāng)?shù)脑~完成下列句子： I m _. I want som

13、ething to eat. I like salad. What _ you? What do you _ for lunch? 4. Check the answer hungry, about, have（六）、布置作業(yè)1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2. 聽錄音，跟讀 A. let s talk 部分內(nèi)容。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽、說、讀、寫單詞“ fresh ”，“healthy ”，“ hot ”“sweet” 和“ delicious ”。2. 能詢問最喜歡的食物，如“ Whats your favourite food?”。3. 能用所學(xué)的形容詞簡單描述自

14、己喜歡的食物，了解自己和同學(xué)對(duì)食物的喜好。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1. 能聽、說、讀、寫單詞“ fresh ”，“ healthy ”，“hot ”和“ sweet”。2. 能詢問最喜歡的食物，如“ Whats your favourite food? ”。教學(xué)難點(diǎn)1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“ delicious ”。2. 能簡單講述自己喜歡某種食物的原因。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1. 多媒體課件呈現(xiàn)單詞，學(xué)生能理解單詞的意義，并能正確書寫。 （測(cè)評(píng)目標(biāo) 1）2、分小組互相討論喜歡的食物及原因。 （測(cè)評(píng)目標(biāo) 2）3、模仿對(duì)話，同桌編寫對(duì)話，進(jìn)行表演。（測(cè)評(píng)目標(biāo) 3）四、教學(xué)過程（一）、課前熱身1.教師播放兩遍

15、歌曲“ What would you like to eat today?”的錄音。播放第一遍錄音時(shí)， 全班學(xué)生一起跟著小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時(shí)， 全班學(xué)生分男女生比賽唱歌。2. 學(xué)生同桌合作，談?wù)摫舜俗钕矚g的東西，如顏色、科目、日?；顒?dòng)等。S1: What s your favourite colour?S2: My favourite colour is blue / brown / white /S1: My favourite colour is yellow / black / orange /favourite subject?S2: My favourtie subject

16、is maths / English /S1: My favourite subject isWhat about you?Whats yourWhat about you?（二）、新課呈現(xiàn)1. B. Let s learn(1) 教師利用多媒體課件分別呈現(xiàn)新鮮的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出單詞“ fresh ”，“ healthy ”，“delicious ”，“ hot ”和“ sweet ”。(2) 教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍單詞， 然后全班學(xué)生分男女生讀， 最后學(xué)生在小組內(nèi)讀，小組成員相互糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音。(3) 第一次播放教學(xué)錄音， 全班學(xué)生跟著錄音讀。 第二次播放教學(xué)錄音， 全班

17、學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。(4) 學(xué)生同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)一兩對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。(5) 同桌合作，用例詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫對(duì)話， 然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。2. B. Look, write and say(1) 學(xué)生根據(jù)圖片完成句子。(2) 教師請(qǐng)一位學(xué)生站起來示范讀 Zoom說的話。(3)學(xué)生根據(jù)圖片說說自己喜歡什么食物以及原因，如“I like vegetable.Theyre healthy. What about you?”（三）、鞏固延伸1. 學(xué)生拿出畫紙和畫筆，自制健康食譜，并向同桌介紹。（四）課堂小結(jié)1. 師生

18、一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點(diǎn)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。2. 鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。( 五) 、反饋檢測(cè)1. 用 is 或 are 填空： The apples _ sweet. The fish _ fresh. The grapes _ sour. 2. Check the answer are, is, are（六）、布置作業(yè)1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2. 聽錄音，跟讀 B. Let s learn 部分內(nèi)容。第四課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“ favourite ”和“ food ”。2. 繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物

19、并給出原因。3. 能完成“ Let s try ”部分的聽力任務(wù)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“ favourite ”和“ food ”。2. 繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。教學(xué)難點(diǎn)能在實(shí)際情景中運(yùn)用本課時(shí)的重點(diǎn)句型進(jìn)行交際。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1. 出示教學(xué)掛圖，學(xué)生認(rèn)讀單詞，理解單詞的意義、靈活運(yùn)用。 （測(cè)評(píng)目標(biāo) 1）2. 利用調(diào)查表，互相詢問最喜歡的食物和飲料，并說出原因。 （測(cè)評(píng)目標(biāo) 2）3. 完成課本“ Let s try ”部分的聽力任務(wù)。 （測(cè)評(píng)目標(biāo) 3）四、教學(xué)過程（一）、課前熱身1. 猜一猜教師請(qǐng)兩三位學(xué)生上講臺(tái)，寫出自己最喜歡的食物，其他學(xué)生猜一猜，如：T:

20、Guess! Whats her / his favourite food?Ss: Ice cream?T: No, guess again. Ss: Salad?T: Yes, you re right.2. 教師隨機(jī)出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動(dòng)作。（二）、新課呈現(xiàn)1. B. Let s talk(1) 教師在黑板上畫出自己喜歡吃的幾種食物， 說：“ Look! There is ice cream, hamburgers, bread and noodles on the blackboard. They are food. They aremy favourite

21、 food. ”，教師 邊說 邊在 黑板 上畫幾 個(gè)笑 臉， 幫助 學(xué)生理解 “ favourtite food ”的意思。(2) 介紹對(duì)話情景。T: Sarah and Zhang Peng are talking about today s menu. Letand see what they would like to eat today.(3)教師出示本部分的教學(xué)掛圖，問： “What food and drink are in todaymenu?”，學(xué)生根據(jù)情景圖回答： “There are noodles, beef, fish, sandwich,tomato soup and

22、 milk in today s menu. ”。s gos(4) 第一次播放教學(xué)錄音， 全班學(xué)生跟著錄音讀， 提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、 語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音， 全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題： Whats Zhang Peng s favourite food? Whats Sarah s favourite food? What do they have today?Answer: Noodles. He loves beef noodles. Fish. They have beef noodles and tomato

23、 sandwiches today.(5) 學(xué)生拿出人物頭飾， 同桌合作練習(xí)表演對(duì)話， 然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者” ，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。(6) Ask your friend about your favourite food and drink 學(xué)生四人一組，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)最喜歡的食物和飲料，完成表格：NameFavourite foodFavourite drink 教師請(qǐng)兩三位小組代表上講臺(tái)匯報(bào)本組各位學(xué)生最喜歡的食物和飲料。（三）、鞏固延伸1. B. Let s try(1) 明確聽力任務(wù)T: Zhang Peng and Sarah are thirsty.

24、 What would they like to drink?I llplay the tape foryou tolisten.Afterlistening,match each personwith the right picture.(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案（四）、課堂小結(jié)小結(jié)本課的重要句型并對(duì)學(xué)生的飲食習(xí)慣進(jìn)行必要的引導(dǎo)。T: When you like something, you can saySs: I likeBecause its / they reT: When you want to know someon

25、es favourite food, you may askSs: What s his / her favourite food?T: If you want to know my favourite food, you may ask .Ss: What s your favourite food?T: I like tomatoes. Theyre healthy.T: Boys and girls.Wemust have muchvegetablesand fruit.Theyre healthyfor us. 2.（五）反饋檢測(cè)1. 仿照例子寫句子：示例： I like banana

26、s. They I like _. They I like _. They I like _. They I like _. It I like _. It re sweet.re _.re _.re _. s _. s _.六、布置作業(yè)1.聽錄音，跟讀 B. Let s talk部分內(nèi)容。2. 把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。3. 調(diào)查自己家庭成員最喜歡的食物和飲料。NameFatherFavourite foodFavourite drink第五課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)生進(jìn)行聽讀操練， 掌握雙元音 / ?/ 和/au/ 在單詞中的發(fā)音， 能讀準(zhǔn)“ Let s spell ”部分的例

27、詞，并完成本部分的聽力任務(wù)。2. 簡單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。3. 糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/ ?/ 和 /au/ 在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“ Let s spell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務(wù)。2. 簡單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)1. 引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音知識(shí)的興趣。2. 雙元音 / ?/ 和/au/ 的發(fā)音對(duì)比。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1. 學(xué)生能辨別 cow , flower , wow, down, Slow, snow, yellow, window, 單詞發(fā)音的不同。并能

28、很好完成 Let s spell 部分的聽力。 ( 測(cè)評(píng)目標(biāo) 1)2、找出課本中的復(fù)數(shù)名詞，發(fā)現(xiàn)可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)律。（測(cè)評(píng)目標(biāo) 2）3、以小組為單位，讀不同ow的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)他們不同的發(fā)音。 （測(cè)評(píng)目標(biāo) 3）四、教學(xué)過程一、課前熱身玩游戲：剪刀、石頭、布（Rock, Scissors and Cloth）規(guī)則：學(xué)生小組合作，玩“剪刀、石頭、布”游戲，要求輸?shù)囊环秸f出一種食物的英文名稱，說不出的人被淘汰，最后剩下的一位同學(xué)是獲勝者。（二）新課呈現(xiàn)A. Let s spell1. Read, listen and chant(1) 教師在黑板上用簡筆畫畫出一只奶牛，說： “ Look, this

29、is a cow.”，然后在奶牛旁邊畫出一些花，說：“ There are some flowers. Wow! Theyre sobeautiful.”，最后在旁邊畫一個(gè)坐著的小男孩，說： “ The boy loves to see thecow and the flowers. He sits down and enjoys them.”(2) 教師畫一間房子， 墻面上有一扇開著的窗戶， 房子外面有一棵樹， 樹上沒有樹葉，樹下面堆積著黃色的樹葉，樹干上趴著一只蝸牛，天上飄著雪花，然后教師說：“Look at the blackboard. Some leaves are on the g

30、round. The snowis falling down. It s cold. Close the window, please. Oh, the snail isslow. When can it go home?”。(3) 教師把本部分的兩組例詞寫在黑板上。 cow flower wow downslow snow yellow window(4) 教師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，第一組單詞中的字母組合ow都發(fā) /au/ ，第二組單詞中的字母組合ow 都發(fā) / ?/ 。(5) 教師簡單講解雙元音 /au/ 和 / ?/ 的發(fā)音方法：雙元音發(fā)音的一個(gè)重要規(guī)則是“前長后短，前重后輕

31、” 。/ ?/ 由兩個(gè)元音構(gòu)成，第一個(gè)音是“短鵝音” / ?/ ，第二個(gè)是“短烏音” /u/ ，發(fā)音時(shí)，先打開下頜骨，嘴唇略微呈圓形，口形較大，舌端里下齒， 舌身放低后縮， 舌后部微抬起， 然后隨著發(fā)音過程的變化口型收?qǐng)A縮小，舌后部繼續(xù)向后縮并抬起， 發(fā)音要飽滿到位，由第一個(gè)音向第二個(gè)音滑動(dòng)，不要讀成短音，牙床由半開到接近半合，由大到小，音量由強(qiáng)到弱。 /au/ 由兩個(gè)音組合而成，第一個(gè)音是 /a/ ，第二個(gè)音是“短烏音” /u/ ，發(fā)音開始時(shí)，舌端靠近下齒，牙床全開，由第一個(gè)音向第二個(gè)音滑動(dòng)，舌位有舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全開到接近半合，發(fā)音時(shí)口型由大到小，音量由強(qiáng)到弱，由長到短，

32、由清晰到含糊，兩個(gè)音合而為一，成為一個(gè)合口雙元音。(6) 播放本部分的教學(xué)錄音， 全班跟著錄音讀， 提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。2. Listen, number and say(1) 學(xué)生自己讀一讀本部分的四組單詞。(2) 播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出答案。(3) 再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。(4) 第三次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。3. Listen, write and say(1) 教師先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。(2) 再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。(3) 讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句

33、話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。（三）、鞏固延伸1. B. Let s wrap it up(1) 教師用多媒體課件出示一只香蕉的圖片，說： “This is one banana. ”，再出示兩只香蕉的圖片，說： “ They re two bananas. ”。(2) 教師用多媒體課件出示一個(gè)三文治的圖片，說： “This is one sandwich. ”，再出示兩個(gè)三文治的圖片，說： “Theyre two sandwiches. ”。(3) 教師將上面四個(gè)句子寫在黑板上。This is one banana.Theyre two bananas.This is one sandwi

34、ch.Theyre two sandwiches.(4) 教師講解：把可數(shù)名詞單數(shù)變成復(fù)數(shù)是， 一般來說是直接在單詞后記加 “-s ”，如果單詞以 -s, -sh, -ch, -x結(jié)尾，則在單詞后面加“ -es ”。（可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則不止這兩項(xiàng)， 此處如果把所有規(guī)則都呈現(xiàn)出來的話，學(xué)生不容易記住，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大打折扣）(5) 學(xué)生填寫表格，師生一起核對(duì)答案。（四）、課堂小結(jié)1. 師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。2. 鼓勵(lì)學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準(zhǔn)音、多模仿。（五）、反饋測(cè)評(píng)把下列句子重新排序，組成意思完整的對(duì)話：() We have tofu, fish and r

35、ice.() Your school meals are yummy.() Look at our school menu.() What do you have for lunch on Mondays?() Thank you.3. Check the answer: 3 4 2 1 5（六）、布置作業(yè)1.聽錄音，跟讀 Let s spell部分內(nèi)容。2. 預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。第六課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能讀懂“ Read and write ”部分的閱讀任務(wù)，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的的句型。2. 能聽懂“ Let s check ”部分的錄音并完成句子填空練習(xí)。3. 能讀懂“ Story time ”

36、部分的故事。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1. 能讀懂“ Read and write ”部分的日記，簡單了解日記的格式，并完成相應(yīng)練習(xí)。2. 能讀懂“ Let s check ”部分的錄音，圈出正確答案并回答問題。3. 能讀懂“ Story time ”部分的故事。教學(xué)難點(diǎn)1. 了解英文信件的書寫格式。2. “ Story time ”部分趣味故事的理解。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解便條內(nèi)容和文章大意。并完成課文下的填空。（測(cè)評(píng)目標(biāo) 1）2、播放錄音，學(xué)生完成Let s check 的聽力內(nèi)容。（測(cè)評(píng)目標(biāo) 2）3、借助多媒體課件，學(xué)生理解故事的大意。（測(cè)評(píng)目標(biāo) 3）四、教學(xué)過程（一）、課前

37、熱身1. 教師出示本單元所學(xué)的單詞的卡片，全班學(xué)生說出相應(yīng)的漢語意思。2、 教師把全班分成兩大組， 每組派一位學(xué)生代表上講臺(tái)。 教師在黑板上貼上各種食物圖片。 教師隨機(jī)說一個(gè)食物單詞， 學(xué)生立刻用手拍相應(yīng)的食物圖片， 看誰最先拍到圖片。幾輪游戲后，拍到圖片次數(shù)較多的為獲勝者。（二）、新課呈現(xiàn)1. B. Read and write(1) 簡單介紹閱讀材料。T: Do you remember Robin? Ss: Yes.T: Robin is a robot. Its a helpful robot. It can do many things.It can cook. Today Robi

38、n will cook. Wu Yifan and his grandpa each writea letterabout what they want to eat.Let s read the two lettersand see.(2) 讓學(xué)生觀察信件的格式，教師稍作講解：英文書信一般由六部分組成，即：信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)束語和署名。正文開頭部分一般頂格寫上“ Dear ”，意為“親愛的 ” ，結(jié)尾應(yīng)署上姓名。(3) 教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。(4) 學(xué)生自主閱讀信件，回答下面的問題。 Whats Wu Yifan s favourite food? Does Wu Yifan like beef? Whats Grandpa s favourite food?Answer: Ice cream. No, he doesn t. Chicken.(5) Write to Robin and tell what you would like to eat.學(xué)生仿照文中的信件， 寫一封信給羅賓， 說一說自己想吃什么食物，然后學(xué)生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的信件，最后教師請(qǐng)兩三位小組代表站起來讀一讀。2. Let s check(1) 介紹聽力任務(wù)。T: Here is a listening ma