新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新之我見2019年教育

1、WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新之我見一、引言小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生快速成長發(fā)育的時(shí)期，由于學(xué)生對事物的認(rèn)識缺乏一定的邏輯性和理性，所以感性認(rèn)知成為他們接觸和熟悉事物的主要方式，而音樂教育正是一種思想感染教育的過程，通過音樂的代表性、節(jié)奏性和感染性可以提升學(xué)生的健康思想形成，對他們未來的發(fā)展具有重要的意義。而筆者將通過本文，就新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)音樂創(chuàng)新進(jìn)行分析和探討。二、小學(xué)音樂教育的價(jià)值雖然小學(xué)音樂在小學(xué)階段是作為一門副課，但是其教育意義和價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這一范疇，這主要是因?yàn)橐魳方虒W(xué)的過程是通過傾聽和演唱，是欣賞音樂、感悟音樂以及學(xué)會音樂的過程，而音樂學(xué)習(xí)也是符

2、合小學(xué)學(xué)生的主要心理特點(diǎn)和動向，利用音樂的特殊魅力， 讓學(xué)生在音樂中形成獨(dú)立的思想，從而在長期的渲染和影響下，提高學(xué)生的自我素質(zhì)和能力，從而達(dá)到教育的目的。三、當(dāng)下我國小學(xué)音樂教育存在的問題1. 由于目前普遍小學(xué)教育都將語文和數(shù)學(xué)作為主要的教育科目，而音樂由于沒有必考性和副課的定位讓其在學(xué)校的地位十分尷尬，從而導(dǎo)致缺乏重視的問題，一方面，由于是副課教育，有時(shí)一些主課教師為了達(dá)到教學(xué)計(jì)劃也會占用音樂課的時(shí)間， 從而導(dǎo)致課程被壓縮 ; 另一方面課程的時(shí)間不夠合理，為了方便主- 學(xué)習(xí)資料分享 -WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯課的教學(xué)， 很多小學(xué)會把音樂學(xué)習(xí)時(shí)間安排在下午， 在一天的學(xué)習(xí)壓

3、力下， 學(xué)生根本沒有心思完成學(xué)習(xí)內(nèi)容， 從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差的問題。 2. 專業(yè)教師缺乏，教學(xué)手段落后。由于不是“應(yīng)試”要求的科目， 導(dǎo)致小學(xué)音樂教師的地位尷尬， 一些專業(yè)音樂教師因?yàn)榘l(fā)展和待遇問題不得不轉(zhuǎn)行或者從事其他課程教育，所以專業(yè)教師缺乏也是目前我國各小學(xué)音樂教育的主要問題之一， 而受到應(yīng)試教育的影響，我國很多教師在音樂教育的過程中也會沿用應(yīng)試教育的“灌輸”手段，通過照本宣科、領(lǐng)唱、學(xué)生學(xué)習(xí)唱等單一手段進(jìn)行教育，不但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不高，而對學(xué)習(xí)也缺乏一定的興趣。四、小學(xué)音樂教育的方法創(chuàng)新（一）興趣誘導(dǎo)，遵循學(xué)生自主意識興趣是最好的老師，針對目前普遍學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中興趣缺乏的問題，教師

4、需要通過一定的誘導(dǎo)手段，吸引學(xué)生的注意力，從而保證音樂教育的效果。當(dāng)然，無論是怎樣的手段，都需要將學(xué)生的自主意識作為教學(xué)培養(yǎng)的重點(diǎn)，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，任何教學(xué)活動都圍繞學(xué)生的心理和思想動向進(jìn)行。例如，在開展義勇軍進(jìn)行曲的教學(xué)過程中，教師在課前可以準(zhǔn)備一些抗日戰(zhàn)爭的歷史資料故事， 在進(jìn)行歌曲教育的過程中先通過講故事的方式， 吸引學(xué)生的注意力， 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。（二）創(chuàng)新手段，豐富音樂教學(xué)過程- 學(xué)習(xí)資料分享 -WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯創(chuàng)新思想是我國教育中的基本要求，這不但是對教師自我學(xué)習(xí)能力的要求，同時(shí)也是對學(xué)生進(jìn)行教育的重要過程，而教師對教學(xué)手段的創(chuàng)新可以根

5、據(jù)學(xué)生的心理動向進(jìn)行開展，對于小學(xué)生來說，觀察能力和思維能力較強(qiáng)而專注力較差，所以傳統(tǒng)教育的手段是難以達(dá)到效果的，而教師可以采用將小游戲代入到教學(xué)活動中的手段。例如，在春天在哪里這首歌曲的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生扮演歌曲中的不同角色，通過一問一答的接力方式，讓學(xué)生體會到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，即問：“春天在哪里呀春天在哪里？”答：“春天在那湖水的倒影里?！蓖ㄟ^這種方式，學(xué)生能夠真正將心思投入到音樂學(xué)習(xí)中，也滿足了學(xué)生的心理需要。（三）啟發(fā)教育，提升自主學(xué)習(xí)能力啟發(fā)教育是一種科學(xué)的教育引導(dǎo)手段，而對于小學(xué)音樂教育而言，主要可以通過環(huán)境啟發(fā)以及疑問啟發(fā)兩個(gè)方面進(jìn)行：1. 環(huán)境啟發(fā)， 不同的教學(xué)環(huán)境可以提升不同的教學(xué)效果， 而教師可以根據(jù)教學(xué)的條件，適當(dāng)改變教學(xué)環(huán)境，例如，在雪絨花的教學(xué)過程中，教師可以帶學(xué)生到戶外散步看雪，通過環(huán)境的感染效應(yīng)，達(dá)到教學(xué)的目的 ;2. 疑問啟發(fā)，勤學(xué)善問是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)需要具備的重要品質(zhì)，而教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也要通過一些典型的錯(cuò)誤讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)行質(zhì)疑，從而提升他們不斷糾正和學(xué)習(xí)的能力。五、結(jié)語- 學(xué)習(xí)資料分享 -WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯音樂教育一直以來都是我國教育中的重點(diǎn)，特別是對于小學(xué)教育來說，具有重要的輔助意義，由于音