部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)17《要是你在野外迷了路》教案（內(nèi)含2課時(shí)）

1、17要是你在野外迷了路【教學(xué)目標(biāo)】1懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。2會(huì)認(rèn)本課的“慌、辨”等13個(gè)生字，會(huì)寫“指針”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)寸字旁，理解“野外、大自然、天然、指南針、幫助、向?qū)А⒅更c(diǎn)、北方、北極星、路燈、永遠(yuǎn)、黑夜、幫忙、南方、特別、積雪”等詞語(yǔ)的意思。3會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”各寫一句話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解新詞，會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”寫句子，能背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】怎樣識(shí)別方向?！窘虒W(xué)時(shí)間】3課時(shí)【第一課時(shí)】【教學(xué)過程】一、揭示課題：1讀題：要是你在野外迷了路。2教學(xué)生字“迷”，區(qū)別“謎”，理解“迷路”的意思。3理解“要是、野外”，換詞理解“要是”。4用自己的話說說課題的意思。

2、5要是你在野外迷了路，你怎么辦？6課文中告訴我們什么辦法呢？二、自學(xué)課文，了解大意。1自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。2指名分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。3課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？三、講讀課文，理解詞句。1學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）指名讀，理解“慌張”，“指南針”是怎樣的？（2）結(jié)合課文教學(xué)生字“慌、確”。（3）指導(dǎo)朗讀。（讀出親切的口氣）2學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）在這里天然指南針指什么？（你怎么知道的？理解“忠實(shí)”，為什么說太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?？教學(xué)：忠、導(dǎo)、影）（2）課文中的兩個(gè)“它”指什么？（3）理解“向?qū)А?，“忠?shí)”。重點(diǎn)理解為什么說太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?。教學(xué)生字。（4）朗

3、讀這一段。3學(xué)習(xí)第三節(jié)。（1）自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課件認(rèn)識(shí)北斗星，北極星，教學(xué)生字“盞”、“永”、“闖”。（2）課文中的“它”又指什么？（3）指導(dǎo)朗讀。4學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說說。（2）學(xué)習(xí)生字“碰”、“陰”、“稀”。（3）指導(dǎo)朗讀。四、復(fù)習(xí)鞏固。1卡片認(rèn)讀14節(jié)中出現(xiàn)的生字。2齊讀14節(jié)?！咀鳂I(yè)布置】抄寫生字詞?！镜诙n時(shí)】【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查。1生字新詞。2上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來分辨方向的？二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。1讀后問：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？2理解：“細(xì)細(xì)觀察”“多多去

4、想”的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩(shī)中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。3指導(dǎo)朗讀這一段。三、探討交流。說說你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說，如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書，多觀察大自然。）（課件展示：大自然的指南針）【作業(yè)布置】試背課文?！镜谌n時(shí)】【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查：1聽寫生字詞語(yǔ)。2匯報(bào)課外閱讀觀察情況，說說你還知道哪些指南針？說清如何分辨方向。二、有感情地朗讀課文。1課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來分辨方向的。2同桌互說。三、指導(dǎo)背誦課文。（指導(dǎo)背誦第2節(jié)：先說什么是指南針，怎么給我們指示方向？師生對(duì)背，其余幾節(jié)用同樣的辦法。）1先自由朗讀。2讓學(xué)生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的，請(qǐng)學(xué)生交流背誦方法。3指名背集體背同桌背。四、指導(dǎo)完成課堂作業(yè)。1指導(dǎo)用“千萬(wàn)”，“永遠(yuǎn)”造句。2完成課后作業(yè)題。五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，有關(guān)指南針方面的書籍?！景鍟O(shè)計(jì)】要是你在野