新科教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

1、.C3-3普定縣小學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)五（ 2）班姓名組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日1.2探究種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)課題條件指導(dǎo)教師常開(kāi)賢實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)種子萌發(fā)的條件實(shí)驗(yàn)器或藥品培養(yǎng)皿、紙巾、水、種子實(shí)驗(yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察1. 在兩個(gè)培養(yǎng)皿中分別放上4相同的水量， 沒(méi)有陽(yáng)光的長(zhǎng)得較差， 有粒種子墊上紙巾，并加適量的水；陽(yáng)光水量適宜的長(zhǎng)得較好。2. 一個(gè)用不透光的蓋子蓋上，另一個(gè)放在陽(yáng)光下。實(shí)驗(yàn)結(jié)論種子發(fā)芽需要適量的水、陽(yáng)光、空氣。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：精選范本.C3-3普定縣小學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)姓名組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日實(shí)驗(yàn)課題1.4 制作生態(tài)瓶指導(dǎo)教師常開(kāi)賢實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)通過(guò)制作生態(tài)瓶過(guò)程

2、，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)器或藥品飲料瓶、裝滿水的水桶、沙子、小石子、水草、小魚(yú)、田螺等。實(shí)驗(yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察1. 用剪刀剪去飲料瓶的瓶口；當(dāng)小魚(yú)和水草適當(dāng)，小魚(yú)生活得很好。2. 在瓶里裝入沙子、小石子和水，種上水草。減少水和水草以后， 小魚(yú)游到水面的次數(shù)增加了。3. 水草制作生態(tài)瓶活后，放入小魚(yú)、田螺；4. 觀察生態(tài)瓶每天的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論平衡的生態(tài)瓶是一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：精選范本.C3-3普定縣小學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)姓名組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日1.4研究動(dòng)物與環(huán)境實(shí)驗(yàn)課題的關(guān)系指導(dǎo)教師常開(kāi)賢實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)蚯蚓生活需要的環(huán)境條件。實(shí)驗(yàn)器或藥品半明半暗

3、的紙盒、干土、濕土、蚯蚓。實(shí)驗(yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察把蚯蚓放在半明半暗的紙蚯蚓選擇向暗的一方爬行；盒中間，觀察蚯蚓選擇什么樣的環(huán)境；蚯蚓選擇向陰暗、潮濕的一方爬行。在半明半暗的紙盒的兩邊分別放上干土和濕土， 把蚯蚓放在中間，觀察蚯蚓選擇什么樣的環(huán)境。實(shí)驗(yàn)結(jié)論蚯蚓喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：精選范本.實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣小學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)姓名組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日2.2觀察一天中溫度實(shí)驗(yàn)課題和影子的變化與太陽(yáng)指導(dǎo)教師常開(kāi)賢運(yùn)動(dòng)的關(guān)系通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)影子的變化和太陽(yáng)的照射方向，角度有密切的關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)系。實(shí)驗(yàn)器或藥品竹竿實(shí)驗(yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察把竹竿插到地上觀察影子的從上

4、午到中午桿影的長(zhǎng)度由長(zhǎng)變短， 中變化。午的桿影最短，從中午到下午桿影的長(zhǎng)度由短變長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反。精選范本.實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣小學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)姓名組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日2.3驗(yàn)證光是沿直線實(shí)驗(yàn)課題傳播的指導(dǎo)教師常開(kāi)賢實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道光是沿直線傳播的。實(shí)驗(yàn)器或藥品卡紙、手電筒實(shí)驗(yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察1. 在三張卡紙的同一位置打1.光屏上有光；一個(gè)小孔，每隔 5 厘米放一張，使小孔成一條直線， 用手電筒照射小孔，觀察光屏有什么現(xiàn)象；2.光屏上什么都沒(méi)有。2. 移動(dòng)其中的一張卡紙，觀察

5、光屏有什么現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論光是沿直線傳播的。精選范本.實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣小學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)姓名組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日實(shí)驗(yàn)課題2.4 認(rèn)識(shí)光的反射指導(dǎo)教師常開(kāi)賢實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的反射也是沿直線傳播的。實(shí)驗(yàn)器或藥品電筒、平面鏡、書(shū)實(shí)驗(yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察打開(kāi)電筒開(kāi)關(guān)，讓光從上往書(shū)被照亮了；下照，光是怎樣照亮?xí)?；?shū)沒(méi)有被照亮；把書(shū)立起來(lái)，不改變電筒光的位置，怎樣才能照亮?xí)?光反射照亮了書(shū)。增加平面鏡，看看有什么現(xiàn)象。精選范本.實(shí)驗(yàn)結(jié)論光反射是沿直線傳播的。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣小學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)姓名組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日實(shí)驗(yàn)課題

6、P43認(rèn)識(shí)光的色散指導(dǎo)教師常開(kāi)賢實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)認(rèn)識(shí)光的組成。實(shí)驗(yàn)器或藥品三棱鏡、光屏實(shí)驗(yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察精選范本.一束白色的光通過(guò)三棱鏡， 觀白色光通過(guò)三棱鏡后變成七色光。察有什么現(xiàn)象。太陽(yáng)光是由七種色光混合而成， 這七種單色光依次為： 紅、橙、實(shí)驗(yàn)結(jié)論 黃、綠、藍(lán)、靛、紫。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣小學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)姓名組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日實(shí)驗(yàn)課題指導(dǎo)教師常開(kāi)賢2.5 放大鏡的作用實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)認(rèn)識(shí)放大鏡的聚光性。實(shí)驗(yàn)器或藥品放大鏡、白紙實(shí)驗(yàn)設(shè)想精選范本.實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察在地面上放一張白紙，用放太陽(yáng)光匯集成一點(diǎn)。大鏡對(duì)著白紙， 調(diào)節(jié)放大鏡與白紙的距離 ;觀察有什么

7、現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論放大鏡有聚光性。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣小學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)姓名組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日實(shí)驗(yàn)課題3.3 模擬巖石風(fēng)化指導(dǎo)教師常開(kāi)賢巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期的作用下會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象，風(fēng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 作用會(huì)改變地球上的地形地貌。實(shí)驗(yàn)器或藥品小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、小磚塊、帶蓋的熟料瓶精選范本.實(shí)驗(yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察將燒熱的石塊立即放入冷巖石會(huì)炸裂；水中，反復(fù)多次；小磚塊有的被磨圓了、有的變小了。將小磚塊放入裝有水的塑料瓶中，激烈搖晃。實(shí)驗(yàn)結(jié)論巖石受到水、風(fēng)、氣溫、生物的破壞叫風(fēng)化。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣小學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)

8、報(bào)告單班級(jí)姓名組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日實(shí)驗(yàn)課題3.4 研究土壤的構(gòu)成指導(dǎo)教師常開(kāi)賢土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒、 動(dòng)物、植物的殘留物，實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 以及腐殖質(zhì)、水和空氣。實(shí)驗(yàn)器或藥品精選范本.新鮮濕潤(rùn)的土壤及干燥的土壤、放大鏡、燒杯、水實(shí)驗(yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察把土壤嗮干、碾碎，用放大有小石子、沙、粘土；鏡觀察；燒杯中的土壤有四層，最底層是砂把土倒入燒杯中攪拌水中礫，往上是沙、粉砂、粘土。的土壤、靜置一段時(shí)間，觀察。實(shí)驗(yàn)結(jié)論土壤是沙、小石子、粘土腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣小學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)姓名組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日4.1 彈簧測(cè)力計(jì)的實(shí)驗(yàn)課題使用指導(dǎo)教師常開(kāi)賢實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)精選范本.認(rèn)識(shí)測(cè)力計(jì)，并會(huì)用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。實(shí)驗(yàn)器或藥品測(cè)力計(jì)、鉤碼、用于測(cè)量的物體實(shí)驗(yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察人時(shí)測(cè)力計(jì)；測(cè)力計(jì)由鐵環(huán)、指針、刻度盤(pán)、掛鉤組成；一個(gè)鉤碼的重量是牛，2個(gè)是牛。用測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼的重量。測(cè)量前估計(jì)是否超過(guò)重量。實(shí)驗(yàn)結(jié)論測(cè)量的物體越重受力越大，彈簧越長(zhǎng)，讀書(shū)越大。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣小學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)姓名組別實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日精選范本.4.5認(rèn)識(shí) 并研 究實(shí)驗(yàn)課題摩檫力指導(dǎo)教師常開(kāi)賢實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)。實(shí)驗(yàn)器或藥品測(cè)力計(jì)、線供拉動(dòng)的小物品、紙盒、鉤碼、砂紙一張實(shí)驗(yàn)設(shè)想實(shí)