部編版小學(xué)語文二年級下冊16《雷雨》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、16 雷 雨（第一課時）【教學(xué)目標(biāo)】1會認(rèn)5個生字，會寫4個字：雷、烏、壓、垂。重點指導(dǎo)“垂”的書寫。2理清課文的順序，隨文理解“壓、垂”的意思，初步感受課文用詞的準(zhǔn)確。3能用“越來越”說話，初步背誦13自然段?！緦W(xué)情分析】二年級的孩子對雨的觀察已經(jīng)有了自己的經(jīng)驗，對夏天常見的雷雨印象比較深刻，所以談到雷雨中的許多現(xiàn)象，都能喚起他們的記憶，引起共鳴。他們的思維以形象思維為主，在理解詞語時，就可以用做動作，看動畫等方法，既激發(fā)他們的興趣，又能幫助理解。在字詞的識記和書寫上，已經(jīng)有了一定的方法，但像“垂”這樣的獨體字，在筆順和字形上還是比較困難的，考慮到這一點，在書寫指導(dǎo)時，就把“垂”作為重難點來

2、教?！窘虒W(xué)重點】隨文理解“壓、垂”的意思，感受課文用詞的精妙。指導(dǎo)學(xué)生 “垂”的書寫。【教學(xué)難點】感受課文用詞的準(zhǔn)確?！窘虒W(xué)過程】一、 從“雨”引入，揭示課題1.小朋友，雨是最常見的自然現(xiàn)象，你見過什么樣的雨呢？2. 誰知道雷雨是什么季節(jié)下的？（它是夏天最常見的），今天我們要學(xué)習(xí)一篇描寫雷雨的文章，跟著老師一起寫課題，“雷”是雨字頭，雨字頭要寫得扁扁的，橫鉤的鉤要短，小雨點排整齊，都落到了田里。 齊讀課題二、初讀課文，理清脈絡(luò)1. （出示自學(xué)要求）（1）大聲讀課文，一邊讀一邊標(biāo)上自然段。（2）遇到生字圈出來，借助拼音把它讀正確。2. 校對自然段是否標(biāo)正確。3.請三位小朋友來讀課文讀完1-3自然

3、段，注意兩個翹舌音的生字：蟬 垂 讀46自然段，注意兩個“啊”，跟讀最后兩段，注意“戶”，單個讀時第四聲和“窗”連在一起讀輕聲4.老師為什么要請三個小朋友來讀書呢，看看課文想一想。（板書：前、中、后）師評：你可真會動腦筋！課文描寫的就是雷雨前、雷雨中、雷雨后三個景象。三、品讀雷雨前的情景，感受用詞的精妙（一）整體感知雷雨前的情景1.請一生讀1-3自然段，其他同學(xué)認(rèn)真地聽，你仿佛看到了什么，聽到了什么？（交流）2.小結(jié)引讀：小朋友們真了不起，能邊聽邊想象畫面，現(xiàn)在頭腦里已經(jīng)有雷雨前的情景了，先是（學(xué)生讀寫云的句子），然后（讀寫風(fēng)的句子），最后（讀第三自然段）3.這三句話描寫的情景分別讓你想到了哪

4、些四字詞語？（板貼：烏云密布 狂風(fēng)大作 電閃雷鳴）（二）學(xué)習(xí)寫第一自然段，感受“壓”字用得妙1.指名讀 （出示）：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。壓下來是個怎樣的動作？從這個“壓”字感受烏云怎么樣？（多、厚、越來越低） 還從哪個詞語感受到烏云多、厚？2.想看一下烏云壓下來的情景嗎？（師邊讀邊播放動畫）這么多，這么厚的烏云“壓”下來，你心中會有什么感覺？你能把這種感覺讀出來嗎？3.小結(jié)：一個“壓”字把滿天的烏云和人們的感覺都寫出來了，用得真好。我們一起來讀這句話4.天氣如此悶熱，怪不得樹上的葉子-，蟬呢？（引讀第二句）(三)學(xué)習(xí)第二自然段,理解并感受”垂”字用得真好1.接下去天氣又有了變化，指名讀忽

5、然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。2.“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！边@句話有個詞也用得很好，你認(rèn)為是哪個詞呢？ “垂”是什么意思呢？（落、掉）老師把小朋友們換的詞帶進(jìn)句子中讀一讀。你們聽聽看，好不好？3.這個“垂”字到底好在哪里呢？四人小組讀讀這句話，再討論一下。（“垂、落”雖然都是筆直向下的，但“垂”是東西的一頭向下，另一頭是連著的，這里有絲連著。）隨機動畫演示蜘蛛從網(wǎng)上“垂下來” 。4.（出示四幅圖），這幾幅圖哪些可以用垂下來呢？隨機出示詞語： “垂柳”、 “下垂”、“垂頭喪氣” 把三個詞語讀一遍5.師生合作讀第二自然段，師讀大風(fēng)，生讀蜘蛛，我們來聽聽這只蜘蛛怎么

6、樣？（機靈、害怕） 小結(jié)：“垂”字用得真妙，讓我們看到了雷雨前蜘蛛非常害怕，逃走的速度好快。小朋友，我們以后在讀課文時，要善于發(fā)現(xiàn)文中用得特別好的詞，要對這樣的詞進(jìn)行細(xì)細(xì)品味。6.男同學(xué)讀風(fēng)大的句子，女同學(xué)讀蜘蛛，再把這個情景來讀一讀。(三)學(xué)習(xí)第三自然段1.幸虧它逃得快，你看，（展示課件）閃電越來越亮，雷聲越來越響，一場雷雨就要來了，誰能把雷電越來越近的情景讀出來。指名讀2.雷雨前，除了閃電越來越亮，雷聲越來越響，你還能用上“越來越”來說一說課文中別的景物嗎？ 雷雨前，烏云越來越 ?？諝庠絹碓?。 越來越 。3.同學(xué)們說的也越來越多了。這場雷雨離我們越來越近了，讓我們一起合作來讀讀一至三段的

7、課文，再一次地感受雷雨前的景象吧。 (四)背誦雷雨前的段落1.通過這三個自然段的學(xué)習(xí)，我們感受了雷雨前的景象，大家想不想把這幾段話記在心間呢？當(dāng)然背誦要注意方法，我們可以一邊想象畫面，一邊來背誦。能背出一段得能背出兩段得能背出三段得2.學(xué)生準(zhǔn)備請學(xué)生來挑戰(zhàn)，教師評價3.同桌互背、互評4.齊背小結(jié)：這節(jié)課我們感受了雷雨前的情景，體會了作者用詞的準(zhǔn)確，下節(jié)課再好好去品味雷雨中和雷雨后的情景。四、指導(dǎo)書寫1.出示要寫的生字：雷、烏、壓、垂，這四個字大家覺得哪個最難寫了？2.指導(dǎo)書寫“垂” ，先來看看垂的筆順，動畫演示，學(xué)生跟著書空3.觀察這個字哪一個筆畫最多？然后提醒學(xué)生注意橫畫的長短、間距。4.教師范寫（口訣：短撇來當(dāng)頭，一橫短又平，一豎站中間，二橫最長在中線，左右兩豎向中間靠，三橫長四橫短。）小朋友寫字，注意寫字的姿勢，頭正肩平足安。5. 按