部編版一年級語文下冊識字6《古對今》優(yōu)質(zhì)教案【最新】

1、6古對今文本分析本課采用對韻歌的形式識字。這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點。課文配有一幅插圖，用寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。課文由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結構相同：每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞，如“古對今”“晨對暮”“桃對李”；后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞，如“嚴寒對酷暑”“和風對細雨”“鶯歌對燕舞”。三段韻文，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律。教學時要引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，想象四季美景，進行理解、誦讀、欣賞和積累，在識字中了解常識，獲得知識，感受生活

2、的美好。教學目標1.通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認識“圓、嚴”等12個生字；會寫“古、涼”等7個字。2.通過朗讀，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”等詞語。3.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。4.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美、四季之美。教學重點字音教學的重點為“圓、嚴、寒”；書寫指導的重點是“夕、語”；詞語理解重點在“嚴寒、酷暑”。課時安排2課時1.通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認識“圓、嚴”等12個生字；會寫“古、涼”等7個字。2.將對韻歌讀正確、讀流利。正確認讀生字；正確、流利地朗讀對韻歌。一、激趣導入，揭示課題1.玩“反義詞

3、對對碰”的游戲。如我說“前”，你說“后”；我說“左”，你說“右”；我說“高興”，你說“傷心”；我說“難過”，你說“高興”。師生互動玩游戲，比一比誰說得快。2.教師談話，揭示課題，板書課題，引入新課。師：詞語對對碰，字數(shù)相同，詞義相同或相對，可真有意思！這節(jié)課，我們就來學習一篇詞語對對碰的課文古對今。（1）哪位同學知道“古”和“今”的意思？（指名說，教師提示：“古”指古代，“今”指現(xiàn)在，“古”和“今”是一對意思相對的詞）“古”和“今”意思相對，古人把這樣的詞寫成對子。（2）師生齊讀課題。二、初讀課文，識記生字1.學生借助拼音拼讀課文，圈出不認識的字。2.（課件出示詞語）學生自主拼讀，同桌互讀互糾

4、。 方 圓 嚴 寒 酷 暑 秋 涼 早 晨 細 雨 朝 霞 夕 陽 楊 樹注意：“晨、暑、朝”都是翹舌音；“圓、嚴、寒”都帶有前鼻韻母 ，“涼、楊”都帶有后鼻韻母 。3.去掉詞語的拼音，學生自由認讀；再去掉沒加色的漢字，同桌互讀。4.識記字形。（1）字源識記。簡體字金文字義寒一個人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說明天氣很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是仍無法御寒。朝太陽從草叢中升起，而殘月還未消失。（2）字謎識記。多減一半夕 “亞”字多條小尾巴嚴記者站在太陽下暑 辰時日在上晨（3）熟字加偏旁識記：員+囗圓 京+冫涼 田+纟細 告+酉酷（4）創(chuàng)編兒歌識記：有木楊樹青，有水湯鮮美，有土場地廣，有

5、手葉飛揚。（5）圖文結合識記：（課件出示冰天雪地、楊柳圖）學生觀察圖片，教師出示詞語“嚴寒、楊柳”，認讀“嚴、楊”；還可以結合學生的姓氏認讀。（6）創(chuàng)設語境識記。生1：無論嚴寒還是酷暑，語文老師每天都會提前三十分鐘到學校。生2：無論朝霞還是夕照，無論細雨還是狂風，大自然的風景永遠美麗。（7）組詞鞏固識記。楊（楊樹）（白楊）（楊柳） 霞（晚霞）（云霞）（紅霞）涼（涼快）（涼風）（涼水） 細（細?。毿模ㄗ屑殻┏浚ㄔ绯浚ǔ匡L）（晨光） 朝（朝氣）（朝陽）（朝夕）（8）在學生能背誦的基礎上，可以在對韻歌中隱去熟字，讓學生利用定位聯(lián)想的方法，認讀余下的詞語：嚴寒、酷暑、和風、細雨、朝霞、夕陽、鳥

6、語、花香。5.多種形式讀課文，讀準生字的字音。三、指導書寫，鞏固提升過渡：經(jīng)過合作學習，我們不僅認識了12個生字，還會流利地讀對韻歌了。下面的7個字，你會正確、美觀地書寫嗎？1.（課件出示生字）學生開火車認讀并口頭組詞，看誰組的詞語多。2.（課件出示生字的動漫筆順）引導學生觀察字形、間架結構，再合作分類。（“古、李、香”為上下結構的字，“細、涼、語”為左右結構的字，“夕”為獨體字。）注意：引導學生把握同一類字的書寫規(guī)律與不同點。3.指導分類寫字，教師范寫，學生書空。上下結構。首橫宜長，“口”上寬下窄。上下等寬?！澳尽钡呢Q要短，寫在豎中線上，撇、捺舒展且收筆低于豎；“子”的彎鉤與“木”的豎正對，

7、重心才平穩(wěn)。上部舒展，包住下邊?！昂獭钡呢Q要短，寫在豎中線上，撇、捺舒展且收筆低于豎；“日”要與“禾”的豎正對。左部提有力，過橫中線；右部“京”的首點和豎鉤的豎相對，兩點左右相對。左窄右寬，頂部左高右低?！疤铩钡谝还P豎寫在豎中線上?！摆ァ钡狞c和橫折提的折段正對；“五”最后一筆橫長，大部分寫在橫中線上，“口”的首豎在豎中線上。夕撇和橫撇的撇段基本平行，注意傾斜角度。橫撇的橫段要短，點在撇和橫撇的連接點的下面。4.學生描紅、臨摹，教師巡視指導。5.學生交流評議，教師選出最佳書寫作品，利用投影儀展示并集體點評，點評指向關鍵筆畫和關鍵部件，然后學生再練寫。6.鼓勵學生用生字和熟字組成常用詞，讀讀寫寫。

8、古今 古人 涼風 涼水 細小 細心 夕陽 前夕 李子 李花語氣 耳語 香氣 花香四、課堂回顧，作業(yè)設計1.教師引導學生回顧本課時所學知識。師：同學們，這節(jié)課你們有哪些收獲？（學生交流）對啊，這節(jié)課，我們用多種方法認識了很多生字，還會讀對韻歌，收獲真多??！2.同桌或小組合作說一說某些字詞的近義或反義字詞。3.完成本課對應訓練。（“”，“”）1.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。2.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美、四季之美。朗讀、背誦對韻歌；想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美、四季之美。一、溫故知新，導入新課1.讀一讀，找朋友。教師出示詞語卡片，學生開火車認讀。然后，教師將詞語卡片發(fā)給學

9、生并出示對應圖片，說：“它的朋友在哪里？”拿著對應詞語卡片的學生走上來說：“它的朋友在這里。”并雙手舉起圖片和詞卡，領讀詞語三遍。圓球 嚴寒 酷暑 涼風 清晨 朝霞 楊樹 夕陽 和風細雨2.指名在黑板上的田字格內(nèi)書寫本課要求會寫的漢字并口頭組詞。3.教師談話，導入新課。4.多形式朗讀課文，師生共同評選出“朗讀之星”。（1）師生對讀，師讀前半句，生讀后半句；然后交換讀。（2）集體拍手讀、同桌對讀、齊讀。（3）師生評選出“朗讀之星”，并讓其當小老師領讀，其余學生跟讀，感受課文的音韻美、節(jié)奏美。二、朗讀課文，想象畫面1.學生自讀課文，同桌互讀互聽互評。2.教師范讀，引導學生注意節(jié)奏、韻律，教師指導朗

10、讀。（1）讀正確。（課件出示早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖）學生說說圖片上的景色，隨機出示“晨、暮、朝霞、夕陽”等詞語，讓學生認讀；再讓學生觀察插圖后說話，想象并描述春天的情景，隨機出示“和風、細雨、柳樹、鶯歌燕舞、鳥語花香”等詞語，學生認讀。在此基礎上，學生自由讀。（2）讀出節(jié)奏、韻律。在學生讀正確后，教師示范讀第1節(jié)，讀出節(jié)奏，讓學生模仿著讀。接著，學生拍手讀，學著老師的樣子讀出節(jié)奏。然后請學生關注第2、4、6、8、10、12行的最后一個字“方、涼、霜、陽、楊、香”，分別說說它們的韻母是什么，從而讓學生感受到這幾行最后一個字的韻母都有n，讀起來更有韻律。（3）指導劃分朗讀節(jié)奏，感受對韻歌的韻律

11、。古對今， 晨對暮， 桃對李，圓對方。 雪對霜。 柳對楊。嚴寒/對/酷暑， 和風/對/細雨， 鶯歌/對/燕舞，春暖/對/秋涼。 朝霞/對/夕陽。 鳥語/對/花香3.多種形式反復朗讀，熟讀成誦。小組內(nèi)互背互糾。其后指幾對同桌上臺表演讀，讀出韻律和節(jié)奏。三、重點探究，感受美好1.學習第1節(jié)：氣勢之美。（1）（課件出示句子）古對今，圓對方。指名朗讀，畫出反義詞。（古今；圓方。）思考：從古到今，從圓到方，這是從哪個角度來寫的？（時空。）拓展：出示一組詞，如“正、明、清、上、前、好”，小組或同桌間按照“古對今，圓對方”的句式對出反義詞。如：正對反，明對暗，上對下，前對后。（2）（課件出示句子）嚴寒對酷暑

12、，春暖對秋涼。指名朗讀，畫出反義詞。（嚴寒酷暑；暖涼。）（課件出示春暖花開、烈日當空、秋高氣爽、冰天雪地圖）學生觀察圖片，用一個詞語描述圖片內(nèi)容。思考：這一句是從哪個角度來寫的？（時間。）引導學生明白：“嚴寒”與“酷暑”相對，其中“嚴”對“酷”，“寒”對“暑”；“春暖”與“秋涼”相對，其中“春”對“秋”，“暖”對“涼”。（3）指名朗讀后師生合作讀。2.學習第2節(jié)：自然之美。（1）（課件出示句子）晨對暮，雪對霜。和風對細雨，朝霞對夕陽。思考：這一小節(jié)主要寫的是什么？（四季的物候。）寫了哪些物候？（風雨陽光、陰晴霜雪。）師生互說。A.什么時候可以看“朝霞”？（早晨。）夕陽是什么時候的太陽？（傍晚。

13、）B.“和風”和“微風、大風、狂風”中的哪個意思相近？（微風。）“細雨”和“小雨、大雨、暴雨”中哪個意思相近？（小雨。）（2）指名朗讀，讀得好的學生當小老師領讀。3.學習第3節(jié)：生命之美。（1）指名讀，其余學生邊聽邊想象課文描繪的美景。（2）（課件出示句子）桃對李，柳對楊。誰能說說“桃樹、李樹、柳樹、楊樹”在春天里的樣子？引導學生結合生活經(jīng)驗來說。教師出示圖片幫助學生進一步了解“桃、李、柳、楊”的特點。（3）（課件出示句子）鶯歌對燕舞，鳥語對花香。這一句話里藏著兩個成語，你們能找出來嗎？這兩個成語描繪了怎樣的景象？（“鶯歌燕舞”，黃鶯唱歌，燕子飛舞；“鳥語花香”，鳥兒叫，花兒飄香。這兩個成語都

14、是形容春天美麗的景象的。）引導學生明白：“鶯歌對燕舞”中，“鶯歌”與“燕舞”相對，其中“鶯”與“燕”名詞相對，“歌”與“舞”動詞相對，十分工整。多媒體出示圖片，欣賞鶯歌燕舞、鳥語花香的景象，感受生活的美好。（4）多形式朗讀：同桌對讀，男女生對讀，全班拍手讀。4.朗讀全文，練習背誦。（1）動畫展示和課文對應的圖片，引導學生邊看圖邊說出對應的詞語，感受大自然的美好。（2）學生齊讀全文。（3）誦讀游戲：“小手蓋一半”。游戲規(guī)則是用手將每行文字的前半部分和后半部分蓋上，進行對對子讀課文。（4）自由練習背誦，同桌互背。四、實踐活動，作業(yè)設計1.找對子。給學生每人一張本課的詞語卡片，讓學生找到能和自己相對

15、的詞語，然后讀一讀。2.收集對子，讀背對子。有條件的地方，可以讓學生上網(wǎng)或閱讀課外讀物，收集對子歌并背誦，比一比誰收集得多、背得多。最后，將學生收集、背誦的對子摘錄并打印成冊，再請學生依據(jù)對子內(nèi)容配上精美的插圖。3.對對子?？梢杂山處熣f前面部分，讓學生對后面部分。如：長對（ ），遠對（ ）。春風對（ ），山高對（ ）。4.完成本課對應訓練。（“”，“”）本課新詞較多，都是學生熟悉的自然現(xiàn)象，比較書面化，學生理解有一定難度。教學中，我充分利用相關的圖片，引導學生聯(lián)系生活，想象畫面加以理解。在學生理解詞意的基礎上認識生字，促進學生對字義的理解，也激發(fā)了學生學習的興趣和識字的熱情。這時，我再放手讓學

16、生自主學習，自主交流識字方法，教師重點指導。學生在自由愉快的氛圍中掌握了學習方法，品嘗到了學習的樂趣。教學要求1. 會認“圓、嚴”等12個生字,會寫“古、涼”等7個生字。2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。想象課文描繪的畫面,感受自然之美。3.通過朗讀,認識“和風細雨、夕陽”等詞語,借助圖片或聯(lián)系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”。4.培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。重點難點1.識字,寫字,正確、流利地朗讀課文。2.培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。教學課時兩課時。1.認識本課的生字、新詞。2.正確、流利地朗讀課文,初步理解對子歌的大意。教學課件。一開門見山,直入主題1.今天,我們一起來學習識字6古對

17、今。2.板書題目,齊讀題目。(板書:識字6古對今)二自主學習,嘗試練習1. 出示詞語:請小朋友們讀一讀這些詞語,比一比,看誰能把字音讀正確。古今圓方嚴寒酷暑春暖秋涼晨暮雪霜和風細雨朝霞夕陽桃李柳楊鶯歌燕舞鳥語花香2.小組合作學習:這些詞語中,哪些詞語的讀音不容易讀準?小組先互相說一說,再一起讀一讀。3.指導讀詞語。指名讀,相機正音。開火車讀,齊讀。4.說一說。這些詞語中,哪些是你熟悉的,或是比較了解的?5.指導讀對子歌。(1)請小朋友們分節(jié)讀一讀。(2)學習第一小節(jié)中的詞語。古今圓方嚴寒酷暑春暖秋涼(3)教師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺?(在讀準字音的基礎上讀準節(jié)奏)(4)根據(jù)圖片練習讀第二

18、小節(jié)中的詞語。晨暮雪霜和風細雨朝霞夕陽(5)練習讀第三小節(jié)中的詞語。桃李柳楊鶯歌燕舞鳥語花香(6)自己再輕聲讀讀全文,誰想讀給大家聽?指名讀,及時表揚讀得好的學生。(7)齊讀。三及時訓練,當堂達標1.同學們,文中的這些詞語你們都認識了,請你們借助拼音,再讀讀這些詞語,比一比,看誰能把這些字音讀準。2.剛才借助拼音,大家都能夠讀準字音,現(xiàn)在,老師把這些詞語頭上的拼音帽子摘掉了,你還能認識它們嗎?同桌互讀,開火車讀,齊讀。四識記,書寫生字1.識記、學習生字。(1)出示生字。古涼細夕李語香(2)給生字組詞。(3)記憶生字的筆順,說說怎樣記住這些字。2.指導書寫。(1)教師范寫生字,學生仿寫。教師重點

19、指導“細”和“語”的寫法。(2)學生描紅書中田字格里的生字。(3)學生在習字本上臨寫。五總結提升,適當拓展今天這節(jié)課我們認識了詞語,學習了生字,下節(jié)課我們進行課文的交流。在教學中,讓學生分組自主識字,用多種形式認讀,對所學生字進行鞏固。1.有感情地誦讀對子歌,培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。2.感受學習漢字的樂趣,逐漸養(yǎng)成認真書寫及認真傾聽的好習慣。教學課件。一復習導入1.出示生字,指名讀,齊讀。古涼細夕李語香2.出示詞語。和風細雨夕陽朝霞鳥語花香嚴寒酷暑古今練習朗讀。二精讀感悟,重點理解1.你知道什么是對子詞嗎?(1)對子詞一般對仗工整,朗朗上口,字數(shù)相等,斷句一致,音調(diào)和諧。(2)對子詞一般由以下詞語組成: