怎樣扮靚文章的語言

1、怎樣扮靚文章的語言在作文教學中,學生語言不豐富,內(nèi)容生硬呆板的現(xiàn)象十分普遍。面對這種現(xiàn)象,我在教學中做了許多的探索,這里面有成功的喜悅,更有迷惘和辛酸,現(xiàn)就本人的工作體會簡述于下,望能對同仁有所幫助,也希望得到大家的不吝賜教。一、補充恰當?shù)男揎棾煞志毩?河水低沉嗚咽的河水”,“濁黃如泥的河水”,“飄散著淡淡桃花清香的河水”,“曲折逶迤的河水”,“洶涌澎湃的河水”,“歡暢的河水”等練習2鼓聲傳向遠方“咚咚”的鼓聲像溪水、像暴雨、像白云,一直流向遠方。練習3梅花開放了。在這古老的驛站外,在那殘破的橋頭,在黃昏籠罩之下,潔白的梅花迎著風雪,孤獨地開放了。練習4梅花開放了潔白的梅花迎著風雪帶著微笑悄然

2、綻放了。練習5給皇帝的新裝加個副標題一個什么什么樣的皇帝,學生添加的是“一個愚蠢的皇帝”、“一個愛美的皇帝”、“一個虛偽的皇帝”、“一個不可救藥的皇帝”、“一個昏庸的皇帝”、“一個無知的皇帝”、“一個不稱職的皇帝”等,通過這個練習,對課文中的主要人物皇帝有了一定的認識,引導學生給課文加副標題,需要從整體上把握文章內(nèi)容,理解人物的總體特征,這樣既鍛煉了學生的閱讀能力,又發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性,例1我的眼前是(一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘,草灘上生長著(一壟壟黃燦燦的油菜花,(在這綠色和黃色的背后,銜接著(無邊無際的藍色的水。青海湖夢幻般的湖例2這是一個(很可愛的大花園,長滿了(綠茸茸的青草,(美麗的鮮

3、花隨處可見,(多得像天上的星星。草地上還長(著十二棵桃樹,一到春天就開放出(粉撲撲的團團花朵,秋天里則結(jié)下(累累果實。巨人和孩子作業(yè):用今天講的方法完成下面這道題夜晚,我打著傘走在路上,突然同學,說:“咱們擠擠吧?！弊鳂I(yè)示例(那是一個風雨交加的夜晚,我(一個人打著傘走在(放學回家的路上,突然(從身后竄上來一位同學,(一下子用手搭在我的肩膀上說:“(雨真大,咱們擠擠吧?！倍⑦\用適當?shù)男揶o恰當?shù)剡\用一些修辭手法,不但能使文章語言生動、活潑,而且可以調(diào)節(jié)音節(jié),增強語言音樂美,使語言更富感染力,從而增強文章的表達效果。例1它藍似海洋,可比海洋要藍得純正;它藍似天空,可比天空要藍得深沉。青海湖的藍,藍

4、得凈,藍得深湛,也藍得溫柔恬雅,那藍錦緞似的湖面上,起伏著一層微微的漣漪。像是小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子,青海湖夢幻般的湖例2春天又來了,整個鄉(xiāng)村到處開故著小花,處處有小鳥在歡唱。然而只有自私的巨人的花園卻依舊是一片寒冬景象。由于看不見孩子們,小鳥便無心唱歌,樹兒也忘了開花。有一朵花兒從草中探出頭來,看見那塊告示后,它對孩子們的遭遇深感同情,于是又把頭縮回去,繼續(xù)睡覺了。只有雪和霜對此樂不可支。“春天已忘記了這座花園,”他們叫喊著,“這樣我們可以一年四季住在這兒了。”雪用她那巨大的白色斗篷把草地藍得嚴嚴實實,霜也讓所有的樹木披上假裝,隨后他們還逸來北風和他們同住。北風應(yīng)邀而至,穿身毛皮大衣,

5、他對著花園呼嘯了整整一天,把煙囪管帽也給吹掉了?！斑@是個令人開心的地方,”他說,“我們還得把冰雹叫來?！庇谑?冰雹來了。每天三個鐘頭他不停地敲打著城堡的房頂,房上的石板瓦被砸得七零八落,然后又圍著花園一圈接一圈地猛跑起來。他渾身上下灰蒙蒙的,呼出陣陣襲人的寒氣。巨人和孩子例3 春風響亮地打了一個呼哨,大地睜開惺忪的睡眼,既而笑靨如花。一夜之間,猶如解凍的大江,所有的花都如期而至,鋪天蓋地。小小的花萼再也藏不住滿腹的心事,訇然怒放,舉起大大小小的杯盞,在三月春風中歌兮舞兮。例4花季的我們有燦爛的笑容,花季的我們有滿滿的愛心,花季的我們的說不完的故事;花季的我們有道不盡的遐想,我們愛生活,愛自然,

6、愛一切的一切,哦,花季的我們,我們的花季。例5我的視線頃刻間模糊了。朦朧的淚眼中,我依稀看到了村旁那長長的路,路旁那長長的小巷,巷里那根長長的竹棒,竹棒后蹣跚著一個長長的、長長的人影。例6荷塘月色中的一段文字:“曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星。”作業(yè):用今天講的方法完成下面的作業(yè)描寫暴雨將到和到來時的情景作業(yè)示例:正在午后一點的時候,他又拉上個買賣。剛走了幾步,他覺到一點涼風,就像在極熱的屋里從門縫進來一點涼氣似的。他不敢相信自己;看看路旁的柳枝,

7、的確微微地動了兩下。街上突然加多了人,鋪子里的人爭著往外跑,都攥著把蒲扇遮著頭,四下里找?！坝辛藳鲲L!有了涼風!涼風下來了!”大家都嚷著,幾乎要跳起來。路旁的柳樹忽然變成了天使似的,傳達著上天的消息?！傲鴹l兒動了!老天爺,多賞點涼風吧!”風忽然大起來,那半天沒動的柳條像猛地得到什么可喜的事,飄灑地搖擺,枝條都像長出一截兒來。一陣風過去,天暗起來,灰塵全飛到半空。塵土落下一些,北面的天邊出現(xiàn)了墨似的烏云。北邊的半個天烏云如墨,仿佛有什么大難來臨,一切都驚慌失措。車夫急著上雨布,鋪戶忙著收幌子,小販們慌手忙腳地收拾攤子,行路的加緊往前奔。又一陣風。風過去,街上的幌子,小攤,行人,仿佛都被風卷走了,

8、全不見了,只剩下柳枝隨著風狂舞。云還沒鋪滿天,地上已經(jīng)很黑,極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風帶著雨星,像在地上尋找什么似的,東一頭西一頭地亂撞。北邊遠處一個紅閃,像把黑云掀開一塊,露出一大片血似的。一陣這樣的風過去,一切都不知怎么好似的,連柳樹都驚疑不定地等著點什么。又一個閃,正在頭上,白亮亮的雨點緊跟著落下來,極硬的,砸起許多塵土,土里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在祥子的背上,他哆嗦了兩下。雨點停了,黑云鋪滿了天。又一陣風,比以前的更厲害,柳枝橫著飛,塵土往四下里走,雨道往下落;風,土,雨,混在一起,聯(lián)成一片,橫著豎著都灰茫茫冷颼颼,一切的東西都裹在里面,辨不清哪是樹,哪是地,哪是云,四面八

9、方全亂,全響,全迷糊。風過去了,只剩下直的雨道,扯天扯底地垂落,看不清一條條的,只是那么一片,一陣,地上射起無數(shù)的箭頭,房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘,天地已經(jīng)分不開,空中的水往下倒,地上的水到處流,成了灰暗昏黃的,有時又白亮亮的,一個水世界。三、使用好動詞形容詞和疊詞例1掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠遠地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一拉,便罩住了。從百草原到三味書屋中描寫雪地捕鳥的情景時,運用了一系列動詞,細致地描寫出了雪地捕鳥時的各種不同動作,準確生動地再現(xiàn)了捕鳥的全過程,表現(xiàn)了兒童捕鳥時的驚喜與興奮。例2 “(松鼠

10、他們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機警”,布豐的松鼠四個形容詞分別描寫松鼠的面容、眼睛、身體、四肢,再現(xiàn)了松鼠的形象,使其栩栩如生,躍然紙上。例3在白熱化般緊張的初三生活中,又盼來了星期天大逃亡。放學鈴聲一響,我立刻抓起書包,沖出教室,急匆匆往樓下趕,不知誰問了一聲,“回家吃餃子呀?”“不,回家讀紅樓”。幾個連續(xù)的動作,表現(xiàn)了作者急于回家讀紅樓的迫切心情,表達逼真?zhèn)魃?。?春中的“微微”、“漸漸”、“軟綿綿”、“輕悄悄”;例5鄉(xiāng)愁小小窄窄矮矮淺淺作業(yè):人物描寫猜猜他是誰四、引用幾句詩詞名句詩詞名句,歷來具有精煉深刻,膾炙人口等特點。引用得好,能增加文章的文化底蘊,有

11、助于表達的精煉和生動,借用名句主要在文章的標題,題記,首段和文末,也有的通篇引用,使詩句名句成了文章語言的主要特色。1、詩詞入題,扮出美目。詩詞膾炙人口,深刻雋永,每年高考,都有很多考生直接借用或化用詩詞名句作標題。1999年江蘇一考生這樣擬題前不見古人,后不見來者?。作者引用陳子昂登幽州臺歌的兩句名詩入題,生動地概括了“一旦記憶移植成功,古人、今人、來者因襲同一種記憶時,人類將變成毫無思想的記憶機器?！边@一主旨,令人動神凝思,為之叫好。2、引作題記,精警動人。如2004年甘肅一位考生引名句“每個人的心中都有一個舞臺,心有多大,舞臺就有多大。”來作為心的舞臺的題記,直接把文章的內(nèi)蘊提煉出來,醒

12、人耳目,便于讀者迅速把握,又自然引出下文。3、名句開篇,醒人耳目。請看2002年一考生作文選擇的開頭:“人生自古誰無死,留取丹心照汗青?！笔俏奶煜榈倪x擇;“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖?！笔亲T嗣同的選擇;“寧可餓死,也不吃美國的救濟糧?！笔侵熳郧宓倪x擇。歷覽前賢,我發(fā)現(xiàn)選擇竟有如此豐富的蘊涵。背負著五岳的滄桑與巍峨,他們以一種亙古不變的聲音呼喚:“所欲有甚于生者,故不為茍得也?！边@段文字以飽含哲理,為人傳誦的名句開頭,不僅點出話題,提領(lǐng)全文,而且精警動人,給文章增添了亮麗的風景。4、名句融文,文采斐然。2000年四川一考生在文章第二段寫道:秦磚漢瓦,唐風宋雨,古人們在詩詞的浩浩海洋中給我們塑

13、造了一個個全新的藝術(shù)境界。同是送別,王維“勸君更進一杯酒,西出陽關(guān)無故人”;李太白“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”;王子安“無為在歧路,兒女共沾巾”;高適“莫愁前路無知已,天下誰人不識君”。同是惜時,李太白“生者為過客,死者為歸人。天地一逆旅,同悲萬古塵”;曹孟德“人生幾何?去日苦多”。同是“香”如故,王安石“遙知不是雪,為有暗香來”;毛澤東則“風雨送春歸,飛雪迎春到,已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏,俏也不爭春,只把春來報,待到山花爛漫時,她在叢中笑”。同是黃昏日落,李商隱“夕陽無限好,只是近黃昏”;而毛澤東則“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越,從頭越,蒼山如海,殘陽如血”。同是戰(zhàn)爭殘酷,曹孟德慨

14、嘆“千里無雞鳴”,而毛澤東則“戰(zhàn)地黃花分外香”。你能說,誰人更佳,誰人更出色?不不不,不同的人,不同的個性,不同的思維,誰都不可以對之妄加否定!上文的成功主要得力于恰到好處地引用了詩句名句。作者以“送別”“惜時”“詠梅”“黃昏日落”“戰(zhàn)爭殘酷”為例,將眾多詩詞相互對照,不僅有力地表現(xiàn)了“答案是豐富多彩的”這一主旨,而且很好地顯示了作者深厚的文學底蘊,文章語言文采斐然,韻味無窮,讓人呼吸到了一股濃濃的書卷氣,讀完余香滿口。5、名句結(jié)尾,余味無窮。請看2004年福建作文滿分卷照海倚天的結(jié)尾“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回;君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪?！绷髂晁扑?時光如電地過去。也許

15、,只有歷史才能讓“無字碑頭鐫字滿”;也許也只有歷史,才能最好地詮釋曾國藩在天京城破,黃袍欲加身之時寫盡平生心境的一句話:倚天照?；o數(shù),流水高山心自知。這篇文章的結(jié)尾先引李白將進酒中的名言來闡明時光飛逝,只有歷史才是一個人一生最好的評價的道理。最后引曾國藩自己的話來結(jié)束全文,點明了題目,使之深深印在讀者心中,達到了言有盡而意無窮的表達效果,令人回味無窮。中華文化是一個巨大的寶藏,詩詞名句是中華文化的精華。古典詩詞,尤其是唐詩宋詞,許多名句膾炙人口,深入人心,若能在文章中適當加以引用或化用,就會增添語言的文化底蘊,使作文語言更具文采;名言警句,意味深遠,耐人尋味,若在文章中不失時機地引用或化用,

16、就會使文章語言更深刻雋永,燦然生輝。我們要多加積累,善于借用詩詞名句,使之成為我們文章中亮麗的風景。在文章中巧妙地穿插一兩句古人的詩句,既可顯示你的文學修養(yǎng),又能為你的文章帶來意想不到的表達效果,請看滿眼都是形形色色的花,“四廂花影恕于潮”,“千朵萬朵壓枝低”。滿鼻都是明明暗暗的香,濡沐在“春風無情輕似愁”的長院和“自在飛花輕似夢”的鄉(xiāng)間小路上,花事如潮,“花開花落二十日,一城之人皆欲狂”?！敖蠠o所有,聊贈一枝春”。江南春色,在眾多詩句的烘托下,更顯其絢爛多彩,意蘊無窮。再看離別,并不等同于傷感,君不聽離別也有種種嗎?王勃壯懷高歌“無為在岐路,兒女共沾巾”,柳永則聲情哀怨“今宵酒醒何處,楊柳

17、岸,曉風殘月”。江淹卻千帆過盡一言以蔽之“黯然銷魂者,惟別而已矣”。還有人捶胸頓足,“揚鞭那忍匆匆”。當今又有汪國真低吟“人生一瞬百年,那堪去去還還,無論爾在何處,只祈如水如船”。隨后又來了席慕容溫柔的警語“離別如能勾起我們因相聚而疏忽的細節(jié),離別真的不好嗎?”如此種種情思,真是美不勝收.這一段話運用詩句,把離別這常人看來傷感的事兒,竟能寫得如此之美,使文章境界大開。五、錘煉幾句有意蘊的句子例:籃球總是墮入圈套,因為有人拍你。竹每攀登一步,就做一次小結(jié)。(范例氣球總是爆裂,因為有人吹你。沙發(fā)軟弱不一定無能。煙花在生命的奉獻中閃耀出動人的光彩。膠水在夾縫中消逝,實現(xiàn)了自己的價值。表針無論走了多長

18、時間,都回到原來的起點。蠟燭站得不端正的必然淚多命短。鏡子即使不發(fā)一言,也向人們展示真實。糨糊從不顯棱顯角,卻粘合了他人的裂痕我撲向七月的清晨,深深地呼吸著雨后甜潤的空氣。練習(1 A、二十世紀快要過去了,處于世紀之交的我們回首百年往事B、二十世紀的帷幕正在我們頭頂徐徐落下。站在二十世紀與二十一世紀之交的驛站,我們回首百年來并未如煙的往事練習(2A、大海從很遠的地方向堤岸沖來。B、大海從很遠的地方就開始擺好姿勢,弓起脊背,像一頭西班牙斗牛拼死向堤岸沖來。練習(3 A、繁忙的工作之后,女孩也開始有些想家了。B、繁忙的工作之后,女孩喜歡一個人爬上頂樓,面對家的方向,去讀雁陣、看夕陽。以上幾組句子,

19、很明顯下一句要比上一句更具體更形象,或使用修辭,或精心地錘煉了動詞、形容詞,使語言具有描摹美。比如,第四組兩句雖然都表達了“女孩想家了”的主題,但上句只是交代,“想家”是抽象的,模糊的。而下句通過“一個人爬上頂樓,面對家的方向,去讀雁陣、看夕陽”的意象,蘊蓄了思念縈懷、感傷別離的孤獨感、凄涼感,很容易使人想起“鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊”“斷送一生憔悴,只消幾個黃昏”等詩句,所以給人的印象特別深刻。下面我們以一篇寫“春天”(節(jié)選的高考作文來具體說明:作家告訴我,春天必然曾經(jīng)是這樣的:一把雪再也撐不住了,“撲哧”一聲,將冷臉笑成花臉,一首清新的歌便從云端唱到山麓,唱入低低的荒村,唱入籬落,唱入一只小

20、鴨的黃蹼,唱入新謝的春泥,一聲春雷可以無端地惹哭漫天的白云。語文老師對我說,關(guān)于春的名字必然曾經(jīng)是這樣的:在昆蟲噬草時猛然感到的多汁,一個孩子在放風箏的時候,猛然感到的飛騰,一雙素手,在溪畔、在塘畔、在江畔浣紗猛然感到的水的血脈當他們驚訝地奔走相告的時候,他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀,用親切的耳語為這季節(jié)命名春。一位飽經(jīng)戰(zhàn)火的老將軍對我說,春呀,是這樣的:滿塘葉黯花殘的枯梗抵死守著一老根,北地千宅萬戶受盡風欺雪擾,猶自溫柔地抱著一團空虛的燕巢,然后,忽然有一天,桃花將山村水郭都攻陷了,柳樹占領(lǐng)了皇室的御溝和民間的江頭,春有如旌旗鮮明的王師,因人們長期虔誠的祝禱而美麗起來。怎樣扮靚文章的語言在作

21、文教學中,學生語言不豐富,內(nèi)容生硬呆板的現(xiàn)象十分普遍。面對這種現(xiàn)象,我在教學中做了許多的探索,這里面有成功的喜悅,更有迷惘和辛酸,現(xiàn)就本人的工作體會簡述于下,望能對同仁有所幫助,也希望得到大家的不吝賜教。一、補充恰當?shù)男揎棾煞志毩?河水低沉嗚咽的河水”,“濁黃如泥的河水”,“飄散著淡淡桃花清香的河水”,“曲折逶迤的河水”,“洶涌澎湃的河水”,“歡暢的河水”等練習2鼓聲傳向遠方“咚咚”的鼓聲像溪水、像暴雨、像白云,一直流向遠方。練習3梅花開放了。在這古老的驛站外,在那殘破的橋頭,在黃昏籠罩之下,潔白的梅花迎著風雪,孤獨地開放了。練習4梅花開放了潔白的梅花迎著風雪帶著微笑悄然綻放了。練習5給皇帝的

22、新裝加個副標題一個什么什么樣的皇帝,學生添加的是“一個愚蠢的皇帝”、“一個愛美的皇帝”、“一個虛偽的皇帝”、“一個不可救藥的皇帝”、“一個昏庸的皇帝”、“一個無知的皇帝”、“一個不稱職的皇帝”等,通過這個練習,對課文中的主要人物皇帝有了一定的認識,引導學生給課文加副標題,需要從整體上把握文章內(nèi)容,理解人物的總體特征,這樣既鍛煉了學生的閱讀能力,又發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性,例1我的眼前是(一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘,草灘上生長著(一壟壟黃燦燦的油菜花,(在這綠色和黃色的背后,銜接著(無邊無際的藍色的水。青海湖夢幻般的湖例2這是一個(很可愛的大花園,長滿了(綠茸茸的青草,(美麗的鮮花隨處可見,(多得像天

23、上的星星。草地上還長(著十二棵桃樹,一到春天就開放出(粉撲撲的團團花朵,秋天里則結(jié)下(累累果實。巨人和孩子作業(yè):用今天講的方法完成下面這道題夜晚,我打著傘走在路上,突然同學,說:“咱們擠擠吧?！弊鳂I(yè)示例(那是一個風雨交加的夜晚,我(一個人打著傘走在(放學回家的路上,突然(從身后竄上來一位同學,(一下子用手搭在我的肩膀上說:“(雨真大,咱們擠擠吧。”二、運用適當?shù)男揶o恰當?shù)剡\用一些修辭手法,不但能使文章語言生動、活潑,而且可以調(diào)節(jié)音節(jié),增強語言音樂美,使語言更富感染力,從而增強文章的表達效果。例1它藍似海洋,可比海洋要藍得純正;它藍似天空,可比天空要藍得深沉。青海湖的藍,藍得凈,藍得深湛,也藍得

24、溫柔恬雅,那藍錦緞似的湖面上,起伏著一層微微的漣漪。像是小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子,青海湖夢幻般的湖例2春天又來了,整個鄉(xiāng)村到處開故著小花,處處有小鳥在歡唱。然而只有自私的巨人的花園卻依舊是一片寒冬景象。由于看不見孩子們,小鳥便無心唱歌,樹兒也忘了開花。有一朵花兒從草中探出頭來,看見那塊告示后,它對孩子們的遭遇深感同情,于是又把頭縮回去,繼續(xù)睡覺了。只有雪和霜對此樂不可支?！按禾煲淹浟诉@座花園,”他們叫喊著,“這樣我們可以一年四季住在這兒了?！毖┯盟蔷薮蟮陌咨放癜巡莸厮{得嚴嚴實實,霜也讓所有的樹木披上假裝,隨后他們還逸來北風和他們同住。北風應(yīng)邀而至,穿身毛皮大衣,他對著花園呼嘯了整整一

25、天,把煙囪管帽也給吹掉了。“這是個令人開心的地方,”他說,“我們還得把冰雹叫來?！庇谑?冰雹來了。每天三個鐘頭他不停地敲打著城堡的房頂,房上的石板瓦被砸得七零八落,然后又圍著花園一圈接一圈地猛跑起來。他渾身上下灰蒙蒙的,呼出陣陣襲人的寒氣。巨人和孩子例3 春風響亮地打了一個呼哨,大地睜開惺忪的睡眼,既而笑靨如花。一夜之間,猶如解凍的大江,所有的花都如期而至,鋪天蓋地。小小的花萼再也藏不住滿腹的心事,訇然怒放,舉起大大小小的杯盞,在三月春風中歌兮舞兮。例4花季的我們有燦爛的笑容,花季的我們有滿滿的愛心,花季的我們的說不完的故事;花季的我們有道不盡的遐想,我們愛生活,愛自然,愛一切的一切,哦,花季

26、的我們,我們的花季。例5我的視線頃刻間模糊了。朦朧的淚眼中,我依稀看到了村旁那長長的路,路旁那長長的小巷,巷里那根長長的竹棒,竹棒后蹣跚著一個長長的、長長的人影。例6荷塘月色中的一段文字:“曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星?！弊鳂I(yè):用今天講的方法完成下面的作業(yè)描寫暴雨將到和到來時的情景作業(yè)示例:正在午后一點的時候,他又拉上個買賣。剛走了幾步,他覺到一點涼風,就像在極熱的屋里從門縫進來一點涼氣似的。他不敢相信自己;看看路旁的柳枝,的確微微地動了兩下。街

27、上突然加多了人,鋪子里的人爭著往外跑,都攥著把蒲扇遮著頭,四下里找。“有了涼風!有了涼風!涼風下來了!”大家都嚷著,幾乎要跳起來。路旁的柳樹忽然變成了天使似的,傳達著上天的消息?！傲鴹l兒動了!老天爺,多賞點涼風吧!”風忽然大起來,那半天沒動的柳條像猛地得到什么可喜的事,飄灑地搖擺,枝條都像長出一截兒來。一陣風過去,天暗起來,灰塵全飛到半空。塵土落下一些,北面的天邊出現(xiàn)了墨似的烏云。北邊的半個天烏云如墨,仿佛有什么大難來臨,一切都驚慌失措。車夫急著上雨布,鋪戶忙著收幌子,小販們慌手忙腳地收拾攤子,行路的加緊往前奔。又一陣風。風過去,街上的幌子,小攤,行人,仿佛都被風卷走了,全不見了,只剩下柳枝隨

28、著風狂舞。云還沒鋪滿天,地上已經(jīng)很黑,極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風帶著雨星,像在地上尋找什么似的,東一頭西一頭地亂撞。北邊遠處一個紅閃,像把黑云掀開一塊,露出一大片血似的。一陣這樣的風過去,一切都不知怎么好似的,連柳樹都驚疑不定地等著點什么。又一個閃,正在頭上,白亮亮的雨點緊跟著落下來,極硬的,砸起許多塵土,土里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在祥子的背上,他哆嗦了兩下。雨點停了,黑云鋪滿了天。又一陣風,比以前的更厲害,柳枝橫著飛,塵土往四下里走,雨道往下落;風,土,雨,混在一起,聯(lián)成一片,橫著豎著都灰茫茫冷颼颼,一切的東西都裹在里面,辨不清哪是樹,哪是地,哪是云,四面八方全亂,全響,全迷糊。

29、風過去了,只剩下直的雨道,扯天扯底地垂落,看不清一條條的,只是那么一片,一陣,地上射起無數(shù)的箭頭,房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘,天地已經(jīng)分不開,空中的水往下倒,地上的水到處流,成了灰暗昏黃的,有時又白亮亮的,一個水世界。三、使用好動詞形容詞和疊詞例1掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠遠地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一拉,便罩住了。從百草原到三味書屋中描寫雪地捕鳥的情景時,運用了一系列動詞,細致地描寫出了雪地捕鳥時的各種不同動作,準確生動地再現(xiàn)了捕鳥的全過程,表現(xiàn)了兒童捕鳥時的驚喜與興奮。例2 “(松鼠他們面容清秀,眼睛閃閃

30、發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機警”,布豐的松鼠四個形容詞分別描寫松鼠的面容、眼睛、身體、四肢,再現(xiàn)了松鼠的形象,使其栩栩如生,躍然紙上。例3在白熱化般緊張的初三生活中,又盼來了星期天大逃亡。放學鈴聲一響,我立刻抓起書包,沖出教室,急匆匆往樓下趕,不知誰問了一聲,“回家吃餃子呀?”“不,回家讀紅樓”。幾個連續(xù)的動作,表現(xiàn)了作者急于回家讀紅樓的迫切心情,表達逼真?zhèn)魃?。?春中的“微微”、“漸漸”、“軟綿綿”、“輕悄悄”;例5鄉(xiāng)愁小小窄窄矮矮淺淺作業(yè):人物描寫猜猜他是誰四、引用幾句詩詞名句詩詞名句,歷來具有精煉深刻,膾炙人口等特點。引用得好,能增加文章的文化底蘊,有助于表達的精煉和生動,

31、借用名句主要在文章的標題,題記,首段和文末,也有的通篇引用,使詩句名句成了文章語言的主要特色。1、詩詞入題,扮出美目。詩詞膾炙人口,深刻雋永,每年高考,都有很多考生直接借用或化用詩詞名句作標題。1999年江蘇一考生這樣擬題前不見古人,后不見來者?。作者引用陳子昂登幽州臺歌的兩句名詩入題,生動地概括了“一旦記憶移植成功,古人、今人、來者因襲同一種記憶時,人類將變成毫無思想的記憶機器。”這一主旨,令人動神凝思,為之叫好。2、引作題記,精警動人。如2004年甘肅一位考生引名句“每個人的心中都有一個舞臺,心有多大,舞臺就有多大?！眮碜鳛樾牡奈枧_的題記,直接把文章的內(nèi)蘊提煉出來,醒人耳目,便于讀者迅速把

32、握,又自然引出下文。3、名句開篇，醒人耳目。請看 2002 年一考生作文選擇的開頭：“人生 自古誰無死，留取丹心照汗青?！笔俏奶煜榈倪x擇；“我自橫刀向天笑，去留肝 膽兩昆侖?！笔亲T嗣同的選擇；“寧可餓死，也不吃美國的救濟糧。”是朱自清 的選擇。 歷覽前賢， 我發(fā)現(xiàn)選擇竟有如此豐富的蘊涵。 背負著五岳的滄桑與巍峨， 他們以一種亙古不變的聲音呼喚：“所欲有甚于生者，故不為茍得也。”這段文 字以飽含哲理， 為人傳誦的名句開頭， 不僅點出話題， 提領(lǐng)全文， 而且精警動人， 給文章增添了亮麗的風景。 4、名句融文，文采斐然。2000 年四川一考生在文章第二段寫道：秦磚漢瓦， 唐風宋雨，古人們在詩詞的浩浩

33、海洋中給我們塑造了一個個全新的藝術(shù)境界。同 是送別，王維“勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人”；李太白“桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情”；王子安“無為在歧路，兒女共沾巾”；高適“莫愁前路無知 已，天下誰人不識君”。同是惜時，李太白“生者為過客，死者為歸人。天地一 逆旅，同悲萬古塵”；曹孟德“人生幾何？去日苦多”。同是“香”如故，王安 石“遙知不是雪，為有暗香來”；毛澤東則“風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸 崖百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中 笑”。同是黃昏日落，李商隱“夕陽無限好，只是近黃昏”；而毛澤東則“雄關(guān) 漫道真如鐵，而今邁步從頭越，從頭越，蒼山如海，殘陽

34、如血”。同是戰(zhàn)爭殘酷， 曹孟德慨嘆“千里無雞鳴”，而毛澤東則“戰(zhàn)地黃花分外香”。你能說，誰人更 佳，誰人更出色？不不不，不同的人，不同的個性，不同的思維，誰都不可以對 之妄加否定！ 上文的成功主要得力于恰到好處地引用了詩句名句。 作者以 “送別” “惜時” “詠 梅”“黃昏日落”“戰(zhàn)爭殘酷”為例，將眾多詩詞相互對照，不僅有力地表現(xiàn)了 “答案是豐富多彩的”這一主旨，而且很好地顯示了作者深厚的文學底蘊，文章 語言文采斐然，韻味無窮，讓人呼吸到了一股濃濃的書卷氣，讀完余香滿口。 5、名句結(jié)尾，余味無窮。請看 2004 年福建作文滿分卷照海倚天的結(jié)尾 “君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回；君不見高堂

35、明鏡悲白發(fā)，朝如 青絲暮成雪?！绷髂晁扑?，時光如電地過去。也許，只有歷史才能讓“無字碑頭 鐫字滿”；也許也只有歷史，才能最好地詮釋曾國藩在天京城破，黃袍欲加身之 時寫盡平生心境的一句話：倚天照?；o數(shù)，流水高山心自知。這篇文章的結(jié)尾 先引李白將進酒中的名言來闡明時光飛逝，只有歷史才是一個人一生最好的 評價的道理。最后引曾國藩自己的話來結(jié)束全文，點明了題目，使之深深印在讀 者心中，達到了言有盡而意無窮的表達效果，令人回味無窮。 中華文化是一個巨大的寶藏，詩詞名句是中華文化的精華。古典詩詞，尤其 是唐詩宋詞， 許多名句膾炙人口， 深入人心， 若能在文章中適當加以引用或化用， 就會增添語言的文化底蘊

36、，使作文語言更具文采；名言警句，意味深遠，耐人尋 味， 若在文章中不失時機地引用或化用， 就會使文章語言更深刻雋永， 燦然生輝。 我們要多加積累，善于借用詩詞名句，使之成為我們文章中亮麗的風景。 在文章中巧妙地穿插一兩句古人的詩句，既可顯示你的文學修養(yǎng)，又能為你的文 章帶來意想不到的表達效果，請看 滿眼都是形形色色的花，“四廂花影恕于潮”，“千朵萬朵壓枝低”。滿鼻 都是明明暗暗的香，濡沐在“春風無情輕似愁”的長院和“自在飛花輕似夢”的 鄉(xiāng)間小路上，花事如潮， “花開花落二十日，一城之人皆欲狂”。 “江南無所有， 聊贈一枝春”。江南春色，在眾多詩句的烘托下，更顯其絢爛多彩，意蘊無窮。 再看 離別，并不等同于傷感，君不聽離別也有種種嗎？王勃壯懷高歌“無為在岐 路，兒女共沾巾”，柳永則聲情哀怨“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”。江 淹卻千帆過盡一言以蔽之“黯然銷魂者，惟別而已矣”。還有人捶胸