開(kāi)發(fā)嬰幼兒智力應(yīng)從準(zhǔn)媽媽開(kāi)始

1、開(kāi)發(fā)嬰幼兒智力應(yīng)從準(zhǔn)媽媽開(kāi)始    寶寶剛出生就對(duì)音樂(lè)和自己的名字有了反應(yīng)，剛剛8個(gè)月就特別喜歡看書這都是胎教和早教的功勞。 中國(guó)是一個(gè)重教國(guó)度，加大教育投資歷來(lái)被列為善舉。大量始于生命之初“零歲“的早期教育理論和實(shí)踐已經(jīng)證明，在孩子大腦開(kāi)始形成(胚胎)之時(shí)和0-8周歲發(fā)育成長(zhǎng)的 “關(guān)鍵期“，通過(guò)給予兒童甚至胎兒大腦足夠的信息刺激，包括環(huán)境、心理、社會(huì)等早期教育，是可以提高其大腦功能、激發(fā)最大學(xué)習(xí)潛能，孕育小神童奇跡的。作者單位：黑龍江省黑河市幼兒園  王欣。 “胎教”是最早的教育，但僅有胎教是不夠的，因?yàn)椤疤ソ獭笔恰霸缃獭钡那白?、基礎(chǔ)，“早教

2、”則是“胎教”的延續(xù)和發(fā)展，只有兩者結(jié)合起來(lái)，才會(huì)為人才的培養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。誰(shuí)不想擁有聰明伶俐的寶寶。年輕的準(zhǔn)媽媽們已十分看重胎教，通過(guò)音樂(lè)、語(yǔ)言、心理等刺激對(duì)腹中的寶寶進(jìn)行最早的智力開(kāi)發(fā)。然而有不少人忽視了，從小小的受精卵到分娩時(shí)重達(dá)3千克的成熟兒，胎兒成長(zhǎng)所需的所有營(yíng)養(yǎng)都要由媽媽供給，所以準(zhǔn)媽媽的營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)造成胎兒在子宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，并主要表現(xiàn)在腦、骨骼等器官的發(fā)育上。胚胎學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，懷孕早期是腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育的第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期胎兒腦細(xì)胞分裂期，如果孕婦營(yíng)養(yǎng)缺乏，會(huì)使胎兒腦細(xì)胞增殖期縮短，影響腦細(xì)胞數(shù)量，懷孕中晚期是胎兒腦細(xì)胞增殖期和肥大期，如果營(yíng)養(yǎng)失調(diào)，會(huì)造成腦細(xì)胞體積減少。  

3、;     可見(jiàn)，孕婦的營(yíng)養(yǎng)攝人是促進(jìn)胎兒智力發(fā)育的最初始的源頭，在悉心胎教的同時(shí)更要重視胎兒的營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)樵谶@機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)的“關(guān)鍵期“。孕婦的營(yíng)養(yǎng)將直接關(guān)系到胎兒及嬰兒的大腦及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，并起到事半功倍的效果。這時(shí)給胎兒大腦發(fā)育帶來(lái)的不良影響以后將無(wú)法彌補(bǔ)。然而，在重視早期優(yōu)教的同時(shí)，很多人卻忽視了健全和完善孩子大腦的結(jié)構(gòu)，即早期優(yōu)養(yǎng)。上述對(duì)大腦的發(fā)育進(jìn)程揭密已經(jīng)表明，對(duì)于孩子“智慧樹(shù)“的成長(zhǎng)，優(yōu)教猶如來(lái)自外界的陽(yáng)光雨露，屬精神營(yíng)養(yǎng)，早期優(yōu)養(yǎng)則如同培育一方沃土促其生長(zhǎng)，屬物質(zhì)基礎(chǔ)。兩者缺一不可，相輔相成。    &

4、#160;  從某種意義上悅，”優(yōu)養(yǎng)“是基礎(chǔ)，居領(lǐng)先地位。       一項(xiàng)國(guó)外兒童智商程度的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，日本兒童聰慧程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，這與日本人的飲食結(jié)構(gòu)中DHA的不飽和脂肪酸含量較高有直接關(guān)聯(lián)。腦營(yíng)養(yǎng)學(xué)家進(jìn)一步的研究表明，DHA有助于胎兒、嬰幼兒大腦錐體細(xì)胞和視網(wǎng)膜視桿細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育，是構(gòu)成大腦皮層神經(jīng)膜的重要物質(zhì)，能維護(hù)大腦細(xì)胞的完整性，并有促進(jìn)腦發(fā)育、提高記憶力的作用。       若DHA供應(yīng)不足則造成腦細(xì)胞分化遲滯、數(shù)目不足，從而形成無(wú)法糾正的永久性

5、缺陷，如孩子終生性情緒波動(dòng)、學(xué)習(xí)能力低下和免疫功能失調(diào)等，日后的教育會(huì)事倍功半，成為無(wú)水之源。所以，孕婦和哺乳期婦女應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充DHA。  DHA并不神秘，核桃、海魚(yú)、甲魚(yú)等食物中都有一定含量。但是，由于我國(guó)居民的膳食結(jié)構(gòu)以谷類為主并且由于烹調(diào)不當(dāng)造成一些營(yíng)養(yǎng)成分被破壞，因此應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充富含這些營(yíng)養(yǎng)素的保健制品。 目前行之有效的胎教方法有四種，分別是 1音樂(lè)胎教 播放優(yōu)雅、動(dòng)聽(tīng)、抒情的音樂(lè)，同時(shí)孕婦本人應(yīng)用心領(lǐng)略音樂(lè)的語(yǔ)言，有意識(shí)地產(chǎn)生聯(lián)想，聯(lián)想大自然充滿生機(jī)的美，聯(lián)想美好的明天，聯(lián)想一切美好的事物。如：一曲優(yōu)美的“搖籃曲”，仿佛搖籃輕擺，充滿你對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)，親切的祝福！孕婦還可以通

6、過(guò)唱歌、朗誦，使胎兒接受人類語(yǔ)言聲波的信息，既可訓(xùn)練胎兒，向空白大腦上增加“音符”，又陶冶了孕婦自身情趣，調(diào)節(jié)情緒進(jìn)入一個(gè)寧?kù)o的精神狀態(tài)以作用于胎兒。 語(yǔ)言胎教 常言道“言為心聲”，生活中應(yīng)避免講臟話、粗話和吵架，應(yīng)增加語(yǔ)言、文學(xué)的修養(yǎng)，以優(yōu)美的語(yǔ)言充實(shí)、豐富、美化自己的生活。在父母與胎兒對(duì)話中，應(yīng)充分體現(xiàn)關(guān)心和愛(ài)撫。告訴胎兒大自然的風(fēng)景變化和眼前的美好景觀以及父母對(duì)未來(lái)生活的憧憬，講愉快優(yōu)美的童話故事。胎兒靜靜地聆聽(tīng)，感到安全、舒適，使其先天感受父母愛(ài)的偉大，體會(huì)父母之間情感和諧。對(duì)話時(shí)丈夫可把雙手放在妻子腹部跟胎兒講話。如：“我是你爸爸，現(xiàn)在是早晨，天氣睛朗，一會(huì)兒爸爸去上班了，你跟著媽媽

7、要聽(tīng)話，下班爸爸再給你講故事?！?、“今天是星期日，是休息，爸媽帶你去公園，呼吸新鮮空氣，看看綠綠的草地，紅紅的花朵，好嗎？”、“晴朗的天空藍(lán)藍(lán)的，小天使你好好成長(zhǎng)，爸媽與你一起去欣賞美麗的大自然?！薄ⅰ皩殞?，爸媽喜歡你，無(wú)論你是男孩，還是女孩都喜歡，放心睡覺(jué)吧！” 信息胎教 包括文字、書法、繪畫胎教，用簡(jiǎn)易的單詞匯（中文或外文）。與寶寶講的同時(shí)要聯(lián)想實(shí)物，如：蘋果、生梨、牛、羊、蔬菜。邊講邊告訴形態(tài)、顏色。媽媽寫字或繪畫時(shí)，也邊寫邊畫邊講。如：畫竹時(shí)可講“先畫一個(gè)圓圓長(zhǎng)長(zhǎng)的竹身，竹是一節(jié)一節(jié)的，再畫”。 撫摸胎教 母親睡前躺在床上，用自己雙手放在腹部，由下向上輕壓撫胎兒，每次撫摸不超過(guò)五分鐘。

8、 目前行之有效的胎教方法，是音樂(lè)胎教、語(yǔ)言胎教、信息胎教和觸摸胎教的綜合實(shí)施，四者應(yīng)有機(jī)結(jié)合，不可偏廢。 了解了胎教的基本方法，那么受過(guò)胎教的寶寶與其他的寶寶有何不同？他們又是是如何表現(xiàn)的呢？ 1、不愛(ài)哭。雖然嬰兒在饑餓、尿濕和身體不適時(shí)也會(huì)啼哭，但得到滿足之后啼哭便會(huì)停止。還由于受過(guò)胎教的嬰兒感音能力較好，每當(dāng)聽(tīng)到母親的腳步聲、說(shuō)話聲就會(huì)停止啼哭。孩子比較容易養(yǎng)成正常的生活規(guī)律。如在睡前播放胎教音樂(lè)或母親哼唱催眠曲嬰兒就能很快入睡，滿月后就能養(yǎng)成白天醒、晚上睡的習(xí)慣。 2、能較早與人交往。嬰兒出生23天就會(huì)用小嘴張合與大人“對(duì)話”，20天左右就會(huì)逗笑，2個(gè)多月就能認(rèn)識(shí)父母，3個(gè)多月就能聽(tīng)懂自

9、己的名字。 3、較早學(xué)會(huì)發(fā)音。受過(guò)胎教的嬰兒2個(gè)月時(shí)會(huì)發(fā)幾個(gè)元音，4個(gè)月會(huì)發(fā)幾個(gè)輔音，56個(gè)月發(fā)出的聲音能表達(dá)一定的意思。 4、較早地理解語(yǔ)言。受過(guò)胎教的嬰兒4個(gè)半月時(shí)能認(rèn)出第一件東西，67個(gè)月時(shí)能辨認(rèn)手、嘴、水果、奶瓶等。這樣的嬰兒能較早理解“不”的意思，早期學(xué)會(huì)服從“不”的孩子更懂事、更聽(tīng)話。他還會(huì)較早學(xué)會(huì)用姿勢(shì)表示語(yǔ)言，會(huì)做“歡迎”、“再見(jiàn)”、“謝謝”等動(dòng)作，也能較早理解別人的表情，所以，顯得特別聰明可愛(ài)。 5、較早學(xué)會(huì)說(shuō)話。經(jīng)過(guò)胎教和早教的孩子910個(gè)月時(shí)，就會(huì)有目的地叫爸爸媽媽，如果出生后不繼續(xù)給以發(fā)音和認(rèn)物訓(xùn)練，胎教的影響在67個(gè)月時(shí)就會(huì)消失。受過(guò)胎教和早教的孩子在20個(gè)月左右便能

10、背誦整首兒歌，并且也能背數(shù)。受過(guò)胎教的孩子入學(xué)后成績(jī)都比較優(yōu)秀。       孩子出生后至學(xué)齡前期間，大腦重量迅速增長(zhǎng)，神經(jīng)系統(tǒng)迅速成熟，這是施行早期教育、開(kāi)發(fā)智力潛能的關(guān)鍵期，也是矯治智力發(fā)育障礙的最佳時(shí)期。 加拿大腦外科醫(yī)生兼臨床催眠醫(yī)療師阿里拉加扁醫(yī)生說(shuō)，嬰兒出生后一天到晚都在睡覺(jué)，而且睡飽就喝奶，喝飽后又繼續(xù)睡，這種自然行為對(duì)許多父母而言是“乖寶寶”的表現(xiàn)，但是對(duì)美國(guó)的專家而言，卻是不明智的做法，因?yàn)檫@會(huì)白白錯(cuò)失了提升智商的良機(jī)。醫(yī)學(xué)人員發(fā)現(xiàn)，智商的高低取決于腦細(xì)胞之間所建立的銜接橋梁的多寡。當(dāng)一個(gè)人的腦細(xì)胞出現(xiàn)高量交流活動(dòng)的時(shí)候，這個(gè)

11、人的智商就會(huì)比一個(gè)腦細(xì)胞之間缺乏溝通的人來(lái)得高。    嬰兒腦部發(fā)育最關(guān)鍵性的時(shí)刻就是在出生后的頭兩年。很多家長(zhǎng)在這兩年內(nèi)總是讓孩子盡量睡覺(jué)，甚至每天讓他們睡上1719個(gè)小時(shí)，而且還自豪地到處夸獎(jiǎng)自己的孩子很聽(tīng)話、不會(huì)吵鬧。阿里拉加扁醫(yī)生指出，這根本就是錯(cuò)誤的認(rèn)知，一味地讓孩子睡覺(jué)，對(duì)孩子腦細(xì)胞的發(fā)育并沒(méi)有多大用處。做父母的應(yīng)該好好利用時(shí)間，陪嬰兒玩耍、對(duì)他們說(shuō)話、讓他們學(xué)習(xí)辨認(rèn)各種聲音。研究顯示，經(jīng)常和父母溝通的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)比較懂得利用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己，當(dāng)然也比較聰明。    當(dāng)今社會(huì)不流行“乖寶寶”，父母一味讓孩子吃了就睡，簡(jiǎn)直就

12、是把孩子當(dāng)成一株植物來(lái)養(yǎng)育，而太“乖”的寶寶往往會(huì)錯(cuò)失腦部發(fā)育的良機(jī)。   總結(jié)嬰兒發(fā)育的規(guī)律，嬰兒智力有八次飛躍。科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，孩子在離開(kāi)娘胎后的兩年期間，大腦發(fā)育最快，如出生時(shí)大腦僅重350400克，而長(zhǎng)到半歲時(shí)就增加到700800克，腦重量翻了一番，到了2歲末，腦重量可達(dá)到出生時(shí)的3倍。更為重要的是，不僅腦的重量增加快，腦的功能成熟也快。這一切都顯示，嬰幼兒時(shí)期乃是孩子智力發(fā)育的關(guān)鍵期。特別是周歲之內(nèi)，嬰兒的智力發(fā)育至少有8次飛躍。如果父母能夠把握時(shí)機(jī)，并采取相應(yīng)的激發(fā)措施，則能“錦上添花”、“事半功倍”，孩子日后的智商會(huì)更高。    

13、 第一次飛躍大約出現(xiàn)在出生后5個(gè)星期左右。寶寶機(jī)體器官迅速成熟，眼、耳、口、鼻、皮膚等感覺(jué)器官全部進(jìn)入“工作狀態(tài)”。表現(xiàn)為哭的時(shí)候流出眼淚，或者用微笑來(lái)表示高興，另外還不時(shí)地對(duì)周圍發(fā)生的一切進(jìn)行“觀察”或“聆聽(tīng)”，并對(duì)氣味與動(dòng)靜做出積極地回應(yīng)。    第二次飛躍大約在生后8個(gè)星期左右出現(xiàn)。這時(shí)的嬰兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境并非統(tǒng)一和固定不變的，而是由各種活動(dòng)的具體東西所組成，令人眼花繚亂，使他出現(xiàn)了害怕的感覺(jué)，眼里不時(shí)流露出恐懼的眼神。不過(guò)，只要能經(jīng)常躺在母親的懷抱里，與母親保持著親密的接觸，則可減輕或消除這種感覺(jué)。    第三次飛躍在生后3個(gè)月

14、左右。嬰兒發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作，并認(rèn)識(shí)到某些活動(dòng)的過(guò)程，他的動(dòng)作也因此而一改過(guò)去的呆板變得靈活起來(lái)，而且懂得了自己可以操縱或控制自己的行為。在這期間，他不時(shí)發(fā)現(xiàn)尖叫，或者格格地笑，興奮地學(xué)語(yǔ)，并不斷地試圖與母親或其他家人“交談”，以證實(shí)自己擁有了某些“本領(lǐng)”。    第四次飛躍到生后5個(gè)月左右。嬰兒的兩只手更加靈活，能夠抓握東西，并可轉(zhuǎn)動(dòng)或翻動(dòng)身體的物體，會(huì)注視物體的活動(dòng)過(guò)程。例如，你讓一只氣球蕩來(lái)蕩去，他的眼神會(huì)跟隨著氣球的動(dòng)作而移動(dòng)。如果你給他一個(gè)東西，他會(huì)拿著仔細(xì)“研究”一番用手摸，或者干脆送入口中。寶寶剛出生就對(duì)音樂(lè)和自己的名字有了反應(yīng)，剛剛8個(gè)月就特別喜歡看書這都

15、是胎教和早教的功勞。中國(guó)是一個(gè)重教國(guó)度，加大教育投資歷來(lái)被列為善舉。大量始于生命之初“零歲“的早期教育理論和實(shí)踐已經(jīng)證明，在孩子大腦開(kāi)始形成(胚胎)之時(shí)和0-8周歲發(fā)育成長(zhǎng)的 “關(guān)鍵期“，通過(guò)給予兒童甚至胎兒大腦足夠的信息刺激，包括環(huán)境、心理、社會(huì)等早期教育，是可以提高其大腦功能、激發(fā)最大學(xué)習(xí)潛能，孕育小神童奇跡的。 “胎教”是最早的教育，但僅有胎教是不夠的，因?yàn)椤疤ソ獭笔恰霸缃獭钡那白唷⒒A(chǔ)，“早教”則是“胎教”的延續(xù)和發(fā)展，只有兩者結(jié)合起來(lái)，才會(huì)為人才的培養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。誰(shuí)不想擁有聰明伶俐的寶寶。年輕的準(zhǔn)媽媽們已十分看重胎教，通過(guò)音樂(lè)、語(yǔ)言、心理等刺激對(duì)腹中的寶寶進(jìn)行最早的智力開(kāi)發(fā)。然而

16、有不少人忽視了，從小小的受精卵到分娩時(shí)重達(dá)3千克的成熟兒，胎兒成長(zhǎng)所需的所有營(yíng)養(yǎng)都要由媽媽供給，所以準(zhǔn)媽媽的營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)造成胎兒在子宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，并主要表現(xiàn)在腦、骨骼等器官的發(fā)育上。胚胎學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，懷孕早期是腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育的第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期胎兒腦細(xì)胞分裂期，如果孕婦營(yíng)養(yǎng)缺乏，會(huì)使胎兒腦細(xì)胞增殖期縮短，影響腦細(xì)胞數(shù)量，懷孕中晚期是胎兒腦細(xì)胞增殖期和肥大期，如果營(yíng)養(yǎng)失調(diào)，會(huì)造成腦細(xì)胞體積減少?？梢?jiàn)，孕婦的營(yíng)養(yǎng)攝人是促進(jìn)胎兒智力發(fā)育的最初始的源頭，在悉心胎教的同時(shí)更要重視胎兒的營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)樵谶@機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)的“關(guān)鍵期“。孕婦的營(yíng)養(yǎng)將直接關(guān)系到胎兒及嬰兒的大腦及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，并起到事半功倍的效果。

17、這時(shí)給胎兒大腦發(fā)育帶來(lái)的不良影響以后將無(wú)法彌補(bǔ)。然而，在重視早期優(yōu)教的同時(shí)，很多人卻忽視了健全和完善孩子大腦的結(jié)構(gòu)，即早期優(yōu)養(yǎng)。上述對(duì)大腦的發(fā)育進(jìn)程揭密已經(jīng)表明，對(duì)于孩子“智慧樹(shù)“的成長(zhǎng)，優(yōu)教猶如來(lái)自外界的陽(yáng)光雨露，屬精神營(yíng)養(yǎng)，早期優(yōu)養(yǎng)則如同培育一方沃土促其生長(zhǎng)，屬物質(zhì)基礎(chǔ)。兩者缺一不可，相輔相成。從某種意義上悅，”優(yōu)養(yǎng)“是基礎(chǔ)，居領(lǐng)先地位。一項(xiàng)國(guó)外兒童智商程度的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，日本兒童聰慧程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，這與日本人的飲食結(jié)構(gòu)中DHA的不飽和脂肪酸含量較高有直接關(guān)聯(lián)。腦營(yíng)養(yǎng)學(xué)家進(jìn)一步的研究表明，DHA有助于胎兒、嬰幼兒大腦錐體細(xì)胞和視網(wǎng)膜視桿細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育，是構(gòu)成大腦皮層

18、神經(jīng)膜的重要物質(zhì)，能維護(hù)大腦細(xì)胞的完整性，并有促進(jìn)腦發(fā)育、提高記憶力的作用。若DHA供應(yīng)不足則造成腦細(xì)胞分化遲滯、數(shù)目不足，從而形成無(wú)法糾正的永久性缺陷，如孩子終生性情緒波動(dòng)、學(xué)習(xí)能力低下和免疫功能失調(diào)等，日后的教育會(huì)事倍功半，成為無(wú)水之源。所以，孕婦和哺乳期婦女應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充DHA。 DHA并不神秘，核桃、海魚(yú)、甲魚(yú)等食物中都有一定含量。但是，由于我國(guó)居民的膳食結(jié)構(gòu)以谷類為主并且由于烹調(diào)不當(dāng)造成一些營(yíng)養(yǎng)成分被破壞，因此應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充富含這些營(yíng)養(yǎng)素的保健制品。了解了胎教的基本方法，那么受過(guò)胎教的寶寶與其他的寶寶有何不同？他們又是是如何表現(xiàn)的呢？  1、不愛(ài)哭。雖然嬰兒在饑餓、尿濕和身體不適時(shí)

19、也會(huì)啼哭，但得到滿足之后啼哭便會(huì)停止。還由于受過(guò)胎教的嬰兒感音能力較好，每當(dāng)聽(tīng)到母親的腳步聲、說(shuō)話聲就會(huì)停止啼哭。孩子比較容易養(yǎng)成正常的生活規(guī)律。如在睡前播放胎教音樂(lè)或母親哼唱催眠曲嬰兒就能很快入睡，滿月后就能養(yǎng)成白天醒、晚上睡的習(xí)慣。 2、能較早與人交往。嬰兒出生23天就會(huì)用小嘴張合與大人“對(duì)話”，20天左右就會(huì)逗笑，2個(gè)多月就能認(rèn)識(shí)父母，3個(gè)多月就能聽(tīng)懂自己的名字。 3、較早學(xué)會(huì)發(fā)音。受過(guò)胎教的嬰兒2個(gè)月時(shí)會(huì)發(fā)幾個(gè)元音，4個(gè)月會(huì)發(fā)幾個(gè)輔音，56個(gè)月發(fā)出的聲音能表達(dá)一定的意思。 4、較早地理解語(yǔ)言。受過(guò)胎教的嬰兒4個(gè)半月時(shí)能認(rèn)出第一件東西，67個(gè)月時(shí)能辨認(rèn)手、嘴、水果、奶瓶等。這樣的嬰兒能較

20、早理解“不”的意思，早期學(xué)會(huì)服從“不”的孩子更懂事、更聽(tīng)話。他還會(huì)較早學(xué)會(huì)用姿勢(shì)表示語(yǔ)言，會(huì)做“歡迎”、“再見(jiàn)”、“謝謝”等動(dòng)作，也能較早理解別人的表情，所以，顯得特別聰明可愛(ài)。 5、較早學(xué)會(huì)說(shuō)話。經(jīng)過(guò)胎教和早教的孩子910個(gè)月時(shí)，就會(huì)有目的地叫爸爸媽媽，如果出生后不繼續(xù)給以發(fā)音和認(rèn)物訓(xùn)練，胎教的影響在67個(gè)月時(shí)就會(huì)消失。受過(guò)胎教和早教的孩子在20個(gè)月左右便能背誦整首兒歌，并且也能背數(shù)。受過(guò)胎教的孩子入學(xué)后成績(jī)都比較優(yōu)秀。孩子出生后至學(xué)齡前期間，大腦重量迅速增長(zhǎng)，神經(jīng)系統(tǒng)迅速成熟，這是施行早期教育、開(kāi)發(fā)智力潛能的關(guān)鍵期，也是矯治智力發(fā)育障礙的最佳時(shí)期。加拿大腦外科醫(yī)生兼臨床催眠醫(yī)療師阿里拉加扁

21、醫(yī)生說(shuō)，嬰兒出生后一天到晚都在睡覺(jué)，而且睡飽就喝奶，喝飽后又繼續(xù)睡，這種自然行為對(duì)許多父母而言是“乖寶寶”的表現(xiàn)，但是對(duì)美國(guó)的專家而言，卻是不明智的做法，因?yàn)檫@會(huì)白白錯(cuò)失了提升智商的良機(jī)。醫(yī)學(xué)人員發(fā)現(xiàn)，智商的高低取決于腦細(xì)胞之間所建立的銜接橋梁的多寡。當(dāng)一個(gè)人的腦細(xì)胞出現(xiàn)高量交流活動(dòng)的時(shí)候，這個(gè)人的智商就會(huì)比一個(gè)腦細(xì)胞之間缺乏溝通的人來(lái)得高。嬰兒腦部發(fā)育最關(guān)鍵性的時(shí)刻就是在出生后的頭兩年。很多家長(zhǎng)在這兩年內(nèi)總是讓孩子盡量睡覺(jué)，甚至每天讓他們睡上1719個(gè)小時(shí)，而且還自豪地到處夸獎(jiǎng)自己的孩子很聽(tīng)話、不會(huì)吵鬧。阿里拉加扁醫(yī)生指出，這根本就是錯(cuò)誤的認(rèn)知，一味地讓孩子睡覺(jué)，對(duì)孩子腦細(xì)胞的發(fā)育并沒(méi)有多大

22、用處。做父母的應(yīng)該好好利用時(shí)間，陪嬰兒玩耍、對(duì)他們說(shuō)話、讓他們學(xué)習(xí)辨認(rèn)各種聲音。研究顯示，經(jīng)常和父母溝通的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)比較懂得利用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己，當(dāng)然也比較聰明。當(dāng)今社會(huì)不流行“乖寶寶”，父母一味讓孩子吃了就睡，簡(jiǎn)直就是把孩子當(dāng)成一株植物來(lái)養(yǎng)育，而太“乖”的寶寶往往會(huì)錯(cuò)失腦部發(fā)育的良機(jī)。 總結(jié)嬰兒發(fā)育的規(guī)律，嬰兒智力有八次飛躍?？茖W(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，孩子在離開(kāi)娘胎后的兩年期間，大腦發(fā)育最快，如出生時(shí)大腦僅重350400克，而長(zhǎng)到半歲時(shí)就增加到700800克，腦重量翻了一番，到了2歲末，腦重量可達(dá)到出生時(shí)的3倍。更為重要的是，不僅腦的重量增加快，腦的功能成熟也快。這一切都顯示，嬰幼兒時(shí)期乃是孩子智力

23、發(fā)育的關(guān)鍵期。特別是周歲之內(nèi)，嬰兒的智力發(fā)育至少有8次飛躍。如果父母能夠把握時(shí)機(jī)，并采取相應(yīng)的激發(fā)措施，則能“錦上添花”、“事半功倍”，孩子日后的智商會(huì)更高。第一次飛躍大約出現(xiàn)在出生后5個(gè)星期左右。寶寶機(jī)體器官迅速成熟，眼、耳、口、鼻、皮膚等感覺(jué)器官全部進(jìn)入“工作狀態(tài)”。表現(xiàn)為哭的時(shí)候流出眼淚，或者用微笑來(lái)表示高興，另外還不時(shí)地對(duì)周圍發(fā)生的一切進(jìn)行“觀察”或“聆聽(tīng)”，并對(duì)氣味與動(dòng)靜做出積極地回應(yīng)。第二次飛躍大約在生后8個(gè)星期左右出現(xiàn)。這時(shí)的嬰兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境并非統(tǒng)一和固定不變的，而是由各種活動(dòng)的具體東西所組成，令人眼花繚亂，使他出現(xiàn)了害怕的感覺(jué)，眼里不時(shí)流露出恐懼的眼神。不過(guò)，只要能經(jīng)常躺在母親

24、的懷抱里，與母親保持著親密的接觸，則可減輕或消除這種感覺(jué)。第三次飛躍在生后3個(gè)月左右。嬰兒發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作，并認(rèn)識(shí)到某些活動(dòng)的過(guò)程，他的動(dòng)作也因此而一改過(guò)去的呆板變得靈活起來(lái)，而且懂得了自己可以操縱或控制自己的行為。在這期間，他不時(shí)發(fā)現(xiàn)尖叫，或者格格地笑，興奮地學(xué)語(yǔ)，并不斷地試圖與母親或其他家人“交談”，以證實(shí)自己擁有了某些“本領(lǐng)”。第四次飛躍到生后5個(gè)月左右。嬰兒的兩只手更加靈活，能夠抓握東西，并可轉(zhuǎn)動(dòng)或翻動(dòng)身體的物體，會(huì)注視物體的活動(dòng)過(guò)程。例如，你讓一只氣球蕩來(lái)蕩去，他的眼神會(huì)跟隨著氣球的動(dòng)作而移動(dòng)。如果你給他一個(gè)東西，他會(huì)拿著仔細(xì)“研究”一番用手摸，或者干脆送入口中。第五次飛躍生后6個(gè)半月左右

25、。嬰兒逐漸理解了事物之間的因果關(guān)系，如按動(dòng)一下電鈕就能看見(jiàn)畫面或聽(tīng)到音樂(lè)。另外，他開(kāi)始懂得一件東西可以放到另一件東西里面，也可以放在第三件東西的外面；東西可以在近處，也可以在遠(yuǎn)處。此時(shí)，他最樂(lè)于做的游戲就是將東西搬來(lái)搬去，或拿出來(lái)又放進(jìn)去，常常弄得周圍亂七八糟，一片狼籍。不少父母對(duì)此不理解，甚至橫加干涉或責(zé)罰。然而這正是嬰兒加深認(rèn)識(shí)的過(guò)程，增長(zhǎng)智力的途徑。第六次飛躍生后7個(gè)半月左右。嬰兒開(kāi)始懂得對(duì)各種事物加以抽象地分類。例如，他已經(jīng)懂得狗總是汪汪地叫，無(wú)論大狗小狗白狗黑狗概不例外。這一點(diǎn)表明他已能像成人那樣運(yùn)用邏輯思維了。第七次飛躍生后10個(gè)多月時(shí)嬰兒懂得了做事有順序，先干什么后干什么。因而他

26、最喜歡玩“自己動(dòng)手”一類的游戲，按照先后順序來(lái)做某件事情。通過(guò)反復(fù)做某件事情來(lái)加深對(duì)順序這一概念的認(rèn)識(shí)與印象。不足之處是他以為這一順序都是固定不變的。第八次飛躍到生后11個(gè)月多，嬰兒終于發(fā)現(xiàn)，順序也是可以按照自己的意愿來(lái)改變了。于是他能夠按照自己的心愿來(lái)制定計(jì)劃，明確表示自己的要求。例如，當(dāng)他今天想外出時(shí)，會(huì)提示別人要鞋子或帽子，而明天外出時(shí)，又會(huì)要求別人要穿上外套，表明他已經(jīng)有自己的主見(jiàn)了。美國(guó)威斯康星大學(xué)的心理學(xué)家弗朗西斯魯斯切和她的同事們發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)可以改善人的計(jì)算能力和空間感知能力。在聽(tīng)了莫扎特的音樂(lè)后，就連老鼠都能在迷宮游戲中得高分，而單純的噪音和其他音樂(lè)家的音樂(lè)都無(wú)法達(dá)到這

27、一奇效。魯斯切又發(fā)現(xiàn)，莫扎特鋼琴奏鳴曲可以提高老鼠大腦中控制神經(jīng)細(xì)胞信號(hào)發(fā)送的基因活動(dòng)。在6歲的孩子中，上音樂(lè)課或戲劇課的孩子與根本不上這些附加課的人相比，智商總會(huì)高出23點(diǎn)。學(xué)齡前兒童如果提前兩年上音樂(lè)課程，他們的空間推理能力會(huì)比那些提前上計(jì)算機(jī)課的孩子還強(qiáng)。美國(guó)佛羅里達(dá)州和加利福尼亞州的政府還曾經(jīng)有立法規(guī)定，每一名新生嬰兒都必須獲贈(zèng)莫扎特與貝多芬的音樂(lè)激光唱片。因?yàn)檠芯匡@示，聆聽(tīng)這兩名大師的音樂(lè)能夠提高兒童的智商。除此之外，他們也同樣立法規(guī)定這兩個(gè)州內(nèi)的每一間托兒所都必須播放莫扎特與貝多芬的音樂(lè)，以便進(jìn)一步為兒童營(yíng)造一個(gè)能提升智商的環(huán)境。平時(shí)對(duì)孩子多做一些看起來(lái)挺普通簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如摟抱或輕

28、拍、對(duì)視與對(duì)話、或者向孩子哼唱，讓孩子的早期經(jīng)歷更為豐富寶寶剛出生就對(duì)音樂(lè)和自己的名字有了反應(yīng)，剛剛8個(gè)月就特別喜歡看書這都是胎教和早教的功勞。中國(guó)是一個(gè)重教國(guó)度，加大教育投資歷來(lái)被列為善舉。大量始于生命之初“零歲“的早期教育理論和實(shí)踐已經(jīng)證明，在孩子大腦開(kāi)始形成(胚胎)之時(shí)和0-8周歲發(fā)育成長(zhǎng)的 “關(guān)鍵期“，通過(guò)給予兒童甚至胎兒大腦足夠的信息刺激，包括環(huán)境、心理、社會(huì)等早期教育，是可以提高其大腦功能、激發(fā)最大學(xué)習(xí)潛能，孕育小神童奇跡的。 “胎教”是最早的教育，但僅有胎教是不夠的，因?yàn)椤疤ソ獭笔恰霸缃獭钡那白?、基礎(chǔ)，“早教”則是“胎教”的延續(xù)和發(fā)展，只有兩者結(jié)合起來(lái)，才會(huì)為人才的培養(yǎng)打下扎實(shí)的

29、基礎(chǔ)。誰(shuí)不想擁有聰明伶俐的寶寶。年輕的準(zhǔn)媽媽們已十分看重胎教，通過(guò)音樂(lè)、語(yǔ)言、心理等刺激對(duì)腹中的寶寶進(jìn)行最早的智力開(kāi)發(fā)。然而有不少人忽視了，從小小的受精卵到分娩時(shí)重達(dá)3千克的成熟兒，胎兒成長(zhǎng)所需的所有營(yíng)養(yǎng)都要由媽媽供給，所以準(zhǔn)媽媽的營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)造成胎兒在子宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，并主要表現(xiàn)在腦、骨骼等器官的發(fā)育上。胚胎學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，懷孕早期是腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育的第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期胎兒腦細(xì)胞分裂期，如果孕婦營(yíng)養(yǎng)缺乏，會(huì)使胎兒腦細(xì)胞增殖期縮短，影響腦細(xì)胞數(shù)量，懷孕中晚期是胎兒腦細(xì)胞增殖期和肥大期，如果營(yíng)養(yǎng)失調(diào)，會(huì)造成腦細(xì)胞體積減少?？梢?jiàn)，孕婦的營(yíng)養(yǎng)攝人是促進(jìn)胎兒智力發(fā)育的最初始的源頭，在悉心胎教的同時(shí)更要重視胎兒的

30、營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)樵谶@機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)的“關(guān)鍵期“。孕婦的營(yíng)養(yǎng)將直接關(guān)系到胎兒及嬰兒的大腦及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，并起到事半功倍的效果。這時(shí)給胎兒大腦發(fā)育帶來(lái)的不良影響以后將無(wú)法彌補(bǔ)。然而，在重視早期優(yōu)教的同時(shí)，很多人卻忽視了健全和完善孩子大腦的結(jié)構(gòu)，即早期優(yōu)養(yǎng)。上述對(duì)大腦的發(fā)育進(jìn)程揭密已經(jīng)表明，對(duì)于孩子“智慧樹(shù)“的成長(zhǎng)，優(yōu)教猶如來(lái)自外界的陽(yáng)光雨露，屬精神營(yíng)養(yǎng)，早期優(yōu)養(yǎng)則如同培育一方沃土促其生長(zhǎng)，屬物質(zhì)基礎(chǔ)。兩者缺一不可，相輔相成。從某種意義上悅，”優(yōu)養(yǎng)“是基礎(chǔ)，居領(lǐng)先地位。一項(xiàng)國(guó)外兒童智商程度的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，日本兒童聰慧程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，這與日本人的飲食結(jié)構(gòu)中DHA的不飽和脂肪酸

31、含量較高有直接關(guān)聯(lián)。腦營(yíng)養(yǎng)學(xué)家進(jìn)一步的研究表明，DHA有助于胎兒、嬰幼兒大腦錐體細(xì)胞和視網(wǎng)膜視桿細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育，是構(gòu)成大腦皮層神經(jīng)膜的重要物質(zhì)，能維護(hù)大腦細(xì)胞的完整性，并有促進(jìn)腦發(fā)育、提高記憶力的作用。若DHA供應(yīng)不足則造成腦細(xì)胞分化遲滯、數(shù)目不足，從而形成無(wú)法糾正的永久性缺陷，如孩子終生性情緒波動(dòng)、學(xué)習(xí)能力低下和免疫功能失調(diào)等，日后的教育會(huì)事倍功半，成為無(wú)水之源。所以，孕婦和哺乳期婦女應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充DHA。 DHA并不神秘，核桃、海魚(yú)、甲魚(yú)等食物中都有一定含量。但是，由于我國(guó)居民的膳食結(jié)構(gòu)以谷類為主并且由于烹調(diào)不當(dāng)造成一些營(yíng)養(yǎng)成分被破壞，因此應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充富含這些營(yíng)養(yǎng)素的保健制品。了解了胎教的基本方法

32、，那么受過(guò)胎教的寶寶與其他的寶寶有何不同？他們又是是如何表現(xiàn)的呢？  1、不愛(ài)哭。雖然嬰兒在饑餓、尿濕和身體不適時(shí)也會(huì)啼哭，但得到滿足之后啼哭便會(huì)停止。還由于受過(guò)胎教的嬰兒感音能力較好，每當(dāng)聽(tīng)到母親的腳步聲、說(shuō)話聲就會(huì)停止啼哭。孩子比較容易養(yǎng)成正常的生活規(guī)律。如在睡前播放胎教音樂(lè)或母親哼唱催眠曲嬰兒就能很快入睡，滿月后就能養(yǎng)成白天醒、晚上睡的習(xí)慣。 2、能較早與人交往。嬰兒出生23天就會(huì)用小嘴張合與大人“對(duì)話”，20天左右就會(huì)逗笑，2個(gè)多月就能認(rèn)識(shí)父母，3個(gè)多月就能聽(tīng)懂自己的名字。 3、較早學(xué)會(huì)發(fā)音。受過(guò)胎教的嬰兒2個(gè)月時(shí)會(huì)發(fā)幾個(gè)元音，4個(gè)月會(huì)發(fā)幾個(gè)輔音，56個(gè)月發(fā)出的聲音能表達(dá)一定

33、的意思。 4、較早地理解語(yǔ)言。受過(guò)胎教的嬰兒4個(gè)半月時(shí)能認(rèn)出第一件東西，67個(gè)月時(shí)能辨認(rèn)手、嘴、水果、奶瓶等。這樣的嬰兒能較早理解“不”的意思，早期學(xué)會(huì)服從“不”的孩子更懂事、更聽(tīng)話。他還會(huì)較早學(xué)會(huì)用姿勢(shì)表示語(yǔ)言，會(huì)做“歡迎”、“再見(jiàn)”、“謝謝”等動(dòng)作，也能較早理解別人的表情，所以，顯得特別聰明可愛(ài)。 5、較早學(xué)會(huì)說(shuō)話。經(jīng)過(guò)胎教和早教的孩子910個(gè)月時(shí)，就會(huì)有目的地叫爸爸媽媽，如果出生后不繼續(xù)給以發(fā)音和認(rèn)物訓(xùn)練，胎教的影響在67個(gè)月時(shí)就會(huì)消失。受過(guò)胎教和早教的孩子在20個(gè)月左右便能背誦整首兒歌，并且也能背數(shù)。受過(guò)胎教的孩子入學(xué)后成績(jī)都比較優(yōu)秀。孩子出生后至學(xué)齡前期間，大腦重量迅速增長(zhǎng)，神經(jīng)系統(tǒng)

34、迅速成熟，這是施行早期教育、開(kāi)發(fā)智力潛能的關(guān)鍵期，也是矯治智力發(fā)育障礙的最佳時(shí)期。加拿大腦外科醫(yī)生兼臨床催眠醫(yī)療師阿里拉加扁醫(yī)生說(shuō)，嬰兒出生后一天到晚都在睡覺(jué)，而且睡飽就喝奶，喝飽后又繼續(xù)睡，這種自然行為對(duì)許多父母而言是“乖寶寶”的表現(xiàn)，但是對(duì)美國(guó)的專家而言，卻是不明智的做法，因?yàn)檫@會(huì)白白錯(cuò)失了提升智商的良機(jī)。醫(yī)學(xué)人員發(fā)現(xiàn)，智商的高低取決于腦細(xì)胞之間所建立的銜接橋梁的多寡。當(dāng)一個(gè)人的腦細(xì)胞出現(xiàn)高量交流活動(dòng)的時(shí)候，這個(gè)人的智商就會(huì)比一個(gè)腦細(xì)胞之間缺乏溝通的人來(lái)得高。嬰兒腦部發(fā)育最關(guān)鍵性的時(shí)刻就是在出生后的頭兩年。很多家長(zhǎng)在這兩年內(nèi)總是讓孩子盡量睡覺(jué)，甚至每天讓他們睡上1719個(gè)小時(shí)，而且還自豪地

35、到處夸獎(jiǎng)自己的孩子很聽(tīng)話、不會(huì)吵鬧。阿里拉加扁醫(yī)生指出，這根本就是錯(cuò)誤的認(rèn)知，一味地讓孩子睡覺(jué)，對(duì)孩子腦細(xì)胞的發(fā)育并沒(méi)有多大用處。做父母的應(yīng)該好好利用時(shí)間，陪嬰兒玩耍、對(duì)他們說(shuō)話、讓他們學(xué)習(xí)辨認(rèn)各種聲音。研究顯示，經(jīng)常和父母溝通的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)比較懂得利用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己，當(dāng)然也比較聰明。當(dāng)今社會(huì)不流行“乖寶寶”，父母一味讓孩子吃了就睡，簡(jiǎn)直就是把孩子當(dāng)成一株植物來(lái)養(yǎng)育，而太“乖”的寶寶往往會(huì)錯(cuò)失腦部發(fā)育的良機(jī)。 總結(jié)嬰兒發(fā)育的規(guī)律，嬰兒智力有八次飛躍?？茖W(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，孩子在離開(kāi)娘胎后的兩年期間，大腦發(fā)育最快，如出生時(shí)大腦僅重350400克，而長(zhǎng)到半歲時(shí)就增加到700800克，腦重量翻了一番，到

36、了2歲末，腦重量可達(dá)到出生時(shí)的3倍。更為重要的是，不僅腦的重量增加快，腦的功能成熟也快。這一切都顯示，嬰幼兒時(shí)期乃是孩子智力發(fā)育的關(guān)鍵期。特別是周歲之內(nèi)，嬰兒的智力發(fā)育至少有8次飛躍。如果父母能夠把握時(shí)機(jī)，并采取相應(yīng)的激發(fā)措施，則能“錦上添花”、“事半功倍”，孩子日后的智商會(huì)更高。第一次飛躍大約出現(xiàn)在出生后5個(gè)星期左右。寶寶機(jī)體器官迅速成熟，眼、耳、口、鼻、皮膚等感覺(jué)器官全部進(jìn)入“工作狀態(tài)”。表現(xiàn)為哭的時(shí)候流出眼淚，或者用微笑來(lái)表示高興，另外還不時(shí)地對(duì)周圍發(fā)生的一切進(jìn)行“觀察”或“聆聽(tīng)”，并對(duì)氣味與動(dòng)靜做出積極地回應(yīng)。第二次飛躍大約在生后8個(gè)星期左右出現(xiàn)。這時(shí)的嬰兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境并非統(tǒng)一和固定不變的，而是由各種活動(dòng)的具體東西所組成，令人眼花繚亂，使他出現(xiàn)了害怕的感覺(jué)，眼里不時(shí)流露出恐懼的眼神。不過(guò)，只要能經(jīng)常躺在母親的懷抱里，與母親保持著親密的接觸，則可減