《第九單元－總復習》設計

1、.?第九單元總復習?設計課題整理復習100內(nèi)計算方法課型復習案序課時教學目的使學生進一步掌握100以內(nèi)的加減法計算方法，加深對其計算方法的理解。進步學生計算才能重點掌握100以內(nèi)的加、減法的計算方法，加深對其理解難點掌握100以內(nèi)的加、減法的計算方法，加深對其理解教學儀器與媒體投影儀、卡片。教學根本思路掌握方法進步才能板書設計計算法那么：1、2、3、教學過程教學環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見一、談話引入，提醒課題二、分類整理三、分小組活動四、穩(wěn)固練習五、小結：反思：同學們，今天我們來把學過的100以內(nèi)的加減法整理和復習，比一比，看誰學得好。1口算出示題36+30=35+34=56-22=65-18=

2、50-24=師：開火車說答案。然后分類。生：A加法、減法B兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)。根據(jù)學生的分類板書2學生總結計算方法3、師總結1師：同學們，剛剛我們一起進展了有關加、減法的練習總結，如今我把這個任務交給同學們。有沒有信心完成？2小組活動，老師巡視3交流匯報，師生共評比賽算題，看誰能全做對。做課本的105頁1、2集體訂正課題整理和復習乘法口訣課型復習案序課時教學目的整理和復習本單元的知識，形成自己的知識網(wǎng)絡，加深乘法含義的理解，純熟地用口決計算式題重點形本錢單元的知識網(wǎng)絡難點形本錢單元的知識網(wǎng)絡教學儀器與媒體投影儀、乘法口訣卡片教學根本思路理解含義熟記口訣板書設計乘法口訣表一個數(shù)的幾倍

3、是多少教學過程教學環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見一、自主學習，回憶本單元學習內(nèi)容二、整理乘法口決，制作乘法口決表1師生談話2學生組內(nèi)交流，互相補充3、匯報交流，形成知識網(wǎng)絡1、說一說，學習的乘法口決2、將這些口決，有規(guī)律的排列起來，制成一個乘法口決三、整理乘法口決的含義，熟記乘法口決四、運用所學知識，解決實際問題五、開放練習表。3、匯報、交流4、觀察乘法口決表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、學生說乘法算式的含義2、小結3、口算比賽，完成107頁第13題1、學生獨立考慮解決問題的方法2、102頁第2、3題將身邊遇到的實際問題用乘法口決來解決。反思：課題整理和復習組合排列課型復習案序課時教學目的通過觀察、操作等活動，找出

4、最簡單的事物排列數(shù)和組合數(shù)，感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡，激發(fā)學生的信心重點經(jīng)歷探究最簡單的事物排列數(shù)和組合數(shù)難點初步理解最簡單的事物排列數(shù)和組合的不同教學儀器與媒體投影儀、圖片，學具袋教學根本思路激發(fā)興趣找出規(guī)律板書設計教學過程教學環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見一、創(chuàng)設問題情境1讓學生試一試2發(fā)現(xiàn)問題3小組討論4小組匯報5、小結老師簡單小結學生所想方法引出二、組合三、比較四、拓展應用五、課堂總結練習內(nèi)容6、拓寬應用1、故事引入2、探究新知用學具擺一擺完成課本106頁8、9題反思：課題整理和復習解決問題課型復習案序課時教學目的通過復習加深對乘法口訣的意義的認識，培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣重點熟記乘法口訣，

5、會用口訣解決問題難點運用口訣解決實際問題教學儀器與媒體投影儀、圖片教學根本思路聯(lián)絡實際解決問題板書設計教學過程教學環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見一、歸納整理，互相交流1提問，乘法口訣2整理乘法口訣，回憶所學的知識，展評學生的作業(yè)3、介紹九九歌，請同學們課下繼續(xù)查找有關九九歌的資料。4整理：如何解決求一個數(shù)的幾倍二、練習穩(wěn)固，形成技能三、總結評價是多少的含義及計算方法。5小組討論6結合學生舉的實例來回憶總結這類題的計算方法。1、根本練習：速算3分鐘完成91頁第一題完成91頁第2題2綜合練習3、創(chuàng)新練習A、課件出示信息B、請同學們根據(jù)住處編出自己心中的數(shù)學問題并解答。C、交流匯報反思：課題整理和復習組合

6、排列課型復習案序課時教學目的通過觀察、操作等活動，找出最簡單的事物排列數(shù)和組合數(shù)，感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡，激發(fā)學生的信心重點經(jīng)歷探究最簡單的事物排列數(shù)和組合數(shù)難點初步理解最簡單的事物排列數(shù)和組合的不同教學儀器與媒體投影儀、圖片，學具袋教學根本思路激發(fā)興趣找出規(guī)律板書設計教學過程教學環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見一、創(chuàng)設問題情境1讓學生試一試2發(fā)現(xiàn)問題3小組討論4小組匯報5、小結老師簡單小結學生所想方法引出二、組合三、比較四、拓展應用五、課堂總結練習內(nèi)容6、拓寬應用1、故事引入2、探究新知用學具擺一擺完成課本106頁8、9題反思：課題米、厘米、角、直角課型復習案序課時教學目的通過觀察、操作等活動，知道各

7、部分的名稱，感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡，激發(fā)學生的信心重點角的認識難點畫角教學儀器與媒體投影儀、圖片，學具袋、直尺教學根本思路激發(fā)興趣找出規(guī)律板書設計教學過程教學環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見一、創(chuàng)設問題情境1讓學生試一試2發(fā)現(xiàn)問題3小組討論4小組匯報5、小結老師簡單小結學生所想方法引出二、組合三、比較四、拓展應用五、課堂總結練習內(nèi)容6、拓寬應用1、故事引入2、探究新知用學具擺一擺完成課本103頁4、5、6題反思：課題整理和復習組合排列課型復習案序課時教學目的通過觀察、操作等活動，找出最簡單的事物排列數(shù)和組合數(shù)，感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡，激發(fā)學生的信心重點經(jīng)歷探究最簡單的事物排列數(shù)和組合數(shù)難點初步理解最簡單的

8、事物排列數(shù)和組合的不同教學儀器與媒體投影儀、圖片，學具袋教學根本思路激發(fā)興趣找出規(guī)律板書設計教學過程教學環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見一、創(chuàng)設問題情境1讓學生試一試2發(fā)現(xiàn)問題3小組討論4小組匯報5、小結老師簡單小結學生所想方法引出二、組合三、比較四、拓展應用五、課堂總結練習內(nèi)容6、拓寬應用1、故事引入2、探究新知要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。

9、用學具擺一擺我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣