《筍芽兒》ＡＢ案

1、.?筍芽兒?案學(xué)習(xí)目的認(rèn)識“筍等14個生字;會寫“岡等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和發(fā)奮向上的精神。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中汲取力量，陶冶情操。A案：課前準(zhǔn)備布置學(xué)生搜集春天一些植物生長的資料。老師準(zhǔn)備本課生字的課件。教學(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。第一課時初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生聽老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識的字的讀音。學(xué)生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。同桌交流認(rèn)記生字的方法。老師出示帶生字的詞語，檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。a. 讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過程中，老師注意以下生字的讀音：平舌音：筍鉆滋翹舌音：

2、揉潤鼻香：扭邊音：嘮b. 老師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。及時肯定或推薦好的識記方法c. 學(xué)生自記生字。d. 老師采取開火車的方法，檢查學(xué)生的識字情況。e. 老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落第2、7段，理解生字認(rèn)讀的情況。書寫字詞a. 觀察要寫的三個漢字：岡、轟、喊。b. 鼓勵學(xué)生提醒大家寫這幾個字應(yīng)注意的地方。課件演示c. 學(xué)生書寫這三個字。d. 老師出示要求會寫的三個詞語：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個詞一個詞地寫。e. 學(xué)生讀詞學(xué)寫。讀通課文學(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。老師檢查朗讀情況。練習(xí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字給帶點的字選擇正確的讀音。筍芽sn shn山岡gng gng扭動lini鉆

3、出zun zhun嘮叨lo náo滋潤zh z用生字口頭詞語。第二課時默讀課文，理解內(nèi)容學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。學(xué)生提問。師生共同解決提出問題。引導(dǎo)考慮，細(xì)讀領(lǐng)會沉睡在土里的筍芽兒，不知道自己成長的好季節(jié)到了。是誰叫醒她，是誰呼喚她鉆出地面的?他們是怎樣呼喚筍芽兒的?找到這些句子讀一讀。春雨姑娘彈奏著樂曲、低聲;轟隆隆藏了好久重重地敲粗重的嗓音你從他們的呼喚中體會到什么?筍芽兒醒了以后是怎么做的?分小組學(xué)習(xí)，讀懂后，用不同方式表達(dá)自己的理解，答復(fù)上面的問題?？梢员硌荩梢岳首x。注意對“揉眼睛“伸懶腰“看看“扭動“一個勁兒等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受你從筍芽兒鉆

4、出土的過程中體會到什么?鼓勵學(xué)生談自己的體會朗讀表演，加深印象讓我們一起有感情地朗讀46段。老師朗讀，學(xué)生自由表演。讀最后一個段落，談體會自讀課文，想想在這段里哪些詞語給你留下了深化的印象，你從中體會到什么?可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長聯(lián)想自己的成長，想想自己在成長中得到了哪些關(guān)心和保護(hù)學(xué)生答復(fù)，談感覺。重點體會“愛撫“滋潤“照射“溫暖“強(qiáng)健“自豪等詞的意思啟發(fā)思維，交流感受假如你是筍芽兒，面對這大好的春光你想說些什么?鼓勵學(xué)生互相交流，說出自己想說的話。積累擴(kuò)展我們從筍芽兒的生長中看到了春天的勃勃活力。讓我們把課搜集到的植物生長的資料說給同學(xué)生們聽聽吧。倡導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。B案課前準(zhǔn)備

5、詞語卡片、：“快樂果、CAI課件一套。第一課時情境引入，提醒課題師：“小朋友，你們喜歡春天嗎?喜歡春天也喜歡你們。你們看，春天來了。出示課件畫面?春天來了?，播放輕快的音樂，“你們想說些什么呢?師：是呀，春天來了!大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，她就是老師指課題學(xué)生齊讀課題：筍芽兒。初讀感知課文，自主、合作識字自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。抽讀生字：老師點字，會讀的一起讀。你想提醒同學(xué)生們注意哪個字的讀音。交流識字方法。你是怎樣記住這些字的?把你的好方法介紹給同桌的小朋友。匯報：誰想把自己的好方法推薦給大家呀?快樂傳遞讀詞語：把生字放在詞語里，你還會讀嗎?我們來玩一個

6、快樂傳遞的游戲，請每個小組的第一個同學(xué)拿到“快樂果，音樂停下時，假如你會讀果子上的詞語，這個快樂果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎?猜詞語：我們來進(jìn)展一個有趣的“猜詞語游戲，誰愿意到前面來猜?指名讓一名學(xué)生面對全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后，大家看老師出示的詞語做動作?？纯凑l的動作能讓前面那個同學(xué)最快地把詞語猜出來再讀課文，啟發(fā)考慮觀察插圖，認(rèn)識筍芽兒是什么樣的。激發(fā)學(xué)生理解筍芽兒生長過程的愿望老師范讀課文，引導(dǎo)考慮：筍芽兒的生長過程是怎樣的?學(xué)生熟讀課文，讀后說說知道了什么。穩(wěn)固識字，指導(dǎo)寫字同桌或小組互讀要求認(rèn)識的生字。指導(dǎo)書寫“岡“轟“喊三個字。第二課時復(fù)習(xí)穩(wěn)固識字、寫字指名讀生字新詞。認(rèn)讀

7、“岡“轟“喊，同桌互相聽寫這三個字。朗讀課文分組讀課文，一組讀一個段落。自主展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。自己練習(xí)朗讀全文。讀懂課文，感悟課文小組合作學(xué)習(xí)15段。a. 請小組長同小組成員商量，選擇最想讀的一個段落。b. 小組長帶著著一起讀選擇的那段課文?；ハ嗾f說，自己讀懂了什么?準(zhǔn)備怎么向大家匯報。c. 請每個小組推薦一名代表匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有匯報的小組仔細(xì)聽，可以向正在匯報的小組代表提問，當(dāng)一位擅長提問的小記者。匯報的小組成員要團(tuán)結(jié)一心，幫助本組代表答復(fù)以下問題。老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書情境感悟第6段。a. 過渡：在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬紫千紅，你看!畫面禾苗綠得發(fā)亮，桃花

8、笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小鳥歡快地歌唱。b. 誰來說說你如今的心情?c. 筍芽兒看見這樣的景象會是怎樣的心情?d. 同學(xué)們，帶著自己的體會讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀。e. 匯報：誰想把自己喜歡的句子讀給大家聽?隨機(jī)指導(dǎo)：評讀第二句，賽讀第三句，齊讀最后一句引讀第7段。筍芽兒想快快長大，這時候哪些朋友幫助了她?引讀在他們的幫助下，筍芽兒終于長大了。板書：長大了這時，筍芽兒的心情怎樣?自豪板畫長大的表情什么時候你自豪過?生說自豪地讀筍芽兒的話。配樂讀全文。愿小朋友們也能像筍芽兒一樣英勇、快樂地成長!讓我們再次朗讀全篇課文。拓展：選擇自己最想說的話題說給小組的同學(xué)聽聽提示：桃花對筍芽兒說筍芽兒對我說我想對筍芽兒說積累