大學(xué)生如何扮演好社會角色

1、大學(xué)生的社會角色2008-05-19 22:32作為一個21世紀(jì)的大學(xué)生,作為祖國的棟梁之才,作為新形式下的建設(shè)者和創(chuàng)造者，在大學(xué)的四年中要做到以下幾個方面：一個“中心”，兩個“學(xué)會”，三個“不準(zhǔn)”，四個“有沒有”，五個“規(guī)范化”，具體如下：一個“ 中心”就是大學(xué)生活中，作為一個學(xué)生要深深明白，時刻要以學(xué)業(yè)為中心，以學(xué)習(xí)科學(xué)文化知 識為中心，學(xué)習(xí)各方面為將來工作奠定基礎(chǔ)的技能為中心。兩個“學(xué)會”：第一個要學(xué)會做人，隨著國家對大學(xué)生培養(yǎng)中素質(zhì)教育的加強(qiáng)，一個講誠信的大學(xué)生在畢業(yè)以后進(jìn)入社會對社會的發(fā)展才能做出真正的貢獻(xiàn)。第二個要學(xué)會做事，一個大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)以后如果沒有學(xué)會做事的本領(lǐng)，那么他的大學(xué)

2、教育就是竹籃打水一場空，也只能是一個空有理論而與實(shí)踐脫離的書呆子了三個“不準(zhǔn)”：第一不準(zhǔn)考試作弊，作弊行為是一種竊取別人勞動成果的丑惡行徑，一方面會助長一個學(xué)生的惰性，另一方面會危害到別人的學(xué)習(xí)，如果被學(xué)校發(fā)現(xiàn)更會造成像勒令退學(xué)這樣的嚴(yán)重后果，對學(xué)校，對家庭，對社會都是很不負(fù)責(zé)任的事情。第二不準(zhǔn)上網(wǎng)打那種網(wǎng)絡(luò)升級游戲，那種游戲會把一個有志青年引向歧途，一旦一個學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，那么他的各方面對他來說都是次要的，也就違背了作為一個學(xué)生的根本。第三不準(zhǔn)嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)，嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的同學(xué)，就是沒有組織紀(jì)律性，沒有團(tuán)隊(duì)合作精神，到哪里也就無法容身。四個“有沒有” ：第一個“有沒有”：四年下

3、來,有沒有拿到畢業(yè)證、學(xué)位證。如果在大學(xué)的美好時光里面，在學(xué)習(xí)上沒有下功夫，到頭來還有科目欠著畢業(yè)不了，那么這四年浪費(fèi)的不僅是金錢和時間，更是父母對你們的期望。所以如果你要在四年中有所的就要有所勞，為了將來能夠的找到一份好工作，也為了能夠在以后的發(fā)展中順利一點(diǎn)。第二個“有沒有”：有沒有在畢業(yè)之前拿到基本的英語四級證書和計(jì)算機(jī)二級證書，只有你畢業(yè)以后拿到這兩證，你在以后的工作尋找過程中就有“軟件”，能更好更容易的找到工作，因?yàn)楫?dāng)今的招聘企業(yè)大多數(shù)會要求你擁有這些最基本的“軟件”。第三個“有沒有”：有沒有進(jìn)入像學(xué)生會、分團(tuán)委、黨組織、社團(tuán)這樣的團(tuán)體。因?yàn)樵谶@些團(tuán)體中，不僅可以增長你的人際關(guān)系處理能

4、力，更能使你的組織管理、語言表達(dá)及人際關(guān)系能力有很大程度的提高，這些經(jīng)歷可以為你以后的人生道路積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此來提高自身的“硬件”設(shè)備功能。第四個“有沒有”：有沒有在四年里有份屬于自己的感情。大學(xué)時代的愛情被稱作最純潔的愛情，很多大學(xué)生離開校園都很遺憾的對自己說：大學(xué)中沒有談場戀愛太可惜了，到社會中再也找不到那種至純的情感了。所以把握好學(xué)業(yè)與感情的關(guān)系，做好充分的心理準(zhǔn)備，愛情來臨時就好好把握。不過這個“有沒有”要建立在前面三個“有沒有”的基礎(chǔ)上，如果前面的三個有沒有還沒有保證，奉勸大家不要輕易去一味的追求這個“有沒有”。總之，這四個有沒有，第一個是基礎(chǔ)，第二個是根本，第三個是條件，第

5、四個是催化劑。所以希望大家在大學(xué)的四年中好好把握這四個有沒有，以后能有一個好的未來。五個“規(guī)范化”：第一個規(guī)范化就是：個人行為規(guī)范化。個人行為規(guī)范化是說在大學(xué)這片純凈的園地里，每一個成員都應(yīng)該按章來規(guī)范自己的一言一行，俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。所以為了大家在校園里和睦的相處，都有家的感覺請注意自己的個人行為。第二個規(guī)范化是：宿舍生活規(guī)范化。宿舍就是一個小家庭，在一個宿舍的每一個成員都要按照宿舍管理規(guī)定來，這樣宿舍生活才能豐富多彩。第三個規(guī)范化就是：班級管理規(guī)范化。班級這個集體要在學(xué)院的政策、方針、精神的指導(dǎo)下，由幾個班委精誠合作的帶好頭，管理得當(dāng)，只有這樣每個成員才能發(fā)揮出最大的潛力，這個

6、集體也才能夠發(fā)揮出最大的作用，才能更有戰(zhàn)斗力，才會更團(tuán)結(jié)，畢業(yè)后，大家彼此腦海中留下的才會更多。第四個規(guī)范化就是：學(xué)習(xí)規(guī)范化。在學(xué)習(xí)的過程中，要按時、按量的完成老師布置的任務(wù)，上課不要遲到，更不能逃課。第五個規(guī)范化就是：請假制度規(guī)范化。如果是有病和其他重要的事情要求請假要向輔導(dǎo)員（班主任）及時寫出請假原因，得到輔導(dǎo)員（班主任）批準(zhǔn)后方可。作者：江西理工大學(xué) 饒先發(fā) 李明周 樊啟哲 責(zé)編：張杰所謂社會角色即是人們對具有特定身份人的行為期待。我想對于大學(xué)生這個角色，我們自己在心里曾經(jīng)對它期待了千萬次，在我看到的學(xué)弟學(xué)妹的文章中，很多的都是對于大學(xué)生這個角色的不適應(yīng)，對于這個角色定位的迷茫。 那么這

7、種反差到底是誰造成的呢？社會、學(xué)校、還是我們自己？ 首先，從我們自己的角度分析，我想這主要是由于我們自己對大學(xué)定義的幻化造成的。正如等待戈多里面那句經(jīng)典的臺詞，“戈多來了就好了”，我想每個人在進(jìn)入大學(xué)之前也一定很多次的對自己說過“去了大學(xué)就好了?！碑?dāng)大學(xué)成為我們用十幾年的生命追尋的一個夢 ，我們前十幾年生命里定義的理想的時候，夢想與現(xiàn)實(shí)帶來的巨大反差再所難免 。我們需要做的也許就是在大學(xué)里重新拾回我們的夢想。 其次，從社會的角度來看，這種普遍存在的對大學(xué)生這個角色不適應(yīng)的情況，在很大程度上反映了一種高等教育與基礎(chǔ)教育的脫節(jié)。處在底層的基礎(chǔ)教育，存在著一種嚴(yán)重的固化思想，幻化大學(xué)的錯誤傾向。人為

8、地為所有中小學(xué)生樹立了大學(xué)這個夢想，而沒有教會其理想的本質(zhì)。在高中的時候所有的要求都只是好好學(xué)習(xí)，但是到了大學(xué)，社會好像要求學(xué)生在一夜之間成熟，告訴他們學(xué)習(xí)并不是第一位的，他們還要深諳交際，學(xué)會社會的規(guī)則來求得最基本的生存。這種要求是那么的強(qiáng)烈，讓很多人驚慌，很多人彷徨。然而更糟糕的是，大學(xué)并沒有在這個過渡期里下很多功夫，沒有給予學(xué)生應(yīng)有的指導(dǎo)，沒有為他們理想的重塑做準(zhǔn)備，而大多地和社會一樣采取了一種自生自滅的態(tài)度。我想，這種缺乏交流，缺乏引導(dǎo)的做法，讓習(xí)慣了十幾年的關(guān)心、責(zé)備、管教的大學(xué)生難以適應(yīng)。試問，“社會，你怎么可能企求我們一夜長大？” 想起了，浮士德里面那只第一次試飛就摔死了的鳥兒，當(dāng)我們