《第四單元－5的乘法口訣》設(shè)計

1、.?第四單元5的乘法口訣?設(shè)計課題5的乘法口訣1教學目的：1。熟記5的乘法口訣，會用口訣進展計算。2。歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣是怎樣得來的。2教學重點、難點：使學生理解5的乘法口決來源并熟記5的乘法口決3教具、學具準備：例1情景圖的放大圖；每個學生準備12個卡紙、5根小棒。4教教學過程：步驟師生活動修改意見復習1大家齊背14的乘法口訣。2師生對口令。老師說口訣的前半句，學生答復后半句。二三二二一三四四一四二四二四三三3?？诖稹?34表示個x相加，一樣的加數(shù)是。一樣加數(shù)的個數(shù)是2被乘數(shù)是3，乘數(shù)是2，積是。算式：_，_，表示個相加新課講授穩(wěn)固練習用開火車的形式說乘法算式和5的乘法

2、根訣。即從某一行開場，第一個學生說5乘以1等于5，第二個學生接著說一五得五；第三個學生接著說5乘以2等于10，第四個學生說二五一十說過兩遍以后，老師把算式中的得數(shù)和口訣中的后半句都擦去、老師再指黑板上沒有得數(shù)的算式，讓學生說口訣和得數(shù)。開場時可以請一些學習成績比較好的學生說，然后再請學習成績一般的學生說。老師出示畫著5個格子的紙條，并提問。5個5個地加，每個格里應(yīng)該分別填幾個5的和？第一格里填1個5，第二格里填2個5的和，第三格里填3個5的和老師邊聽學生答復邊在方格圖的上面分別寫1個5，2個5，3個5，使方格圖成為：2個5的和是多少？3個5的和呢？4個5的和呢？學生答復后老師把數(shù)填在相應(yīng)的格里

3、。老師指圖帶著學生齊說：1個5是5，2個5的和是10，3個5的和是15再提問：10是幾個5的和？20是幾個5的和？5教學例題老師出示一袋乒乓球圖，如。并提問：這一袋里有幾個乒乓球？是幾個5？怎樣列乘法算式？你能編出一句來法口訣嗎？老師板書：515一五得五。算式和口訣中間稍空開一些。一五得五所表示的意思是什么？1個5是5?？谠E中的一表示什么？前面的一個五表示什么？后面的一個五表示什么？一表示一樣加數(shù)的個數(shù)是1；前面的五表示一樣加數(shù)是5；后面的五表示乘積是5。老師再出示一袋乒乓球圖，如。再提問：這里有幾袋乒乓球？是幾個5？怎樣列乘法算式？你能編一句乘法o訣嗎？老師在前面寫的乘法算式和口訣的下面板書

4、：5210二五一十。二五一十所表示的意思是什么？2個5是10?？谠E中的二表示什么？五表示什么？一十表示什么？老師再出示一袋乒乓球圖，并提問：誰能根據(jù)這幅圖寫出一個乘法算式？編一句乘法口訣？學生答復后，老師接著板書：5315三五十五，語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其

5、義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學

6、生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。老師再出示2袋乒乓球圖、讓學生翻開教科書看第20頁，在自己的書上把例8中的乘法算式和乘法口訣填完全。學生填完以后，指定一名學生讀出乘法算式和乘法口訣。同時，老師接著板書：要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌