《筆算加法和減法》復(fù)習(xí)教案(新課標(biāo)人教版一年級上)

1、.?筆算加法和減法?復(fù)習(xí)教案新課標(biāo)人教版一年級上“筆算加法和減法的復(fù)習(xí)教學(xué)目的：1、通過復(fù)習(xí)學(xué)生進一步純熟掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)情景進展加法、減法估算，并說明估算的思路。3、學(xué)生可以運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)重點、難點：筆算的方法；實際運用才能。教學(xué)過程：一、根底知識1、問：筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么？2、學(xué)生小組內(nèi)交流。3、全班反響，歸納小結(jié)。4、穩(wěn)固練習(xí)，第105頁第1題。學(xué)生先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流。設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的根底上掌握計算方法。二、開展練

2、習(xí)1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。2、完成第4題：先估算再筆算。先估算并說說估算的方法；再筆算。老師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和時機，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。3、里能填幾。補充練習(xí)題575754+6-3-3+257436先讓學(xué)生獨立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。設(shè)計意圖：在原來的根底上進展開展練習(xí)，讓學(xué)生靈敏運用學(xué)過的知識，在體驗學(xué)習(xí)成功的同時開展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。三、實際應(yīng)用1、完成107頁第10題。學(xué)生先獨立做再全班交流。2、小朋友跳繩：小明小紅小東小丁45下36下53下60下與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元

3、時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。1、小明比小丁少跳了幾下？2、小明和小紅一共跳了幾下？3、你還能提出什么問題，并列式計算。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。設(shè)計意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的才能。四、課堂總結(jié)。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊