命題雙向細目表_圖文

1、命題時您知道如何使用命題雙向細目表嗎？正規(guī)考試命題，必須先制作雙向細目表。我參加過中考命題培訓及實踐，對制作雙向細目表深有體會，通過一張試卷要體現(xiàn)內(nèi)容太多太多，畢業(yè)、選拔、教學導向，要完成相關(guān)的技術(shù)指標：難度、效度、信度、區(qū)分度，只有通過雙向細目表來規(guī)劃、約束才能避免命題者的主觀傾向，保證試題的質(zhì)量?？雌饋?，雙（多）向細目表離一線教師很遠，它是命題組需要考慮的事，再具體一些是命題責任人需要考慮的事。教師平時出卷時，幾乎也沒有人會去做一個細目表后再命題。但深入的思考一下，命題細目標離我們又很近。說“近”的原因之一是：用細目表的規(guī)劃下命出的試卷來考察我們的學生，檢測我們的勞動成果，如果我們能了解命

2、題細目表的制作過程，那我們的教學就會更有的放矢。其二，雖說我們出卷不做細目表，但是老師在出題的時候總有計劃的，想考些什么？怎么考？考出什么水平？出卷人腦子中總有個形，所以出來的卷子才不會出格，只是沒有正規(guī)出題那么細，那么嚴格。研究中考細目表，是聰明的教師必做的一件事。一位首次參加中考命題的教師說：“以后我可知道怎么教學啦”?？碱}就是教學導向，可是能參加中考命題的人太少，那么研究出題細目表，領(lǐng)會命題人意圖就尤為重要了。什么是雙（多）向細目表？簡單來說，雙向細目表是測驗的計劃書、藍圖和命題的依據(jù)。它是以能力層次和學習內(nèi)容為兩個軸，分別說明各項測評目標。建立雙向細目表可以幫助命題者理清能力層次和學習

3、內(nèi)容的關(guān)系，以確保測驗能反映考察的內(nèi)容，并能夠真正評量到預期之學習結(jié)果。在新課程命題，會根據(jù)要求制作多項細目表。命題者應該明確檢測的目的，弄清以下幾個問題：期望教師的教學效果是什么？如何監(jiān)測這些教學效果？怎樣反映教師的教學效果？期望學生學習成果是知識?理解?應用?思維能力?操作技能?還是態(tài)度?中考命題要執(zhí)行教育部中考命題指導意見、學科課程標準、考試說明，考慮本地教學實際等等。那么區(qū)域的統(tǒng)一檢測，當然離不開以上的要素要求。摘錄教育部中考命題意見：“初中畢業(yè)生學業(yè)考試（以下簡稱學業(yè)考試）是義務教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)學生在學科學習方面所達到的水平。考試結(jié)果既是衡量學生是

4、否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)之一。學業(yè)考試的命題應根據(jù)學科課程標準，加強試題與社會實際和學生生活的聯(lián)系，注重考查學生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，杜絕設(shè)置偏題、怪題?！保ㄒ郧拔闹姓浀?，應該是參加國家及命題培訓的內(nèi)容，需要找到原文件標注）教育部評價標準（摘錄）：“根據(jù)學科教學大綱（或課程標準）命題，嚴禁出偏題、怪題和人為編造的繁難試題；聯(lián)系學生生活實際，考查學生運用所學的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題的能力，尤其應注重探究意識和實踐能力的考查；試題有利于引導學生改變學習方式和促進教師改變教學方式。就科學學科而言，要

5、求試題體現(xiàn)綜合性，在具體情景中注重考查學生對基本概念和原理的理解；注意聯(lián)系生活實際，加強科學精神、科學態(tài)度和科學探究能力的考查?！保ㄕ以模┟}者在制作雙（多）項細目表的的過程中，應需把握命題指導思想，學科課程標準和教學實際要求。下表是九年級物理上學期期末測試的細目表。細目表中橫向列出了本學期考查分的內(nèi)容范圍（共八章）和能力要求（大連中考考試說明中的學科能力），表格的后兩列是試題的預估難度和實際難度，實際難度欄為命題者為做試題分析只用。細目表的縱向列出了題型、試題的個數(shù)、每小題的分值。中間的橫縱交叉的部分列出在那個內(nèi)容上考查的分值和對應的能力要求。上面的物理命題細目表直接看出章節(jié)內(nèi)容的覆蓋面和

6、所占的比例。同時做了下表，做出了課標的要求和題號的對應關(guān)系。二、怎樣制作雙向細目表雙向細目表編制步驟：列出課程標準要求的教學目標列出教學內(nèi)容要點列出能力層次列出試卷結(jié)構(gòu)填寫雙向表。1）列出教學目標清單在檢測內(nèi)容范圍內(nèi)，列出教學目標清單。教科書的教學課時數(shù)與分數(shù)的權(quán)重突出本次檢測教學目標核心目標列出檢測的終結(jié)性教學目標教學目標應包含：教學目標特征與試題類型2）.列出教學內(nèi)容要點教學目標描述了希望學生能展現(xiàn)出來的表現(xiàn)種類教學內(nèi)容則指明了每一種表現(xiàn)所屬的內(nèi)容領(lǐng)域內(nèi)容要點中包含多少細節(jié)數(shù)是主觀而定的3）列出能力層次結(jié)構(gòu)。如：數(shù)學主要有四層能力結(jié)構(gòu)，即事實性數(shù)學知識和基本技能、概念理解、運用規(guī)則、解決問題如：物理基礎(chǔ)知識和基本技能、理解能力、分析綜合能力、應用能力、科學探究能力、對學科細想方法的認識。4）.列出試卷的結(jié)構(gòu)。題型、題量、難度5）程序原則考試目標確定首項任務科學安排內(nèi)容，規(guī)劃制訂考試藍圖細目表，細目表可以是雙維或是多維的。命題細目表是學科專家和有經(jīng)驗的教師在對課程標準和教材透徹分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)考試目標規(guī)定的內(nèi)容，經(jīng)過集體討論制定，以確保分類合理、比例恰當。確定難度。容易題（0.90-0.75）較易題（0.70左右）較難題（0.55左右）難題（0.45-0.20），整卷的試題難度