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文檔簡介
1、XX小學(xué)音樂實習(xí)心得體會暑假期間我到母校進行了見習(xí)工作。帶了音樂主修生,聲樂,視唱,樂理等專業(yè)課。讓學(xué)生鞏固知識的方式方法。以下是小編收集的小學(xué)音樂實習(xí)心得體會,僅供大家閱讀參考 !XX小學(xué)音樂實習(xí)心得體會作為實習(xí)教師, 在兩個月的工作實踐中,我積累了不少深刻的體會,盡管是一位實習(xí)教師教師,但是的氛圍已經(jīng)深深感染了我,使我在華士的工作歲月每一天都充滿了新鮮,充滿了收獲。剛出校門的我,就像孩子們的大姐姐,憑借著心底對孩子的熱愛,我常常會不自覺地把孩子當成自己地弟弟妹妹一樣,真切地愛他們。我相信孩子在幼年時需要更多的愛,在離開家人的時候,老師就是她唯一的信賴對象。尤其這次接了低年級,初期有的孩子不
2、適應(yīng)環(huán)境,出現(xiàn)了各種情況,在我的帶教老師趙老師的言傳身教中,我懷著一顆真實而柔軟的心,包容每個孩子,漸漸地,孩子們和我熟悉起來,也樂意來上課了?,F(xiàn)在,孩子們和我的感情很好,他們已經(jīng)用他們的行動來與我的感情呼應(yīng),從爸爸媽媽口中,也得知孩子們都深深愛上了音樂課,愛上了老師,正如一句話: “也許你只給孩子一分, 但孩子會匯報你十分, 百分,甚至更多?!蔽液芨吲d自己走好了第一步。這次實習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀; 另一方面我也深深地體會到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后
3、我最大的感受就是:當好一名老師真不容易啊 !試教工作開始以后,我每天的工作就是聽優(yōu)秀音樂教師的課寫教案試教修改試教,這樣反復(fù)練習(xí),完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時,我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話,那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水 , 自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時學(xué)生也會提一些書上沒有涉及到的知識,這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實的
4、語言將它表達出來。這一點我深有體會,比如有一次我在教授一個小附點節(jié)奏,學(xué)生怎么也唱不好。我就把每一個音符的時值都分解組合,可是到最后,學(xué)生還是唱不好。后來只好向指導(dǎo)老師請教此處該如何表達。原來,對于小學(xué)生來說,有些知識點是不需要解得太透。讓學(xué)生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。通過這次的經(jīng)驗,我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維,自己認為很簡單的問題,對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來說很可能就會是一個無法理解的地方,這時候,我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是,在以后的實習(xí)過程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側(cè)重于如何將知識趣味性地向?qū)W生表達
5、清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較有趣。這讓我感到很欣慰。在當實習(xí)班主任的過程中,我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗,確實讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,如何幫助后進生轉(zhuǎn)化成為先進生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的,但是我也沒有完全照搬,第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學(xué)生年紀相仿,不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,這是我的優(yōu)勢所在,應(yīng)當加以利用。所以,在與學(xué)生的長期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法,而且還收到了較好的效果。比如說我和實習(xí)班上一位同學(xué)談心的時候,她告
6、訴我她讀二年級時成績很好,幾乎每次考試都是班上的前幾名,數(shù)學(xué)成績猶為突出,用她自己的話說就是“那時侯學(xué)數(shù)學(xué)簡直就是一種樂趣” ,但是現(xiàn)在情況就完全不同了,不僅整體成績直!即將開始為期兩個月的線下降,就連自己的強項數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當我問及其中的原因時,她告訴我,由于一次考試的失誤,她就失去了信心,再加上高年級的要比低年級要難,使她的成績更加后退了,以至于現(xiàn)在對讀書失去了信心,想一心從事自己的愛好去學(xué)舞蹈算了。而這些她都沒有和原班主任說過,原因是班主任“太兇了” 。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點,而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之
7、間誰輕誰重,并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。雖然說我的教育道路才剛起了個頭,但是我對自己未來的路充滿了憧憬,也充滿了信心,是的良好地師生氛圍感染了我,我為自己身為一名教師而驕傲XX 小學(xué)音樂實習(xí)心得體會教育實習(xí),為了讓整個實習(xí)工作更加順利地、目標明確地進行,我已經(jīng)有計劃地完成一些準備工作,現(xiàn)將這些工作總結(jié)如下。大三我們音樂教育專業(yè)的老師和學(xué)院安排了我們到廣雅中學(xué),華師附中,五羊小學(xué),奧爾夫教育法培訓(xùn)班等見習(xí),讓我們提前了解老師這個教育平臺的工作。廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂素質(zhì)比較高,接受能力也強,所以老師所教的內(nèi)容會適當加深一點。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽課,又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況
8、。初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系,但畢竟是不同的兩階段,年齡不同, 還有思想的轉(zhuǎn)變。相對高中生來說,這些初中生要活躍一些,課堂氣氛也活躍, 沒有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷, 明顯一些 , 高中生就內(nèi)斂多了。知識接受程度而言:初中生簡單一些,普通學(xué)生 ( 非專業(yè)的學(xué)生 ) 沒有什么音樂基礎(chǔ),只要點到為止,講一些基本的音樂知識就夠了,講得太深,太復(fù)雜,學(xué)生不懂,很容易讓學(xué)生失去了興趣,導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,或?qū)W生在課堂上干些與音樂無關(guān)的,那音樂課就失去它的意義了。高中生相對來說,有了初中音樂知識作為基礎(chǔ),更注重創(chuàng)作,老師只是引導(dǎo)作用 , 但初中生就要老師的帶領(lǐng),而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比較重要。五羊小
9、學(xué)也是另一階段的學(xué)生,小學(xué)生一般都比較天真活潑,什么都敢嘗試,求知欲很強,主要就是引起他們的好奇心。奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個階段更早的一個階段,這個階段歷也會分幾個小階段,整個來說就根據(jù)孩子情況擬定教法,讓孩子在輕松的情況下學(xué)習(xí),不會是一種很硬的教與學(xué)的方式,即是玩中學(xué)。無論是那個階段的學(xué)生,都要以生為本,從學(xué)生出發(fā),讓學(xué)生在學(xué)到課本知識之余,主要是感受音樂。每次見習(xí)下來每個同學(xué)都要寫見習(xí)心得,提醒我們今天學(xué)到了什么,有什么的感想,從而有什么啟發(fā),為接下來的實習(xí)做好準備。還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓(xùn)練。在上個學(xué)期末,我們學(xué)院以每個班級的學(xué)習(xí)小組為單位,組織進行微格試講, 從
10、研讀教材到編寫教案, 最后是課堂試講,由小組成員進行點評,老師個別指導(dǎo)。整個微格試講訓(xùn)練穿插在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中,我們的微格教學(xué)能力有了一定的提高,試講訓(xùn)練結(jié)束后,每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個學(xué)期實習(xí)選校結(jié)束后,我們隨即投入到實習(xí)隊的準備工作中去,與實習(xí)學(xué)校取得聯(lián)系,確定實習(xí)教材,明確整個實習(xí)流程,擬定實習(xí)前準備工作的計劃。暑假期間我到母校進行了見習(xí)工作。帶了音樂主修生,聲樂,視唱,樂理等專業(yè)課。讓學(xué)生鞏固知識的方式方法。此外,還向老師們請教了教學(xué)問題,要求我扣緊新課標的教學(xué)理念并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)設(shè)計,整個見習(xí)過程讓我受益匪淺,為接下來的具體實習(xí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。XX小
11、學(xué)音樂實習(xí)心得體會20xx 年 9 月 27 日,我開始了我大學(xué)期間第一次集中實習(xí)。早上8 點鐘,我們一行人來到慶陽市西峰區(qū)南街小學(xué),指導(dǎo)老師范小峰老師帶我們到南街小學(xué)教務(wù)處安排、分配課及班級時,我心里無比激動,一想到將會有成百名小孩子會成為我的學(xué)生時,我更覺得這份工作充滿了神圣,充滿了辛勞與快樂。經(jīng)過半個多小時地調(diào)整與分配,最終我成為了小學(xué)一年級的音樂老師,總共七個班,每周總共15 節(jié)。工作量算是實習(xí)生里相對較多的一個了,但是,對于我來說,真正的考驗才剛剛開始。第一天是一個心情振奮的日子,當我被孩子們涌進教室的時候,我頓時“壓力山大” ,因為以前雖然教過小學(xué)生,但最多也不過 20 個左右,現(xiàn)
12、在,這一刻,我眼前活蹦亂跳的 70 多名年齡均在 7 歲左右的孩子。當我的小學(xué)指導(dǎo)教師王曉蘭老師自如、熟練地給孩子們上課的時候,我真正開始羨慕王老師的從容不迫。在她的引導(dǎo)下,我很快與這幫孩子們結(jié)為朋友, 認識了這 72 名同學(xué)。他們充滿了活力與朝氣,一張張稚氣的小臉龐給人一種勇敢的力量,信任的力量。經(jīng)過兩天的親身體驗,我對自己的工作更有信心。在上課的過程中不斷運用聽課及學(xué)習(xí)鎖獲得的課堂知識,并再通過各個班的不同情況加以調(diào)整、 修改。在不斷地學(xué)習(xí)、 實踐、再學(xué)習(xí)的循環(huán)過程里,我對知識的理解更上一個層面,對于課堂氣氛得掌控及學(xué)習(xí)問題地解決有了自己較為完善的方法。例如我在上音樂課時,我調(diào)整了上課各個
13、環(huán)節(jié)所占用時間的比例,將“簡單識譜”這一環(huán)節(jié)加入了進來,這在小學(xué)里算是“頭一次”了,當然學(xué)生現(xiàn)在的認知能力還未達到所需水平,所以我將七個簡譜(1234567) 羅列到黑板一側(cè),并每節(jié)、每班均通用,然后在各個班級上課時,采用國內(nèi)外耳熟能詳?shù)耐{的簡譜旋律,擇其簡短而具有代表性的一兩句給學(xué)生們教會。過程由老師的獨唱示范開始,目的是給學(xué)生對這些曲目留下個好的第一印象,讓學(xué)生主動模仿,主動去學(xué),而且還能吸引學(xué)生注意力,在一定程度上能夠有效減少上課小學(xué)生玩耍的現(xiàn)象發(fā)生。前五分鐘左右是在學(xué)習(xí)簡單識譜,接著邊開始第二環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)舊課” 。按上節(jié)課的高標準來演唱 / 奏出上節(jié)課的內(nèi)容,若有問題,可以輔導(dǎo)改正,以
14、鞏固學(xué)習(xí)知識。這一環(huán)節(jié)教室最多用 5 分鐘時間來完成。學(xué)生有時會記錯歌詞、有時會在音準上有個別問題,教師可以適當?shù)厥褂秒娮忧賮盱柟桃魷剩淌疫€需要與學(xué)生同唱歌曲,在關(guān)鍵的幾個問題處,用夸張而有度的口型來提示歌詞的內(nèi)容,這樣一來,學(xué)生的復(fù)習(xí)效果會達到一個較為滿意的程度。上新課程的時間需保持在20 分鐘以上,這20 分鐘也是整節(jié)課堂的重中之重。在我上課的時候是把這 20 分鐘分成幾個部分來做適當調(diào)整。首先是讀歌詞, 由于一年級學(xué)生正在發(fā)育當中, 在聽覺、認知能力等方面依然存在不小的差距,需要既慢又清晰、準確又大聲地讀出來,盡量簡短一些,這樣學(xué)生才能聽清楚,然后才能唱、讀清楚。接著是唱譜子,這是一個
15、很重要的環(huán)節(jié)。何老師會把個別較難唱的節(jié)奏型、音程須要寫在黑板上,強化鞏固知識的積累。然后是唱歌,由于之前的兩個環(huán)節(jié)已經(jīng)教會了學(xué)生怎樣讀歌詞、怎樣唱歌譜,所以在教唱歌曲時,只要結(jié)合前兩個環(huán)節(jié),并由錄音機范唱或者教師范唱幾遍,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更加出色。如果課程要求有舞蹈加入課堂,我在備課時會在網(wǎng)上瀏覽一些相對應(yīng)的舞蹈教程。作為一個年輕老師,學(xué)習(xí)能力肯定不會太差,所以在學(xué)習(xí)舞蹈的時候雖然有些不太協(xié)調(diào),但是舞蹈的動作還是比較標準,當然,我還會在以后的教與學(xué)過程中,不斷完善自己,不斷提高自己。最后一個環(huán)節(jié),也是本節(jié)課中相當重要的一個環(huán)節(jié),即課堂總結(jié)。由于本節(jié)課中不僅有復(fù)習(xí)舊課、又拓展了簡單識譜,還要學(xué)習(xí)
16、新的歌曲,甚至還有舞蹈等環(huán)節(jié),可見本節(jié)課堂的信息涵蓋范圍廣,學(xué)習(xí)只是量相對較大,所以為了鞏固整節(jié)課堂的知識,總結(jié)是必不可少的了。除了課堂內(nèi)所講的課本知識外,指導(dǎo)老師總在不斷提醒我,小學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)及教育是安全教育,其次才是知識教育。當我在上課的時候,我總是提醒自己要善于指點學(xué)生呢個,而不是批評學(xué)生以及提法學(xué)生,由于長時間地與小孩子們有好相處,我不僅沒有打過一名學(xué)生,還在我的課堂上,學(xué)生能夠做到認真聽講,積極配合,這也使我對我的工作更加有積極性,對工作更有信心。在學(xué)生放學(xué)時,我會緊緊地跟在學(xué)生身邊,目的是維持學(xué)生秩序以及保護學(xué)生安全。當學(xué)生安全通過馬路是,除了被家長接走的小學(xué)生,其余的學(xué)生必
17、須整齊地站在我的身邊,而我手里則舉著注明了本班班級的牌子,等待學(xué)生家長前來接孩子回家。短暫的一個月就在歡笑聲與活潑的歌聲中結(jié)束了,當一年級的孩子們帶著哭腔問我:“何老師,你什么時候還來啊 ?下周嗎 ?”“何老師,你不給我們上課嗎 ?”“何老師,我會想你的 . ”我感覺我的眼淚快被孩子們 “呼喚” 出來了,我相當?shù)夭簧崤c留戀。跟孩子們一起快快樂樂地渡過的這段時間是我感覺最開心,最充實的一個月。孩子們的純真、樂觀、真摯深深地感染了我,不僅讓我變得更樂觀、開朗,也讓我心思縝密了很多,對待身邊的人更加真誠、更加容易接近?,F(xiàn)代教育注重人本精神,我在學(xué)校目睹了師生和睦相處的很多畫面以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不辭辛苦地每天不護送學(xué)生的場景,當然這種場景還有很多很多。我衷心希望這種良好的習(xí)慣與制度能夠長久地延續(xù)下去,我希望每位孩子都
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