《第七單元生活中的負(fù)數(shù)》教案

1、.?第七單元生活中的負(fù)數(shù)?教案第七單元生活中的負(fù)數(shù)第1課時(shí)：溫度。教學(xué)目地：1理解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。2會比較兩個(gè)以下溫度的上下。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：會比較兩個(gè)零下溫度的上下。，教學(xué)過程：一，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。1，課課前組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查、搜集、記錄全國一些大城市的氣溫情況。2，讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助理解溫度與位置的關(guān)系。二，探究溫度的讀法和表示方法。1，把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)展簡單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進(jìn)展比較，從中理解和掌握5比零度高，零下2比零度還要低2的一些知識。2，老師準(zhǔn)備一份天氣預(yù)報(bào)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀

2、一讀，寫一寫。三，試一試組織大家讀出溫度計(jì)上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認(rèn)識。四。練一練。第一題，比較溫度的上下時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先從零上溫度開場，逐步過渡到零下溫度的比較。如：2和5的比較，1和0的比較，0和零下2的比較，零下2和零下5的比較等。五小調(diào)查。首先鼓勵學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，然后，組織大家討論從數(shù)據(jù)中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對應(yīng)地理位置，能從地理位置上認(rèn)識各地氣溫的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)溫度25100225第2課時(shí)：正負(fù)數(shù)教學(xué)目的：1在熟悉的生活情景中，進(jìn)一步體會負(fù)數(shù)的意義。2會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。重點(diǎn)難點(diǎn)：體會負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問

3、題。教學(xué)過程：一，搜集數(shù)據(jù)，課前安排學(xué)生調(diào)查記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)，如儲蓄卡上記錄的存、取款數(shù)據(jù)，海拔高度的記錄等，理解生活中的負(fù)數(shù)，以增加一些感性認(rèn)識，激起學(xué)生探素負(fù)數(shù)奧秘的興趣，理解數(shù)字的作用。二，認(rèn)識負(fù)數(shù)在生活中的作用。1引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)溫度的知識，通過對氣溫中的一組數(shù)據(jù)的比較，討論。從中抽象出負(fù)數(shù)的概念。2組織學(xué)生交流信息。說說這些數(shù)據(jù)的意義，進(jìn)一步認(rèn)識負(fù)數(shù)在生活中的作用和生活中負(fù)數(shù)的表示方法。三，探素正負(fù)數(shù)的讀和寫。1，組織學(xué)生讀溫度記錄表。小組討論歸納正負(fù)數(shù)的讀法。并讀出以下各數(shù)：5、5、500、100等2有了讀的根底后，讓學(xué)生自主探素正負(fù)數(shù)的寫法。同桌練習(xí)，一人讀。一人寫。交換輪流。適當(dāng)

4、提示正數(shù)的可以省略四，試一試。1，通過讀題，學(xué)生理解了高出海平面的高度用正數(shù)表示，從而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。2，收入用正數(shù)表示的話，負(fù)數(shù)怎樣表示，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。說一說，寫一寫，本小組同學(xué)家庭每月收支情況。3，讓學(xué)生說一說，練一練。你的周圍還有那些數(shù)可以用正負(fù)數(shù)來表示。如電梯的上升與下降等五，穩(wěn)固與練習(xí)。練一練第一題，通過說一說、寫一寫的對應(yīng)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步純熟正負(fù)數(shù)讀寫。練一練第二題，通過填表格記錄小明家的收支情況，加深理解生活中的負(fù)數(shù)。練一練第三題，此題先讓學(xué)生找到開場的位置，然后按照題意在圖上描出來，答復(fù)題。板書設(shè)計(jì)：正負(fù)數(shù)5、6、9、12、100、等都是正

5、數(shù)，或記著5、6、12、100。-2、-3、-15、-123都是負(fù)數(shù)。5或5讀做正5，-2讀作負(fù)20既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。第3課時(shí)：練習(xí)九。教學(xué)目的：在熟悉的生活情景中，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識生活中的負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)的意義，能較純熟的用負(fù)數(shù)表示生活中的問題。一、用正負(fù)數(shù)表示溫度的練習(xí)。練習(xí)九第一題，先比一比零上溫度和零下溫度的表示方法，再讓學(xué)生獨(dú)立做一做。然后同桌互相撿查。二、日常生活中常見的負(fù)數(shù)。練習(xí)九第2、3、題，讓學(xué)生討論生活中有那些數(shù)據(jù)可以用負(fù)數(shù)標(biāo)示，同桌互相說一說，寫一寫。三、比賽中的負(fù)數(shù)。練習(xí)九第4題，比賽的勝負(fù)是學(xué)生感興趣的話題，借助這一情景，讓學(xué)生說一說用正負(fù)數(shù)表示勝負(fù)的方法，再寫一寫

6、，算一算。四、用正負(fù)數(shù)填表。首先結(jié)合實(shí)際討論贏利和賠本得意思，理解每月盈利和賠本是通過和每月本錢進(jìn)展比較得到的，在議一議，算一算每月營業(yè)情況后填表。五、理論活動。分小組調(diào)查，對學(xué)好數(shù)學(xué)的最有效的方法是背出數(shù)學(xué)公式和概念，這句話的態(tài)度，作好記錄，填入表中。讓學(xué)生由此體會數(shù)用來表達(dá)和交流的作用。第4課時(shí)：整理與復(fù)習(xí)二教學(xué)目的：通過整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對圖形的變換、除法、方向和位置、生活中的負(fù)數(shù)等知識有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。鼓勵學(xué)生對知識及其之間的聯(lián)絡(luò)進(jìn)展整理，并用自己的方式表示出來。一、說一說：多舉一些生活中用負(fù)數(shù)表示的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生說說它的的意義，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解生活中的負(fù)數(shù)。二、做一做：練習(xí)時(shí)

7、，要讓學(xué)生明確填表前首先要確定以每天平均做作業(yè)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，超過時(shí)間為正數(shù)。缺乏時(shí)間為負(fù)數(shù)，然后再填表。三、畫一畫：復(fù)習(xí)畫旋轉(zhuǎn)90o后的圖形時(shí)，先讓學(xué)生議一議，說一說，明確是圍繞哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，再動手畫一畫。平移時(shí)，先讓學(xué)生知道平移是將原來圖上每個(gè)點(diǎn)都移一樣的格數(shù)，再移一移，畫一畫。四，算一算：練習(xí)第四、五小題，采取計(jì)時(shí)的方法四人小組進(jìn)展比賽，每小組第一名老師給于表揚(yáng)。五，量一量：練習(xí)第6題，以學(xué)校為觀察點(diǎn)，四人小組一起量一量、說一說，建筑物的位置和間隔 ，以及各在學(xué)校的什么方向。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練

8、幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能

9、識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難

10、了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。六、看圖答復(fù)以下問題：語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀