幼兒園中班結(jié)構(gòu)教案

1、幼兒園中班結(jié)構(gòu)教案【篇一：中班上學(xué)期建構(gòu)游戲教案及反思】中班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃第一學(xué)期學(xué)期目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)正確操作和使用新材料，并合理地利用輔助材料。2 幼兒會(huì)運(yùn)用排列、組合、連接、拼檫、鑲嵌等技能搭建較復(fù)雜的物體或進(jìn)行主題構(gòu)建。3 加深幼兒對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)，讓幼兒獲得有關(guān)勻稱、對(duì)稱、平衡、排列與組合面與體等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。4 培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺(jué)能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始有終的良好品質(zhì)。5 培養(yǎng)幼兒保護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識(shí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴共同使用游戲材料合作做游戲。6 學(xué)會(huì)較客觀的評(píng)價(jià)自己和同伴的游戲情況，學(xué)會(huì)有條理地歸類收拾玩具。班級(jí)情

2、況分析：本班幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)材料和簡(jiǎn)單的形象比較感興趣，在老師的指導(dǎo)下，有了初步的合作意識(shí)，以及能夠協(xié)商分工進(jìn)行。在設(shè)立結(jié)構(gòu)活動(dòng)主題時(shí)，幼兒基本能有目的，有步驟圍繞游戲主題進(jìn)行搭建。但在運(yùn)用所學(xué)的建構(gòu)技能搭建較復(fù)雜的物體造型或有主題的組合造型，意愿分工合作共同搭建物體的表現(xiàn)力還不夠，時(shí)常還以單個(gè)自由搭建及爭(zhēng)吵現(xiàn)象，沒(méi)有形成較好的組合搭建。因此這將是本學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)引導(dǎo)。其次，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的構(gòu)思合理選擇、使用不同類型的材料，及輔助材料也是本學(xué)期的一個(gè)指導(dǎo)要點(diǎn)。第一階段9月游樂(lè)園第一次活動(dòng)指導(dǎo)：1 、指導(dǎo)幼兒觀看范例，對(duì)滑滑梯的范例進(jìn)行分析，讓幼兒了解用什么形狀的積木構(gòu)造，引發(fā)幼兒對(duì)建構(gòu)游戲的興

3、趣。2 、教師示范建構(gòu)滑滑梯的方法，要求幼兒觀看教師用逐級(jí)增高的積木堆建階梯，邊選用相同的材料進(jìn)行構(gòu)建。3 、幼兒分組建，教師提醒幼兒愛(ài)好積木，輕拿輕放，用一塊一塊拿,要保護(hù)自己和同伴的作品,懂得體驗(yàn)成功的喜悅.4 、指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒可以嘗試選用和教師不一樣的材料進(jìn)行創(chuàng)新性的搭建,并引導(dǎo)幼兒搭建不同的滑滑梯。1 、收玩具時(shí),要求幼兒整理積木,按要求擺放整齊.2 、游戲結(jié)束：現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)幼兒作品，表?yè)P(yáng)認(rèn)真搭建、保護(hù)玩具、在搭建中有創(chuàng)新的幼兒。觀察推進(jìn):本班幼兒對(duì)建構(gòu)游戲特別感興趣,能認(rèn)真觀看教師示范.在幼兒搭建中大部分幼兒能按照老師提出的要求來(lái)完成,有的幼兒用不同的材料搭建出的滑滑梯和老師的不一樣很

4、有創(chuàng)意.但有部分幼兒就會(huì)搭建起火箭、飛機(jī)等，下次將會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：1 、教師以散步的形式組織幼兒到戶外觀察轉(zhuǎn)椅的外形特征。2 、教師出示以搭好的轉(zhuǎn)椅引導(dǎo)幼兒欣賞，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么材料搭建的，這些材料都是你所熟悉的嗎？3 、教師示范搭法，運(yùn)用智高樂(lè)積塑，用插拼的方法，把積塑搭建成轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。4 、幼兒分組選取材料拼插，幼兒人數(shù)較多的與幼兒協(xié)商輪流拼插，教師觀察幼兒建構(gòu)情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建，協(xié)調(diào)各組的關(guān)系。5 、游戲結(jié)束：指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。6 、評(píng)價(jià)活動(dòng)：表?yè)P(yáng)認(rèn)真拼插、富有創(chuàng)造性的幼兒，保留用不同材料，讓幼兒向家長(zhǎng)介紹自己搭建的物體，與家長(zhǎng)一起分

5、享成功的喜悅。觀察與推進(jìn):在教師提要求的環(huán)節(jié)中,教師強(qiáng)調(diào)搭建的主題,可以在區(qū)域時(shí)間搭自己喜歡的玩具.幼兒懂得和同伴合作,你扶我搭等.幼兒基本掌握了拼插等技能.這次的游戲評(píng)價(jià)放在活動(dòng)后,發(fā)現(xiàn)幼兒的注意力更為集中.第三次活動(dòng)指導(dǎo)：1 、指導(dǎo)幼兒觀看范例,并對(duì)木馬的范例進(jìn)行分析,讓幼兒了解用什么形狀的積木構(gòu)造,引導(dǎo)幼兒對(duì)建構(gòu)游戲場(chǎng)運(yùn)動(dòng)器械的興趣.2 、教師示范建構(gòu)木馬的方法,要求幼兒觀看教師用逐級(jí)增高的積木插出木馬,教師教幼兒邊看范例,邊選用相同的材料進(jìn)行搭建.3 、幼兒游戲,教師指導(dǎo):?幼兒分組進(jìn)行搭建,教師提醒幼兒保護(hù)積木,輕拿輕放,用一塊一塊拿,要保護(hù)自己和同伴的作品,懂得體驗(yàn)成功的喜悅.?直

6、到能力強(qiáng)的幼兒可以嘗試選用和教師不一樣的材料進(jìn)行創(chuàng)新性的搭建,并引導(dǎo)幼兒搭建不同的木馬.?收玩具時(shí),要求幼兒整理積木,按要求擺放整齊.4 、游戲結(jié)束：評(píng)價(jià)幼兒作品，表?yè)P(yáng)認(rèn)真搭建、保護(hù)玩具、在搭建中有創(chuàng)新的幼兒。觀察與推進(jìn):幼兒能按照老師提出的要求來(lái)游戲,保護(hù)玩具懂得輕拿輕放,并能按玩具分類收好.還有幼兒都搭出與老師不一樣的作品,很有創(chuàng)意.我看了很高興.也許那看起來(lái)不是象木馬,可在孩子的心目中就是一架木馬.此時(shí)我們要加以肯定幼兒的作品,進(jìn)一步的引導(dǎo).第四次活動(dòng)指導(dǎo)：1 、教師直接引出建構(gòu)主題，請(qǐng)幼兒搭建幼兒園的游樂(lè)區(qū)2 、教師講述提出建構(gòu)要求：a、b、c、示3 、幼兒游戲，教師鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒

7、變化局部。引導(dǎo)能力弱的幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭建來(lái)完成任務(wù)。4 、組織幼兒觀察他人的作品，講評(píng)自己和同伴的作品。觀察與推進(jìn)：我們班的幼兒對(duì)建構(gòu)材料很感興趣,且在中班初期的建能夠運(yùn)用搭高、對(duì)稱、平衡、接插、鑲嵌等技能進(jìn)行建構(gòu)。同伴間相互協(xié)調(diào)使用材料不隨意破壞自己和別人的作品，把作品放在指定的地方展構(gòu)游戲的內(nèi)容相比照較的簡(jiǎn)單,涉及幼兒合作性技能的比較少,在游戲的過(guò)程中幼兒都能獨(dú)立完成自己的作品,部分幼兒能很好的與同伴進(jìn)行合作.幼兒在游戲中掌握了拼插等技能.第二階段：10月預(yù)設(shè)主題：昆蟲世界活動(dòng)目的：1 、學(xué)會(huì)看實(shí)物及圖片，發(fā)揮想象，進(jìn)行結(jié)構(gòu)。2 、繼續(xù)穩(wěn)固接插、鑲嵌、圍合等技能，進(jìn)行模擬構(gòu)造，構(gòu)造出昆蟲的

8、特征。3 、能有目的、有步驟地獨(dú)立開(kāi)展構(gòu)造活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握雪花片拼插的技能，了解各種昆蟲的外形特征。2 、物質(zhì)準(zhǔn)備：十二孔花片，各種昆蟲圖片，圓柱積塑、小、中型花片及各種輔助材料。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：模擬構(gòu)造毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓1 、以“舞蝶采花”舞曲引題，激發(fā)幼兒拼插的興趣。2 、出示蝴蝶、蜻蜓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它們的外形特征。3 、教師重點(diǎn)示范講解球的圍合方法。4 、幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進(jìn)行拼插，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，拼出不同動(dòng)態(tài)的蝴蝶和蜻蜓。5 、幼兒搭建，教師觀察幼兒看實(shí)物圖片構(gòu)造的能力，重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品。6 、展示作品，幼兒之間互相欣賞?；顒?dòng)反饋：幼兒非

9、常喜歡對(duì)他們喜歡的小昆蟲進(jìn)行建構(gòu)，大部分幼兒能夠把握蝴蝶、蜻蜓的外形特征，我們班上幼兒的建構(gòu)能力真不錯(cuò)，柏林等幾個(gè)男孩子用木頭玩具搭出了很漂亮的蝴蝶，注意了對(duì)稱以及每只蝴蝶的不一樣。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：模擬構(gòu)造螞蟻、七星瓢蟲1 、出示螞蟻、七星瓢蟲的實(shí)物圖片讓幼兒觀察，讓幼兒把握其特征，【篇二：中班建構(gòu)游戲】美麗的幼兒園活動(dòng)目的：2 、能積極參與建構(gòu)游戲，對(duì)建構(gòu)材料感興趣。3 、掌握多種材料的基本操作方法，創(chuàng)造各式各樣的房子、滑滑梯等。4 、初步學(xué)會(huì)合理的布局，大膽設(shè)計(jì)搭建。5 、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒之間的合作互動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。2 、可樂(lè)瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、

10、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。第一次指導(dǎo)：指導(dǎo)要點(diǎn)：1 、組織幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡幼兒園的的那些地方？2 、幼兒分組選擇建構(gòu)材料，設(shè)計(jì)各種不同類型、大小、高矮的房屋。3 、鼓勵(lì)幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結(jié)構(gòu)。4 、教師觀察幼兒游戲情況，根據(jù)幼兒能力差異及游戲的需要給予指導(dǎo)。5 、師生共同欣賞建構(gòu)的成果，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的作品或你喜歡的作品。第二次指導(dǎo)：指導(dǎo)要點(diǎn)：1 、師生討論：上次活動(dòng)幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。2 、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進(jìn)行搭建和拼插、拼擺。3 、幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，教師鼓勵(lì)能力較差的幼兒運(yùn)用對(duì)稱、連接等方法搭建物

11、體，讓能力強(qiáng)的幼兒選用多種材料搭建滑梯。4 、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。第三次指導(dǎo)：指導(dǎo)要點(diǎn)：1 、引導(dǎo)幼兒討論上次活動(dòng)在建構(gòu)過(guò)程中有哪些需要改良的地方？2 、幼兒分組進(jìn)行構(gòu)造，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以游樂(lè)場(chǎng)為主題進(jìn)行構(gòu)造，豐富幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。3 、建成后，組織幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。馬路上的汽車活動(dòng)目的：1 、引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用不同的材料建構(gòu)出汽車的基本特征.，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構(gòu)能力技巧。2 、培養(yǎng)幼兒保護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識(shí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴共同使用游戲材料。3 、在小組、集體構(gòu)造活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)協(xié)商分工合作。4 、游戲結(jié)束后，能分類

12、整理收拾結(jié)構(gòu)材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：掌握汽車、特殊汽車的外形、基本特征物質(zhì)準(zhǔn)備：各種建構(gòu)材料、幼兒收集的各種汽車第一次活動(dòng)指導(dǎo)：指導(dǎo)要點(diǎn)：一、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構(gòu)造.1 、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)可用什么材料建構(gòu)，該如何建構(gòu)？2 、教師講解示范，引導(dǎo)幼兒搭建汽車的基本造型。二、提出游戲要求:1 、選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型.2 、同伴共同使用游戲材料3 、保護(hù)玩具,輕拿輕放玩具.三、幼兒建構(gòu)，師參與指導(dǎo).讓幼兒自選游戲材料,師幫助能力弱的幼兒掌握汽車的基本造型，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持完成自己的作品。四、結(jié)束活動(dòng)1 、讓幼兒互相參觀同伴的作品，請(qǐng)部分幼兒介紹自己的成果。2 、肯定

13、認(rèn)真細(xì)致、耐心的拼插的幼兒，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造力的小朋友。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：指導(dǎo)要點(diǎn)：1 、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構(gòu)的注意點(diǎn)，穩(wěn)固使用的技能。2 、教師出示搭建好的汽車,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)汽車的造型、顏色的搭配3 、提出游戲要求: 1材料的使用可以與同伴相互商量。 2搭建可以小組方式進(jìn)行相互配合。 3將建構(gòu)完成的作品放到指定的地方欣賞。3 、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒搭建汽車的各種造型，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)。4 、教師引導(dǎo)幼兒觀察作品，組織幼兒講評(píng)自己和同伴的作品。5 、教師提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：指導(dǎo)要點(diǎn)：1 、教師

14、提出本次活動(dòng)的主題，說(shuō)明在前兩次搭建中的一些不足。2 、師:小朋友,我們上次搭建了馬路上的汽車，你們看xx小朋友搭的是什么車？你是從哪里看出來(lái)的？1出示各種形狀的汽車，說(shuō)說(shuō)它們的基本特征。2介紹建構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行搭建。3 、教師提出要求，幼兒游戲，教師指導(dǎo)。1指導(dǎo)幼兒對(duì)汽車基本特征的把握。2教師鼓勵(lì)幼兒完成自己的作品。4 、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu)，并對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。5 、結(jié)束活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)中不足之處，如何改善。引導(dǎo)幼兒回家收集材料。臺(tái)江步行街【篇三：中班結(jié)構(gòu)游戲反思】中班結(jié)構(gòu)游戲反思中班結(jié)構(gòu)游戲反思一：中班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園活動(dòng)反思今天我有幸代表幼兒園向街

15、道姐妹園的老師開(kāi)展了片區(qū)創(chuàng)造性游戲的觀摩活動(dòng)，這是我從教以來(lái)第一次在這么多優(yōu)秀的教師面前開(kāi)展觀摩活動(dòng)，我覺(jué)得這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)提升的平臺(tái)，我很感謝園領(lǐng)導(dǎo)給予的這次時(shí)機(jī)，也感謝街道各姐妹園的老師提出的珍貴意見(jiàn)，特別是中心園莊老師對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的剖析，讓我對(duì)結(jié)構(gòu)游戲又有了更近一步的了解?；顒?dòng)過(guò)后，我對(duì)本次開(kāi)展的活動(dòng)做了小結(jié)和反思：1、幼兒的參與性高本次活動(dòng)是第四階段的第四次建構(gòu)，經(jīng)過(guò)前幾個(gè)階段的拼插，幼兒對(duì)游樂(lè)園的設(shè)施都有了一定層度的了解，而且游樂(lè)園是幼兒都想去的地方，因此我通過(guò)游樂(lè)園的圖片讓幼兒知道整個(gè)游樂(lè)園都有哪些游樂(lè)設(shè)施，幼兒通過(guò)和伙伴共同合作一起完成了海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬、過(guò)山車。2、給予幼兒自由想象的

16、空間結(jié)構(gòu)游戲的建構(gòu)思維想象創(chuàng)造力是很關(guān)鍵的，因此我提供了多種建構(gòu)材料，讓幼兒自由選擇，通過(guò)合作，建構(gòu)了大型的游樂(lè)場(chǎng)所，而小組成員也選擇了自己喜歡的建構(gòu)建構(gòu)材料拼插出了各種形式不一的游樂(lè)設(shè)施，有圓形的旋轉(zhuǎn)木馬，有垂直的過(guò)山車等等。結(jié)合今天各姐妹園老師給予的珍貴意見(jiàn)，在今后的結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)中，我一定要遵循結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)去選材，在建構(gòu)過(guò)程中，要讓幼兒對(duì)建構(gòu)主題提供更多的參照物，讓他們對(duì)建構(gòu)主題感興趣，教師應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)性的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)慕槿氤蔀橛變旱囊龑?dǎo)者和支持者，讓幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中更加全身心的投入，使活動(dòng)到達(dá)事半功倍的效果。中班結(jié)構(gòu)游戲反思二：中班建構(gòu)游戲輪船活動(dòng)反思693字本次活動(dòng)目標(biāo)

17、我圍繞知識(shí)、技能以及情感三方面來(lái)進(jìn)行制定。讓幼兒通過(guò)了解輪船的基本構(gòu)造，從而學(xué)習(xí)用花片來(lái)拼插船，并懂得與同伴分享成功的喜悅。通過(guò)了解輪船的基本構(gòu)造，再分別出示船底和船艙的范例，并引導(dǎo)幼兒觀察。我首先示范引導(dǎo)幼兒拼插梯形的船底，重點(diǎn)示范如何連接兩個(gè)梯子，船艙也是以同樣的方法將兩個(gè)梯子連接起來(lái)，最后我請(qǐng)幼兒來(lái)連接船底和船艙。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒掌握一個(gè)拼插壘高的技能，難點(diǎn)是如何根據(jù)船的構(gòu)造，運(yùn)用不同長(zhǎng)短的“梯子”來(lái)連接成輪船。通過(guò)孩子拼插的過(guò)程來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的幼兒連接“梯子”的方法還是沒(méi)掌握好。最后我讓幼兒根據(jù)輪船的構(gòu)造，和牢固性及其顏色的搭配來(lái)嘗試評(píng)價(jià)和自己的作品并進(jìn)

18、行總結(jié)評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)的過(guò)程性對(duì)較清晰，過(guò)度也相對(duì)自然，就是在出示范例引入并引導(dǎo)幼兒觀察輪船圖片了解輪船構(gòu)造和示范拼插這兩大環(huán)節(jié)的時(shí)間沒(méi)有把控好，導(dǎo)致示范講解不夠到位。從幼兒作品完成來(lái)看，大部分的幼兒都能夠根據(jù)輪船的構(gòu)造進(jìn)行拼插。并且在評(píng)價(jià)的時(shí)候已經(jīng)懂得根據(jù)顏色及其構(gòu)造來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。中班結(jié)構(gòu)游戲反思三：中班結(jié)構(gòu)游戲自行車教學(xué)反思700字圍繞著本階段的結(jié)構(gòu)游戲主題馬路上的車，本次結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼插自行車。自行車是幼兒非常熟悉的交通工具之一，所以幼兒在談話引入的時(shí)候都基本掌握并能夠描述出自行車的基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)讓幼兒自由簡(jiǎn)述自己見(jiàn)過(guò)的自行車之后，我再出示各種各樣的自行車的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行

19、觀察，并讓幼兒了解更多樣式的自行車。接著，我出示一個(gè)沒(méi)有完成的范例來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察，看一看老師的自行車完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒(méi)有完成。這一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了給孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)機(jī)，讓幼兒再一次地穩(wěn)固了自行車的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。緊接著我根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)將范例拼插完整，拼插的過(guò)程就對(duì)幼兒進(jìn)行示范講解，幼兒很快地并且非常直觀的看到了一輛自行車是如何完成的。最后是幼兒自由拼插，通過(guò)孩子們完成作品的情況我發(fā)現(xiàn)孩子基本上都能夠獨(dú)立地拼出自行車，但是有個(gè)別的孩子鏈接兩個(gè)輪子和座椅的時(shí)候覺(jué)得比較困難，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒正在困惑的時(shí)候，旁邊有的幼兒會(huì)主動(dòng)的說(shuō)：“我來(lái)幫助你”。孩子們已經(jīng)開(kāi)始潛意識(shí)中懂得不僅自己的事情要懂得自己做，別人的事情也要幫著做。能力較強(qiáng)的幼兒很快就完成了他們的作品，但是還有一些能力較弱的幼兒還沒(méi)完成，為了防止讓完成的幼兒浪費(fèi)等待的時(shí)間，我讓孩子們“騎”著自己的自行車去玩，孩子們都非常興奮地玩起了自行車。一個(gè)孩子說(shuō)：“我的自行車跑得最快”？。另一個(gè)孩子馬上不服輸?shù)恼f(shuō)：“我的自行車還能飛的呢，你看，比你還要