《表內(nèi)除法（二）》教學(xué)設(shè)計（第3課時）

1、.?表內(nèi)除法二?教學(xué)設(shè)計第3課時 教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁例3及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目的：1. 根據(jù)除法的意義，初步理解單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系，會用除法解決與此相關(guān)的實際問題。2.經(jīng)歷解決問題的全過程,會選擇有效信息來分析數(shù)量關(guān)系,積累解決問題的方法和經(jīng)歷,進步解決問題的才能。3.在合作探究、解決問題中，建立用除法解決問題的模型，深化對除法意義的理解。4.感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。目的分析：學(xué)生掌握了用口訣求商的方法后，通過本課的學(xué)習(xí)，能進一步運用除法知識解決一些實際問題。在解決的過程中，懂得信息的整理，數(shù)據(jù)的分析，模型的建構(gòu)，充分感受乘法和除法的內(nèi)在聯(lián)

2、絡(luò)。教學(xué)重點：會選擇有效信息解決諸如單價、數(shù)量、總價數(shù)量關(guān)系的實際問題。教學(xué)難點：建立用除法解決問題的模型。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等教學(xué)過程：一、以舊引新，激活經(jīng)歷課件出示：一分一分，算一算。列式： ÷ = 二圈一圈，列一列。列式： ÷ = 【設(shè)計意圖：設(shè)計兩組復(fù)習(xí)題，直觀形象地激活學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)歷。旨在把兩種模型：一是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少;二是求一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)。通過復(fù)習(xí)做好鋪墊，凸顯新舊知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)?！慷?chuàng)設(shè)情境，自主探究一理解信息，明確問題。1.課件出例如3情境圖。2.引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖中有哪些物品，物品下面的數(shù)據(jù)是什

3、么意思?你還有什么發(fā)現(xiàn)?小汽車的價錢沒有給出3.交流獲取信息：一只玩具熊6元，一個地球儀8元，一個皮球9元。4.明確所求問題：56元可以買幾個地球儀?二分析問題，探究方法。1.選擇信息，引發(fā)考慮。1要求56元能買幾個地球儀?必須知道什么信息?一個地球儀8元2怎樣解答?請你動手?jǐn)[一擺、畫一畫。2.動手操作，匯報交流。1擺一擺。同桌合作：用56根小棒表示56元錢，8根可以買一個地球儀。擺擺看，可以買幾個?2畫一畫。在紙上畫56個圓圈表示56元錢，8個一組，看看能圈幾組?3.分析問題，領(lǐng)悟解法。1想一想。求56元可以買8元一個的地球儀，能買幾個?也就是求什么?56元里面有幾個8元?2列一列。解決這樣

4、的問題，可以用什么方法呢?讓學(xué)生嘗試列式：56÷8=7個。三回憶檢驗，建構(gòu)模型。1.檢驗結(jié)果。1老師質(zhì)疑：如今求出可以買7個地球儀，怎樣知道是否正確?你是怎么想的?2學(xué)生檢驗：一個地球儀8元，7×8=56元2.整理過程。結(jié)合主題圖，梳理解決問題的一般步驟：先明確問題，再選擇有用信息，然后分析數(shù)量關(guān)系，探究解決方法，最后檢驗。3.點明課題。四嘗試應(yīng)用，內(nèi)化方法。1.教材第42頁“想一想。1自主分析信息和問題。可以圈一圈、畫一畫2學(xué)生列式并匯報想法。為什么用除法計算?2.根據(jù)例3情境圖提出其他數(shù)學(xué)問題并解答。問題預(yù)設(shè)：130元能買幾個玩具熊?236元能買幾

5、個皮球?3買4個玩具熊要花多少元?【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，浸透數(shù)形結(jié)合的思想，形象地理解單價、數(shù)量和總價三者間的關(guān)系。然后讓學(xué)生獨立解決“想一想的問題，更有效地促進學(xué)生內(nèi)化吸收，建立用除法解決問題的模型。同時，增強學(xué)生自主參與的意識。】三、練習(xí)穩(wěn)固，深化理解一根底樂園。1.教材第43頁第2題和第3題。學(xué)生列式、驗證，并匯報用哪句口訣。2.改變條件，解決問題。課件出示1電影院搞優(yōu)惠促銷，42元能買7張票，每張電影票多少元?2一根28米的繩子，假如平均分成7段，每段長多少米?二綜合應(yīng)用。課件出示一個手指滑板6元，劉明帶的錢正好能買4個。假如他想用這些錢正好買3枝同樣的鋼筆，每枝鋼筆多少元?【

6、設(shè)計意圖：設(shè)計兩個層次的練習(xí)，不僅讓學(xué)生靈敏運用除法解決一些實際問題，還讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)乘除法知識，體會乘除法之間的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)解決問題的才能，從而體驗成功的樂趣?！克?、全課總結(jié)，暢談收獲與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師

7、為“教員。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲?要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想