小學(xué)美術(shù)人美版第六冊(cè)知識(shí)樹(shù)

1、小學(xué)美術(shù)人美版第六冊(cè)知識(shí)樹(shù)總目標(biāo)、學(xué)總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)段目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教材的編寫(xiě)體教材的編寫(xiě)體例和特點(diǎn)例和特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)與整合與整合教學(xué)建議教學(xué)建議課程資源課程資源開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)建議建議說(shuō)課流程說(shuō)課流程說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)建議說(shuō)建議1.總目標(biāo)、總目標(biāo)、 學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)說(shuō)課說(shuō)課標(biāo)標(biāo)2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)總目標(biāo) 過(guò)程與方法過(guò)程與方法知識(shí)與技能知識(shí)與技能情感態(tài)度情感態(tài)度與價(jià)值觀與價(jià)值觀學(xué)生要學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞學(xué)生要學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，了解和評(píng)述的方法，了解根本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)根本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，努力形方式和方法，努力形成根本的美術(shù)素養(yǎng)成根本的美術(shù)素養(yǎng)學(xué)生要以個(gè)人或集體合學(xué)生要以個(gè)

2、人或集體合作的方式參與各種美術(shù)作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，嘗試各種工具、樂(lè)趣，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，開(kāi)展材料和制作過(guò)程，開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐能力美術(shù)實(shí)踐能力學(xué)生要努力獲學(xué)生要努力獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審陶冶高尚的審美情操，完善美情操，完善人格人格。 12年級(jí)年級(jí)134年級(jí)年級(jí)256年級(jí)年級(jí)379年級(jí)年級(jí)4學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)用設(shè)計(jì)應(yīng)用欣賞評(píng)述欣賞評(píng)述綜合探索綜合探索嘗試不同工具，用紙嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方

3、法大畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣活動(dòng)的樂(lè)趣嘗試不同工具，用身嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)展簡(jiǎn)單組合和裝飾，展簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣樂(lè)趣欣賞自然和各類(lèi)美術(shù)欣賞自然和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。自己的感受。 采用造型游戲的方式采用造型游戲的方式進(jìn)展無(wú)主題或有主題進(jìn)展無(wú)主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表

4、演的想像、創(chuàng)作、表演和展示。和展示。學(xué)段學(xué)段目標(biāo)目標(biāo)造型表現(xiàn)造型表現(xiàn)1.總目標(biāo)、總目標(biāo)、 學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)說(shuō)課說(shuō)課標(biāo)標(biāo)2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)綜合探索綜合探索欣賞評(píng)述欣賞評(píng)述設(shè)計(jì)應(yīng)用設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)造型表現(xiàn)認(rèn)識(shí)與理解美術(shù)根本造型認(rèn)識(shí)與理解美術(shù)根本造型要素，通過(guò)對(duì)各種媒材、要素，通過(guò)對(duì)各種媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用比照與和諧，實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用比照與和諧，對(duì)稱與均衡等組織原理進(jìn)對(duì)稱與均衡等組織原理進(jìn)展造型活動(dòng)，主要開(kāi)展學(xué)展造型活動(dòng)，主要開(kāi)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生豐富表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，體的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)

5、造型活動(dòng)的樂(lè)趣。驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。了解了解“物以致用的設(shè)計(jì)思想，物以致用的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)的根本知識(shí)和方法，運(yùn)用設(shè)計(jì)的根本知識(shí)和方法，使學(xué)生合理利用多種材料和工使學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)展有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和具進(jìn)展有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，開(kāi)展他們的創(chuàng)新意制作活動(dòng)，開(kāi)展他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，激發(fā)美化生活識(shí)和創(chuàng)造能力，激發(fā)美化生活的愿望。的愿望。運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生逐步提高視覺(jué)感使學(xué)生逐步提高視覺(jué)感受能力，形成安康的審受能力，形成安康的審美情趣美情趣通了解美術(shù)與其他學(xué)科的差通了解美術(shù)與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)靈

6、活運(yùn)用各異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各種學(xué)科的知識(shí)進(jìn)展探究性、種學(xué)科的知識(shí)進(jìn)展探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，開(kāi)展綜綜合性的美術(shù)活動(dòng)，開(kāi)展綜合解決問(wèn)題的能力，激發(fā)探合解決問(wèn)題的能力，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，從而到索未知領(lǐng)域的欲望，從而到達(dá)體驗(yàn)探究的愉悅和成功感。達(dá)體驗(yàn)探究的愉悅和成功感。過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)的以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.說(shuō)教材說(shuō)教材2.教材內(nèi)容結(jié)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)構(gòu)教材的編教材的編寫(xiě)體例和寫(xiě)體例和特點(diǎn)特點(diǎn) 3.教材立體整教材立體整合合教材編寫(xiě)意圖：教材編寫(xiě)意圖：人美版

7、教材是根據(jù)人美版教材是根據(jù)?義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?編寫(xiě)的編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)教材，在科目編制中重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教材，在科目編制中重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)養(yǎng)成，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)與嘗養(yǎng)成，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)與嘗試，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)豐富多彩的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。在教試，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)豐富多彩的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。在教材中，為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生選用多種媒材中，為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生選用多種媒材進(jìn)展嘗試美術(shù)創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢去做、去表現(xiàn)，音美結(jié)合材進(jìn)展嘗試美術(shù)創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢

8、去做、去表現(xiàn)，音美結(jié)合讓學(xué)生在無(wú)形中受到了熏陶。讓學(xué)生在無(wú)形中受到了熏陶。教材編寫(xiě)特點(diǎn)教材編寫(xiě)特點(diǎn) 2、貼近生活富、貼近生活富有情趣和啟發(fā)有情趣和啟發(fā)性性3、重視重視參與實(shí)踐參與實(shí)踐、 鼓勵(lì)探究創(chuàng)造鼓勵(lì)探究創(chuàng)造4、對(duì)大自、對(duì)大自然和人類(lèi)社然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感責(zé)任感5、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿造美好生活的愿望與能力望與能力1.說(shuō)教材說(shuō)教材2.教材內(nèi)容結(jié)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)構(gòu)教材的編教材的編寫(xiě)體例和寫(xiě)體例和特點(diǎn)特點(diǎn) 3.教材立體整教材立體整合合教材內(nèi)容的設(shè)置教材內(nèi)容的設(shè)置作業(yè)提示作業(yè)提示圖片與范圖片與范畫(huà)的欣賞畫(huà)的欣賞教學(xué)提示教學(xué)提示課題課題1.說(shuō)教材說(shuō)教材2.教材內(nèi)容結(jié)教材內(nèi)

9、容結(jié)構(gòu)構(gòu)教材的編教材的編寫(xiě)體例和寫(xiě)體例和特點(diǎn)特點(diǎn) 3.教材立體整教材立體整合合10、?中國(guó)龍中國(guó)龍?整冊(cè)教材的整冊(cè)教材的立體立體整合整合13、綠色和紫色的畫(huà)綠色和紫色的畫(huà)12、橙色的畫(huà)橙色的畫(huà)9、大嘴怪大嘴怪1、我們的社區(qū)我們的社區(qū)4、會(huì)動(dòng)的線條會(huì)動(dòng)的線條3、畫(huà)中的線條畫(huà)中的線條7、會(huì)變的盒子會(huì)變的盒子18、變垃圾為寶變垃圾為寶6、威武的盾牌威武的盾牌15、有趣的型有趣的型5、卵石動(dòng)物造型卵石動(dòng)物造型11、吉祥圖案吉祥圖案第二單元春天的暢想設(shè)計(jì)應(yīng)用設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述欣賞評(píng)述綜合探索綜合探索設(shè)計(jì)應(yīng)用設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)造型表現(xiàn)17、電腦美術(shù)電腦美術(shù)模板幫我們作畫(huà)模板幫我們作畫(huà) 2、恐龍

10、世界恐龍世界8、彩墨游戲彩墨游戲14、吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)草1616、一張奇特的臉一張奇特的臉按自己的想法反映周?chē)氖掳醋约旱南敕ǚ从持車(chē)氖挛铮磉_(dá)自己的興趣與愿望物，表達(dá)自己的興趣與愿望讓學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫(huà)的根本語(yǔ)言，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫(huà)的根本語(yǔ)言，體驗(yàn)線條繪畫(huà)造型的特點(diǎn)體驗(yàn)線條繪畫(huà)造型的特點(diǎn)通過(guò)對(duì)怪物刻畫(huà)、拓印通過(guò)對(duì)怪物刻畫(huà)、拓印了解版畫(huà)的特殊效果了解版畫(huà)的特殊效果學(xué)習(xí)間色的色彩根本知識(shí)，學(xué)習(xí)間色的色彩根本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用目的地加以運(yùn)用對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)種嘗試，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)圍繞一定的主

11、題，描繪生活中有意義圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事物，要求學(xué)生能?chē)L試不同工具材的事物，要求學(xué)生能?chē)L試不同工具材料的美術(shù)造型練習(xí)料的美術(shù)造型練習(xí)通過(guò)欣賞感悟，初步認(rèn)識(shí)電腦美術(shù)，通過(guò)欣賞感悟，初步認(rèn)識(shí)電腦美術(shù)，學(xué)習(xí)利用電腦模板進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作學(xué)習(xí)利用電腦模板進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作兩課運(yùn)用比照與和諧、對(duì)稱與均衡、兩課運(yùn)用比照與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理節(jié)奏與韻律等組合原理引導(dǎo)學(xué)生按照美的規(guī)律去設(shè)計(jì)生活的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照美的規(guī)律去設(shè)計(jì)生活的方法，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和材料的加了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和材料的加工方法，進(jìn)展設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境工方法，進(jìn)展設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境

12、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、認(rèn)識(shí)龍的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、認(rèn)識(shí)龍的造型特點(diǎn)，感受不同材料龍的美術(shù)作品的藝術(shù)感受不同材料龍的美術(shù)作品的藝術(shù)效果，通過(guò)描述、分析與討論等方效果，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解，提高學(xué)生美術(shù)作品的感受和理解，提高學(xué)生的審美能力。的審美能力。二課內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)紙盒的收集、二課內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)紙盒的收集、觀察、研究、制作等教學(xué)活動(dòng)，了觀察、研究、制作等教學(xué)活動(dòng)，了解相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)綜合材料的運(yùn)用解相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)綜合材料的運(yùn)用和立體造型的方法。和立體造型

13、的方法。中國(guó)龍中國(guó)龍變垃圾為寶變垃圾為寶相輔相成相輔相成美術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系美術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系 中國(guó)龍中國(guó)龍變垃圾為寶變垃圾為寶相輔相成相輔相成美術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系美術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系 嘗試嘗試（工具和媒材）游戲體驗(yàn)樂(lè)趣設(shè)計(jì)裝飾感受區(qū)別設(shè)計(jì)裝飾美化環(huán)境第一學(xué)段第三學(xué)段第二學(xué)段學(xué)習(xí)、了解學(xué)習(xí)、了解（創(chuàng)意和方法）運(yùn)用、選擇運(yùn)用、選擇（創(chuàng)意和方法） 對(duì)教材中【設(shè)計(jì)應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展縱向的分析闡述1.說(shuō)建議說(shuō)建議2.教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)建議教學(xué)建議3.課程資源開(kāi)課程資源開(kāi)發(fā)與利用發(fā)與利用 本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)是在循序漸進(jìn)的傳授根底知識(shí)、根本技能的根底本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)是在循序漸進(jìn)的傳授根底知識(shí)、根本技能

14、的根底上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。揮和個(gè)性的張揚(yáng)。 教學(xué)難點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生活技能直接教學(xué)難點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生活技能直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。自己豐富多彩的想象。 在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，我在在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，我在“讀教材時(shí)讀教材時(shí)注重了學(xué)科特征，從整體到局部，以局部為主；從圖片到文字，以注重了學(xué)科特征

15、，從整體到局部，以局部為主；從圖片到文字，以圖片為主，針對(duì)小學(xué)三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)游戲圖片為主，針對(duì)小學(xué)三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)游戲規(guī)那么，遵循規(guī)那么，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)活動(dòng)。導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)活動(dòng)。1.說(shuō)建議說(shuō)建議2.教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)建議教學(xué)建議3.課程資源開(kāi)課程資源開(kāi)發(fā)與利用發(fā)與利用學(xué)生的認(rèn)學(xué)生的認(rèn)知水平：知水平： 過(guò)程與方過(guò)程與方法上的評(píng)法上的評(píng)價(jià)價(jià) 評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)方式能否用簡(jiǎn)單的話能否用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)美語(yǔ)大膽的表達(dá)美術(shù)作品的形與色，術(shù)作品的形與色，能

16、否認(rèn)識(shí)和使用能否認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)線面，常用色和點(diǎn)線面，是否了解根本美是否了解根本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；學(xué)生式和方法；學(xué)生的各種能力是否的各種能力是否得到提高得到提高是否參與各是否參與各種美術(shù)活動(dòng)，種美術(shù)活動(dòng)，是否嘗試各是否嘗試各種技法，學(xué)種技法，學(xué)生的視覺(jué)、生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美觸覺(jué)和審美經(jīng)歷是否得經(jīng)歷是否得到提高。到提高。 是否有合是否有合作精神、作精神、能否表達(dá)能否表達(dá)自己的情自己的情感和思想感和思想可以采用自評(píng)、可以采用自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)互評(píng)和小組評(píng)價(jià)，如在自評(píng)價(jià)，如在自評(píng)上我們可以采上我們可以采用問(wèn)卷的形式，用問(wèn)卷的形式，用星級(jí)來(lái)表現(xiàn)用星級(jí)來(lái)表現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成學(xué)生活動(dòng)

17、達(dá)成的程度。的程度。在情感在情感價(jià)值價(jià)值觀觀上上 1.說(shuō)建議說(shuō)建議2.評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議教學(xué)建議3.課程資源開(kāi)課程資源開(kāi)發(fā)與利用發(fā)與利用 美術(shù)書(shū)籍 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師充分調(diào)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美術(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生積極活中的美術(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校的各類(lèi)美術(shù)活動(dòng)，充參與學(xué)校的各類(lèi)美術(shù)活動(dòng)，充分給學(xué)生展示才能的時(shí)機(jī)。分給學(xué)生展示才能的時(shí)機(jī)。拓展校外美術(shù)教學(xué)資源如美拓展校外美術(shù)教學(xué)資源如美術(shù)館、圖書(shū)館、博物館、公園、術(shù)館、圖書(shū)館、博物館、公園、游樂(lè)場(chǎng)、商店、社區(qū)等開(kāi)展游樂(lè)場(chǎng)、商店、社區(qū)等開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。充分利用自然和社會(huì)文化資源如自然景充分利用自然和社會(huì)文化資源如自然景觀怪柳、自然材料秋天的葉子等和社會(huì)文觀怪柳、自然材料秋天的葉子等和社會(huì)文化資源如節(jié)慶、建立成就、重大歷史事件化資源如節(jié)慶、建立成就、重大歷史事件民族與民間藝術(shù)及人類(lèi)文化的遺物、遺跡民族與民間藝術(shù)及人類(lèi)文化的遺物、遺跡等進(jìn)展美術(shù)教學(xué)。等進(jìn)