專家指導(dǎo)高考數(shù)學(xué)：把握好中低難度題

1、.專家指導(dǎo)2019年高考數(shù)學(xué)：把握好中低難度題把握好中低難度題數(shù)學(xué)題一般分為高檔、中檔、容易題。最后的沖刺時間，所有的考生要抓容易得分的知識點：除了選擇題的12題，填空題第16題，21、22題的第二個問題，數(shù)學(xué)題17、18、19、20、22題的第一題，大部分選擇題、一部分填空題較為容易得分，考生要把握好。同時，不同根底的考生要根據(jù)自己的情況定好位。平時成績在120分以上的，可以適當(dāng)做數(shù)學(xué)試卷上的難題，如上述所說的21、22題第二個問題，可以多嘗試做一下。對于平時成績在90分-120分、90分以下的同學(xué)，主要抓計算、概念等一些較為根底性的知識點。以做模擬題為主 概念定義法那么等要記牢在這一段時間

2、，考生要多做一些訓(xùn)練，主要以做模擬試題為主，在做題過程中，要把握試卷的長度、難度、時間分配。對于模糊性的概念、定理、定義、公理、法那么等要回歸課本，記準(zhǔn)記熟。另外，考生還應(yīng)該閱讀課本上的例題解答，把握好試題的標(biāo)準(zhǔn)表達。考前暗示自己“我能行考前緊張，對于大多數(shù)考生來說在所難免。為了保證正常發(fā)揮，在6月7日高考前一天的下午3點-5點這個時間段，選一套質(zhì)量較高的模擬題，按照高考數(shù)學(xué)對應(yīng)的時間點做題，找到高考的感覺。在6月7日當(dāng)天中午，考生可做一些“感覺不錯、“一定能在數(shù)學(xué)上獲得高分的心理暗示，以讓自己靜下來心來，爭取考出好成績?！咀鞔稹窟x擇題要充分利用選項信息對于大多數(shù)考生來說，在做選擇題時往往只看

3、題目，然后從題目去推答案。然而，對于這種方式，邢大福不太認可。他說，在選擇題的選項中，有些也包含著信息，考生也可以結(jié)合題目與選項答題。在答題過程中，考生可用數(shù)形結(jié)合、特殊值法、排除法、驗證法、轉(zhuǎn)換法、估算等計算方式。選擇題部分，考生作答時間不超過40分鐘，12道選擇題控制在25分鐘左右較好。填空題標(biāo)準(zhǔn)表達很重要填空題是難度較低的題型，主要考察計算、推理、判斷所得的結(jié)果，不關(guān)心過程。因此，邢大福提醒考生，結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)的表達非常必要，比方當(dāng)讓考生填函數(shù)表達式時，假如考生填得不完好，就為零分。簡答題從條件結(jié)論入手簡答題方面，邢大福建議考生應(yīng)該表達要完好，有必要的文字說明，要關(guān)注過程中得分的亮點。詳細作答

4、時，要注意從條件入手，化繁為簡，也可以從結(jié)論入手，找原因。要回到定義、圖形，構(gòu)造圖形。應(yīng)用題文字雖多但不難“一些考生一看到應(yīng)用題，就被這種題很多的文字嚇到了。專家說，實際上這類題容易考概率設(shè)計，雖然字比較多，但是難度不大，考生應(yīng)該認真閱讀，提煉文字當(dāng)中的數(shù)據(jù)，不要因為字多而感到害怕?！緯r間安排】不按順序做 首先做自己熟悉有把握的對于高考作答時間的安排方面，邢大福不建議考生按照順序做，要首先做自己熟悉且有把握的，尤其是在上述所說的難題選擇題12題、填空題16題、21、22題第二個問題，考生假設(shè)做不出來，可以先放放，將容易做的題做完。要爭取在1個小時內(nèi)，將常規(guī)常見的容易題完成。家庭是幼兒語言活動的

5、重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他

6、們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。編輯：何瑩瑩“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上