化學(xué)試卷分析(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上安陽中學(xué)2011-2012下學(xué)期第一次診斷考試化學(xué)考試質(zhì)量分析安陽中學(xué)化學(xué)備課組一、試題分析 1試題涉及的知識面廣，知識點(diǎn)考查全面。本次試卷的命題是以人教版化學(xué)1-11單元的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，重點(diǎn)考查學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能、基本方法和情感態(tài)度價(jià)值觀，以及對化學(xué)、技術(shù)和社會之間相互關(guān)系的理解，運(yùn)用化學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力等。 2試卷結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，難易度適中。全卷由五大題組成，分選擇題、填空題、簡答題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題等題型，直接與中考接軌。試題難易題搭配合理，使學(xué)生做起來，親切、上手，且又有一定的區(qū)分度。 3命題采用主題設(shè)計(jì)，突出“化學(xué)技術(shù)社會”的教育思想。題目取材于

2、生活實(shí)際，聚焦社會熱點(diǎn)，立意起點(diǎn)高，知識落點(diǎn)低。情景設(shè)計(jì)新穎、真實(shí)，能夠吸引學(xué)生主動(dòng)參與并激發(fā)學(xué)生答題興趣。既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的理解運(yùn)用能力，又滲透了思想教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)化學(xué)要理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，避免死記硬背。 4試卷在重視考查基礎(chǔ)知識的同時(shí)，設(shè)計(jì)了科學(xué)探究綜合題（第四大題），加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）的考查，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在解答這類開放性問題時(shí)，思維應(yīng)該是發(fā)散的，富有創(chuàng)造性和個(gè)性的，同時(shí)也會明白許多科學(xué)道理，并受到潛移默化的教育。這類試題考查的不再是課程中單一的知識點(diǎn)，而是學(xué)生能否靈活運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識，分析解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生

3、的創(chuàng)造性思維能力。這些做法體現(xiàn)了初中化學(xué)課程新理念，對素質(zhì)教育的推進(jìn)具有導(dǎo)向作用。 二、試題分析1、選擇題選擇題共12道小題，每題2分，總計(jì)24分?；旧鲜腔A(chǔ)知識，考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。28、29、30、33、35、37、38、失分較少得分率達(dá)85%以上，31、34題70%，39題60%，36題不到50%。2、填空題失分較多的是化學(xué)方程式的書寫，存在化學(xué)式寫錯(cuò)，沒寫條件等現(xiàn)象；對“雙吸劑”理解不透。3、簡答題70%的學(xué)生回答較好，少數(shù)學(xué)生不能答出要點(diǎn)。4、實(shí)驗(yàn)題47題得分率較高，48題中二氧化硫與水反應(yīng)的方程式、判斷三種酸的酸性強(qiáng)弱失分較多。5、計(jì)算題計(jì)算題共有2道小題， 34小

4、題較為簡單出現(xiàn)問題也較小，但也有一些小問題，如得數(shù)不準(zhǔn)確、沒有寫答等。35小題相對較難，有一部分同學(xué)沒有審清題，造成了失分現(xiàn)象。三、答卷中主要問題的原因分析 1基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義表述不清；對化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；對物質(zhì)的分類混淆不清；計(jì)算能力非常薄弱；對化學(xué)用語的表達(dá)含義不能準(zhǔn)確理解；不會書寫化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式等等。 2實(shí)驗(yàn)基本技能差。表現(xiàn)在對于改變裝置的氣體收集方法不能正確選擇；對于實(shí)驗(yàn)過程中藥品的添加順序不清楚；不會組合正確的實(shí)驗(yàn)裝置等等。 3能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在

5、不能正確歸納出不同化學(xué)反應(yīng)的相似之處；對于物質(zhì)的分類方法含糊不清；不會進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。 4用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，尋求解決問題的方法。 5語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。四、教學(xué)建議 1增強(qiáng)質(zhì)量意識 要抓住本考試這一契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實(shí)有效的措施，抓措施的落實(shí)

6、，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯(cuò)誤形成的原因，在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。 2抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用 要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的化學(xué)概念（如：分子、原子、元素等）、化學(xué)用語（如：化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號、化學(xué)方程式等）和基本的化學(xué)思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決定用途等）要加強(qiáng)理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率，課堂教學(xué)要實(shí)在、有效，避免花架子。要加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，要能用所學(xué)的知識分析和解決有關(guān)的化

7、學(xué)問題。 3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視活動(dòng)與探究 實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要方式。目前對學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評價(jià)和在新情境中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決問題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實(shí)驗(yàn)涉及面的擴(kuò)大，是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、掌握實(shí)驗(yàn)基本技能的要求提高，也是對實(shí)驗(yàn)技能在實(shí)際應(yīng)用中的要求的提高。一些開放性試題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)踐過程的討論和遷移，從答案唯一向開放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達(dá)能力，要能抓住問題的關(guān)鍵，正確分析、準(zhǔn)確表達(dá)。 4課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念 課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課

8、堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá)，體驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)能力，在主動(dòng)探求知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。 5聯(lián)系實(shí)際整合教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。要把“雙基”放到實(shí)際問題情境中來學(xué)習(xí)，要用生活中的實(shí)例來設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題，讓學(xué)生在問題情境中結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，討論和交流，尋求解答途徑。讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心自然的情感。 6注意規(guī)范答題的訓(xùn)練答卷中反映出學(xué)生不會審題、字跡潦草、寫錯(cuò)別字、化學(xué)式書寫錯(cuò)誤、相對分子質(zhì)量

9、算錯(cuò)、隱含在圖示及表格中的信息不會引用、語言表達(dá)不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測試評講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)生答題中存在的主要問題及建議1、審題不細(xì)致，不準(zhǔn)確，不全面，不按要求答。建議平時(shí)在口頭或是卷面解題時(shí)，教師對學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格要求，平時(shí)訓(xùn)練力求嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。因?yàn)榻獯鸹瘜W(xué)需要思維縝密，條理清晰，有理有據(jù)地作答才能取得高分。2、實(shí)際生活的實(shí)例和化學(xué)知識脫節(jié)，不能很好地鏈接；不會通過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵，對現(xiàn)象的理解膚淺，答不出要點(diǎn)。教師在課堂上要舉大量實(shí)例，每節(jié)課都要進(jìn)行訓(xùn)練，在學(xué)生

10、解答時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞進(jìn)行分析、概括，并給出標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范的范例，讓學(xué)生清楚什么樣的模式是標(biāo)準(zhǔn)的。3、實(shí)驗(yàn)題的思路不清，表達(dá)不準(zhǔn)，沒有層次性和邏輯性。對于實(shí)驗(yàn)題教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康某霭l(fā)，尋找實(shí)驗(yàn)原理，根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理找出要測量的化學(xué)量，根據(jù)測量的化學(xué)量選擇合適的儀器，最后組織誤差小的實(shí)驗(yàn)順序等。解答時(shí)，敘述要語言簡捷、層次清晰，物理量明確。對于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的教學(xué)應(yīng)該從第一節(jié)課開始訓(xùn)練。4、回答多因素問題不能注意控制變量。這類問題是由于學(xué)生對科學(xué)的研究方法理解不夠，還沒有形成用科學(xué)的方法解答問題的習(xí)慣。針對這個(gè)問題教師應(yīng)該在教學(xué)中重視對科學(xué)研究方法的滲透，分析其中道理，使學(xué)生理解并習(xí)慣使用科學(xué)方法

11、解題。當(dāng)然訓(xùn)練多了，學(xué)生自然就會了。其實(shí)檢測就是反思教與學(xué)的有效途徑，通過檢測發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題。 四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考1、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)好三維目標(biāo)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)是在平時(shí)的教學(xué)和生活中養(yǎng)成的。因此，我們要重視平時(shí)的課堂教學(xué)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要遵循教學(xué)規(guī)律，明確教學(xué)目標(biāo)，抓好以下四個(gè)方面。（1）抓基礎(chǔ)知識的落實(shí)，也就是抓好課本中知識點(diǎn)的落實(shí)。（2）抓基本技能的培養(yǎng)，化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，一定要抓好化學(xué)用語使用技能和化學(xué)基本計(jì)算技能的培養(yǎng)。（3）抓基本方法的學(xué)習(xí)，特別要學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，對科學(xué)探究能力的8個(gè)要素要著力培養(yǎng)訓(xùn)練。（4）要注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)的情感，基于初中化學(xué)

12、的基礎(chǔ)性和啟蒙性，教學(xué)過程中要降低難度，循序漸進(jìn)，保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。幫助學(xué)生樹立科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。2、注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng) 新課程的評價(jià)加大了對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查力度。不僅中考化學(xué)試題中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的比重較大，而且安排了理化實(shí)驗(yàn)操作考試。因此，我們一定要改變以往由老師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。要把實(shí)驗(yàn)課真正開起來，我們不能把平時(shí)的實(shí)驗(yàn)課壓縮到中考前搞突擊培訓(xùn)，須知實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)不是一朝一夕的事。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要從最簡單、最基礎(chǔ)、最典型的實(shí)驗(yàn)做起，要理解原理、掌握方法、學(xué)會分析。要以課本中的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注意向?qū)嶋H情景擴(kuò)展，變換條件，分析結(jié)果。要讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)筆，使他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰φ嬲玫教岣摺?、要改變學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，已經(jīng)成為廣大師生的共識，必須堅(jiān)決摒棄。教師要自己先充電，在備課、精選資料、點(diǎn)撥輔導(dǎo)上多花些時(shí)間。學(xué)生要在分析問題的過程