我對大學體育的認識

1、我對大學體育的認識工商1101班潘泓1101100124從高中步入大學，不僅文化課程的學習方法發(fā)生了巨大變化，而且體育課等素質(zhì)培養(yǎng)課也是如此。高中的體育課比較死板、不活潑。而且高中教學以文化課為重，所以同學對待體育課和鍛煉身體也不那么重視。然而，上了大學之后，發(fā)現(xiàn)體育課也可以很有趣，并且和所有課程都是平等的。聽說到了大學二年級我們還可以自由選擇喜歡的體育課程，也在一定程度上鼓勵了同學們參加體育運動的積極性。另外，體育課占的一定學分也讓學生沒有逃課的理由和機會。在我看來，大學體育是真正鍛煉人能力的一門課程。在高校體育教學中，突破單純運動技術(shù)教學，加強培養(yǎng)體育能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會進步的需要，提高每個

2、大學生的身體素質(zhì)。再一個就是隨著我國政治和體育的社會化，終身化，經(jīng)濟的不斷發(fā)展有越來越多的人自覺地經(jīng)常地進行身體鍛煉，這就給高校體育提出培養(yǎng)大學生具備能獨立地進行體育鍛煉能力的問題，使我們畢業(yè)走上社會后，能夠更好地進行自我身體鍛煉，并充當家庭和社會的指導者。而我們大學體育中對我們身體鍛煉能力的培養(yǎng)也算是比較到位的。老師即給了我們許多練習的時間，同時也避免運動教學走過場或只重學生技術(shù)，而不顧學生實際鍛煉的情況，學校也創(chuàng)造了良好的運動環(huán)境提供足夠的體育設(shè)施，使每個學生有條件、有興趣、有可能參加運動的機會，以發(fā)展他們的運動能力。在老師的教學中，學生在做練習時，教師也及時進行了指導，給予了鼓勵。接下來

3、我想系統(tǒng)談?wù)勎覀兇髮W體育主要的五大功能：首先，學校體育的身體教育功能全面鍛煉學生的身體，促進身體形態(tài)結(jié)構(gòu)生理機能和心理發(fā)展，提高身體素質(zhì)和人體基本活動能力，提高對自然環(huán)境的適應(yīng)能力；使學生掌體育的基本知識、技術(shù)和技能，學會科學鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，提高自我鍛煉的能力，使之終身受益。第二、學校體育的德育功能如：對方侵人犯規(guī)時，是毫不計較，還是“以牙還牙”集體配合不夠默契出現(xiàn)失誤而最終比賽失利時，是相互鼓勵，還是相互抱怨；對裁判員的誤判是大方寬容，還是“斤斤計較”；比賽勝利時，是驕橫自大，還是認真總結(jié)經(jīng)驗，戒驕戒躁。這都是培養(yǎng)集體主義感和大局為懷、善于處理人際關(guān)系的優(yōu)良品德的教育

4、過程。第三、學校體育的愛國主義教育功能在體育教學中通過讓學生欣賞大型體育運動會比賽，觀看我國運動員為國拼搏、為國爭光，在賽場上升國旗、奏國歌的動人場面，講述優(yōu)秀運動員刻苦訓練頑強拼搏的感人事跡，能夠激發(fā)他們的愛國熱情，增強其民族自尊心和自豪感，對學生是很好的愛國主義教育。第四、學校體育的心理品質(zhì)教育功能體育運動使人進入一種超凡脫俗的竟界，陶冶人的情操，培養(yǎng)人的勇敢、果斷、堅毅、自信心、自制力、進取心和堅韌不拔的意志品質(zhì)。緊張而激烈的競賽對人的心理品質(zhì)即使嚴峻的考驗，也是修煉和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)的時機。因此，在體育教學中培養(yǎng)學生心理品質(zhì)很重要。第五、學校體育的智能教育功能通過體育教學和身體鍛煉，學生可學習和掌握一定的體育知識、技能和技術(shù)，并使思維力、記憶力、觀察力、想象力等構(gòu)成智力的各種能力得到發(fā)展。因此，作為一種教育的體育運動，在傳授知識、培養(yǎng)技能、技巧，增強人的體質(zhì)過程中，還包含著培養(yǎng)、開發(fā)和提高智能的教育因素。一周一次的體育課雖然不多,但我從中受益非淺.體育,不僅鍛煉了我們的身體,同時也使自己毅力、頭腦等得到加強?？傊?，大學的體育課讓我學到好多，理解了好多，在此我多謝老師教我這么多東