我愛發(fā)明課程說明(終稿)

1、課例：小學(xué)綜合實(shí)踐四年級(jí)課程18我愛發(fā)明課例研究【課程說明】1. 課程名稱：小學(xué)綜合實(shí)踐我愛發(fā)明2. 課程類型：新授課（研究性學(xué)習(xí)）3. 教學(xué)材料：首都師范大學(xué)出版社四年級(jí)下冊(cè)第18課4. 授課教師：密云縣巨各莊鎮(zhèn)中心小學(xué)馬莉莉5. 教學(xué)背景：理念依據(jù):盧梭提出人天生具有探究的欲望！綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念中指出，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造和探究學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，改造自然和社會(huì)的人。越來越多的實(shí)踐證明，創(chuàng)新設(shè)計(jì)與發(fā)明制作不再只是個(gè)別人的事，它離我們的生活并不遠(yuǎn)，還要把前人、身邊的人的創(chuàng)新作品在生活中應(yīng)用推廣，真正發(fā)揮其被發(fā)明的價(jià)值。【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與能力：通過學(xué)生自主調(diào)查我校學(xué)生與教師在發(fā)明與創(chuàng)

2、新制作等方面的作品，了解這些作品的發(fā)明創(chuàng)意和發(fā)明過程，通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握相關(guān)發(fā)明與制作中蘊(yùn)含的科技知識(shí)與技能。2. 過程與方法：結(jié)合研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域的相關(guān)方法指導(dǎo)學(xué)生開展“我愛發(fā)明主題探究過程。在活動(dòng)過程中，學(xué)生利用調(diào)查法、科學(xué)探究等方法實(shí)施推廣小發(fā)明作品。在實(shí)施推廣過程中記錄與總結(jié)出小發(fā)明、小制作在生活中的應(yīng)用效果，并嘗試在應(yīng)用中提出改進(jìn)方案，使學(xué)生感受科技創(chuàng)新的意義和價(jià)值。3. 情感價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在“我愛發(fā)明”主題活動(dòng)過程中，進(jìn)一步體會(huì)科技的進(jìn)步和與時(shí)俱進(jìn)。通過活動(dòng)學(xué)生將發(fā)明的根本目的是解決生活中的難題和不便這一道理從理論層面上升到了實(shí)踐層面。進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)科

3、學(xué)、用科學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛生活，積極改造生活的意識(shí)和情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生基本掌握相關(guān)發(fā)明與制作中蘊(yùn)含的科技知識(shí)與技能?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】提出發(fā)明問題進(jìn)行設(shè)計(jì)制作?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】（一）引發(fā)主題同學(xué)們大家好：今天的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，老師想和你們聊一聊發(fā)明，考一考你們的眼力。這四幅圖中，哪些是發(fā)明，哪些不是發(fā)明，說出你的理由來。出示PPT油煙罐子一家人教師小結(jié)：迷你機(jī)器人音箱、半坡遺址鞋、果凍照相機(jī)都是在原有發(fā)明的基礎(chǔ)上改進(jìn)了外觀，并不是創(chuàng)造出過去沒有的東西，所以不是發(fā)明。油鹽罐子一家人是發(fā)明，它解決了油和鹽可以存放在一起的問題?！窘虒W(xué)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，通過圖片引出本課主題，激發(fā)了學(xué)生探究發(fā)明

4、問題的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，喚起了學(xué)生的求知欲，為下一步的研究做好鋪墊。（二）發(fā)現(xiàn)問題發(fā)明是對(duì)生活進(jìn)行觀察，從而發(fā)現(xiàn)問題。同學(xué)們，生活中你們發(fā)現(xiàn)過哪些問題，或者遇到過哪些麻煩事？我們學(xué)校的學(xué)生，在生活中發(fā)現(xiàn)了很多問題：學(xué)生提出問題：1 .明明在自家果園玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些果樹的樹干千瘡百孔，還流出了褐色的液體，不知道怎么回事？2 .紅紅每天上下學(xué)，都是媽媽騎電動(dòng)自行車接送，有一天，像往常一樣?jì)寢屗退蠈W(xué)，突然在半路上，電動(dòng)自行車后胎沒氣了，路邊又沒有修車的，媽媽推著電動(dòng)車可費(fèi)力了，滿頭大汗的。3 .菲菲發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校，新?lián)Q的鋁合金門窗真漂亮，就是每次開窗都要踩著桌子才能夠到窗子劃

5、手，開著真麻煩。4 .浩浩是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，不論在家還是學(xué)校，都搶著墩地，可是，墩布控水真浪費(fèi)時(shí)間，如果不把墩布上的水?dāng)Q干，會(huì)滴的到處都是水，尤其到冬天用手?jǐn)Q墩布既涼又不衛(wèi)生。5 .芳芳最喜歡畫畫，用圖釘把畫紙固定在畫板上時(shí)，用大拇指按圖釘手會(huì)疼，如果要用錘子砸，先不說非常容易砸到手，光是突起的圓形圖釘帽，一砸就偏，還很容易脫落。要是不用錘子砸，又能省力，一下就把圖釘按進(jìn)去多好？6 .在農(nóng)村，國家為農(nóng)戶家庭都安裝了太陽能熱水器，亮亮晚上在家洗澡，發(fā)現(xiàn)太陽能水不熱，原來他家院子外面有幾棵高大的樹木，在白天有一段時(shí)間擋住了太陽光，熱水器不能長時(shí)間受到太陽的照射，水溫上升的慢，影響家庭用熱水，要是太

6、陽能熱水器，能像向日葵那樣追著太陽轉(zhuǎn)就好了。同學(xué)們，你們是不是也遇到過類似的問題和麻煩事？生活中當(dāng)你遇到蘋果落地，燒開的大壺水，水蒸氣頂起壺蓋時(shí)，你們想到了什么？對(duì)呀，發(fā)明家就是從生活中的問題和現(xiàn)象出發(fā)，從而發(fā)明創(chuàng)造的?！窘虒W(xué)意圖】發(fā)明來源于對(duì)生活的觀察，發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生了解一些同齡人發(fā)現(xiàn)的問題，迅速激起學(xué)生探究生活中問題的欲望。（三）引發(fā)思考1 .提問：同學(xué)們，生活中哪些問題引發(fā)了你的思考？請(qǐng)你將發(fā)現(xiàn)的問題和引發(fā)的思考寫在下面的記錄單中。說一說在生活中你發(fā)現(xiàn)了什么問題，引發(fā)你怎樣的思考呢？出示PPT我的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的問題印發(fā)的思考2 .學(xué)生填寫問題庫3 .學(xué)生交流這些同學(xué)說：新農(nóng)村建設(shè)，國家為我

7、們村每條街道都油上了柏油路，設(shè)置了排水井，但我發(fā)現(xiàn)有的地方的井蓋丟了，如果黑天村民出來串門，要是掉到井里多危險(xiǎn)呀！引發(fā)我的思考是：可以在井蓋上安裝一個(gè)自動(dòng)報(bào)警裝置，如果有人惡意挪動(dòng)或者搬走井蓋，裝置就自動(dòng)報(bào)警。有的同學(xué)說：在我們農(nóng)村，爸爸媽媽秋天撿栗子時(shí)，經(jīng)常被栗子外邊的刺扎到手，所以媽媽不讓我撿。我想，要是發(fā)明一個(gè)撿栗子的夾子，代替我們?nèi)耸?，就不怕扎手了。有的同學(xué)說：秋天，我家地里收獲的玉米堆放在院子里，我常常幫媽媽撐口袋裝玉米。于是我想，要是發(fā)明一個(gè)自動(dòng)撐口袋的裝置，我也能騰出手來幫媽媽往口袋里裝玉米，這樣也能快點(diǎn)干完活，媽媽也能輕松一點(diǎn)。教師小結(jié)：同學(xué)們，不管你生活在城市還是農(nóng)村，只要你

8、善于觀察生活中存在的問題，積極思考解決問題的辦法，就很可能會(huì)設(shè)計(jì)出意想不到的發(fā)明作品來。【教學(xué)意圖】提出問題，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)頭腦風(fēng)暴，由現(xiàn)象出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題。問題是思維的開始，當(dāng)學(xué)生對(duì)于自己原本以為熟悉的問題產(chǎn)生了疑問，好奇心得到激發(fā)，思維活躍起來，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，是有效進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前提。（四）確定研究問題下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣、愛好自愿結(jié)合成研究小組，選擇生活中發(fā)現(xiàn)的問題，嘗試開展發(fā)明創(chuàng)造?！窘虒W(xué)意圖】注重學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，學(xué)生可根據(jù)自己的情況自由結(jié)合組成研究小組，讓學(xué),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，為學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣置于核心位置生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)

9、造空間。（五）實(shí)地考察1 .“不讓害蟲上樹”發(fā)明設(shè)計(jì)小組明明小組的同學(xué)，家中都有一片小果園，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自家果樹中，有些樹的樹干都流出了褐色的液體。這到底是怎么回事呢？是不是果樹得了某種疾??？會(huì)不會(huì)影響果樹生長和結(jié)果呢？帶著這些問題組員們分頭展開調(diào)查。有的同學(xué)詢問家長,了解到是果樹上蟲子了， 但家長說不清楚是什么害蟲惹的禍;同學(xué)們還通過請(qǐng)教科學(xué)老師、上網(wǎng)查閱資料尋找答案。 紅紅上網(wǎng)搜索，找到的答案是這樣的:來這些果樹流出褐色液體,是天牛這種蛀干害蟲做的壞事，天牛的蟲卵孵化成幼蟲后,便在出示PPT樹干上鉆洞取食樹心，并長時(shí)間隱蔽在樹洞內(nèi)生活。隨著幼蟲不斷侵蝕樹干，樹干便會(huì)流出褐色的“血”，樹心也會(huì)

10、慢慢被天牛幼蟲吃掉，導(dǎo)致樹木千瘡百孔，樹枝干枯。找到了原因,有什么辦法消滅這些害蟲，保護(hù)果樹健康生長呢?明明小組的同學(xué)展開了討論，有的同學(xué)說給果樹打藥；還有的同學(xué)說可以往果樹樹干上刷白灰。同學(xué)們，你們是不是也想到了這些防治害蟲的辦法呀！當(dāng)然，打藥、刷白灰最常見、最普遍。玲玲大聲提出質(zhì)疑：經(jīng)常往果樹上噴灑農(nóng)藥，水果你們還敢吃嗎？是呀，我們都會(huì)擔(dān)心農(nóng)藥超標(biāo)對(duì)身體有危害。莉莉說：那往樹干上刷白灰辦法不錯(cuò)。明明反駁說：是不用擔(dān)心農(nóng)藥問題，樹干上的白灰能驅(qū)趕害蟲，但害蟲從這棵樹又會(huì)爬到那棵樹，害蟲還是逍遙法外呀！怎么辦?2 .“高窗開關(guān)器”發(fā)明小組“高窗開關(guān)器”發(fā)明小組的同學(xué)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)樓，實(shí)地調(diào)查低年級(jí)學(xué)

11、生教室玻璃窗高度及開關(guān)窗戶情況，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)樓教室的玻璃窗都是鋁合金材質(zhì)的，都有下梁和上推拉扇，玻璃窗離教室地面距離遠(yuǎn)，低年級(jí)的學(xué)生開關(guān)玻璃窗很不方便，有些同學(xué)蹬著椅子或桌子都要踮起腳才能把窗戶打開，這樣開窗對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生來說，真是很危險(xiǎn)。出示PPT3、“便捷自行車、電動(dòng)自行車爆胎后托運(yùn)器”小組騎過電動(dòng)自行車或摩托車的人都會(huì)有一個(gè)共同的感受，車子爆胎以后，推車行走笨重、不便利，如果遇到下雨天，雪天、石子路、或者農(nóng)村土路，推著電動(dòng)車行走就更艱難了。長時(shí)間使憋著的輪胎轉(zhuǎn)動(dòng)，還會(huì)對(duì)車輪內(nèi)胎和外胎造成毀滅性的傷害。亮亮補(bǔ)充說：誰遇到這樣的情況，推著電動(dòng)車都會(huì)耗費(fèi)很多體力，急著辦事時(shí)，不僅浪費(fèi)時(shí)

12、間，還有可能造成經(jīng)濟(jì)上的損失。大家看，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)裝置，做個(gè)三角架，下面安裝上牯轆，牯轆要360度能旋轉(zhuǎn)的，當(dāng)遇到電動(dòng)自行車、摩托車車胎癟了時(shí)，套上這個(gè)“備用輪胎”輕松推動(dòng)，一切問題迎刃而解。出示PPT【教學(xué)意圖】綜合實(shí)踐是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)為基礎(chǔ)開發(fā)的。為了使學(xué)生的自主探究活動(dòng)更有效，教師應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手，通過實(shí)地調(diào)查，進(jìn)行問題研討,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，使研究活動(dòng)更直接有效。(六)嘗試發(fā)明1 .“不讓害蟲上樹”發(fā)明設(shè)計(jì)小組(1)繪制草圖出示PPT準(zhǔn)備在飲料罐上挖個(gè)小洞，綁在樹干上，還取了個(gè)好聽的名字“請(qǐng)蟲入甕”(2)提出新問題如果往樹干上纏上寬膠帶，害

13、蟲也不容易鉆進(jìn)樹干，禍害樹木了，經(jīng)過調(diào)查，這個(gè)辦法還真有人用過，但是隔一段時(shí)間就要纏一次，膠帶特別容易損壞。怎么辦呢？莉莉想到做一個(gè)燈罩型的塑料罩綁在樹干上，不讓害蟲往上爬。問題:天牛是柱干害蟲，會(huì)從燈罩底下的樹干部位直接鉆進(jìn)去怎么辦？害蟲雖然爬不上這棵樹卻還會(huì)爬到其它沒有預(yù)防的樹上怎么辦？害蟲雖然爬不上樹了，但害蟲也沒被消滅呀？(3)分析、討論有的同學(xué)說：可以結(jié)合給樹干刷白灰的防治辦法，然后再給果樹穿上圍裙，這樣害蟲既不會(huì)鉆進(jìn)樹干也不會(huì)爬上樹枝危害果樹了。紅紅說：我們?nèi)绻褵粽址瓷先?，害蟲沿著樹干往上爬時(shí)，就會(huì)被反燈罩阻攔，然后害蟲會(huì)繼續(xù)沿著燈罩往上爬，最后掉到塑料兜里面。明明補(bǔ)充說，我們還

14、可以往塑料兜里放上水，把害蟲淹死。(4)調(diào)整改進(jìn)明明小組很快就制作出“不讓害蟲上樹”的發(fā)明裝置了。(5)制作成品出示PPT發(fā)明作品：不讓害蟲上尸修一,二|教師小結(jié)：現(xiàn)代生活理念追求“綠色無公害”。生活中果農(nóng)們?yōu)榉乐姑x、紅、白蜘蛛、食心蟲等害蟲危害果樹，通常采用給果樹打藥的辦法。通過“不讓害蟲上樹”技術(shù)發(fā)明,實(shí)現(xiàn)果農(nóng)們不再使用農(nóng)藥就能防止害蟲危害果樹，讓人們吃到放心的綠色水果。2 .“高窗開關(guān)器”發(fā)明設(shè)計(jì)小組(1)繪制草圖出示PPT在設(shè)計(jì)單上畫了一個(gè)長長的機(jī)器人胳膊。(2)新發(fā)現(xiàn)出示PPT用高枝剪子剪樹枝，能不能借用到開窗劃子上呢?(3)調(diào)整改進(jìn)出示PPT(4)制作成品發(fā)明作品：高窗開關(guān)器在

15、一個(gè)長木棍上裝置一個(gè)能把窗劃子打開的器具。他們利用杠桿和軸傳動(dòng)的原理，制作了高窗開關(guān)器，這樣就能解決低年級(jí)學(xué)生開窗不方便的問題了。提問：同學(xué)們，這個(gè)發(fā)明，還能改進(jìn)嗎？你們觀察到“高窗開關(guān)器”的把手是木棒做的嗎？還可以換成什么樣的把手？教師小結(jié)：可以設(shè)計(jì)制作成抽拉似的把手，這樣就能根據(jù)窗戶的高度自行調(diào)節(jié)把手的長度，同學(xué)們可以動(dòng)手嘗試做一做，一個(gè)新的發(fā)明又誕生了。3、“便捷自行車、電動(dòng)自行車爆胎后托運(yùn)器”小組(1)繪制草圖出示PPT教師：同學(xué)們，這個(gè)金點(diǎn)子怎么樣？你們是不是也想到了解決問題的好辦法？試著畫一畫發(fā)明設(shè)計(jì)圖，還可以嘗試著做一做小發(fā)明，遇到困難的時(shí)候，同學(xué)、家長、老師都是你們的助力軍。出

16、示PPT教師小結(jié)：在爆胎后套上這個(gè)“備用胎”，推著車既省力又方便。同學(xué)們，想一想，這項(xiàng)發(fā)明如果能應(yīng)用到生活中，是不是一定能解決自行車、電動(dòng)自行車等車輛爆胎之后帶來的各種煩惱，還能有效的延長車胎的使用壽命，這個(gè)發(fā)明真棒！【教學(xué)意圖】嘗試發(fā)明，學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造的特性，通過設(shè)計(jì)草圖，反復(fù)思考，改進(jìn)設(shè)計(jì)，完善設(shè)計(jì)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。同學(xué)們積極動(dòng)腦，群策群力，密切配合，不斷涌現(xiàn)出創(chuàng)造性地方法，學(xué)生思維的火花在此時(shí)此刻劇烈地迸發(fā)。當(dāng)學(xué)生探究的欲望被老師調(diào)動(dòng)起來的時(shí)候，他們對(duì)于發(fā)明的探究會(huì)變得更加自覺，更加主動(dòng)，更加覺得其樂無比，因?yàn)樘骄渴菨M足學(xué)生求知欲的重要手段，對(duì)于保護(hù)兒童的好奇心至關(guān)重要，學(xué)生可以從中獲得巨大

17、的滿足感、興奮感和自信心，并煥發(fā)出內(nèi)在的生命力。（七）發(fā)明解析1 .發(fā)明技法教師：大家聽了這些小發(fā)明的設(shè)計(jì)過程，對(duì)你們有哪些啟發(fā)呢？發(fā)明創(chuàng)造有很多種方法，我們一起來看一看，發(fā)明創(chuàng)造十二法，出示PPT讀一讀：加一加、減一減、擴(kuò)一擴(kuò)、縮一縮、變一變、改一改、拼一拼、學(xué)一學(xué)、代一代、搬一搬、反一反、aE7E2 .分析前面三組同學(xué)的小發(fā)明利用了哪些發(fā)明方法？試著說一說。教師小結(jié)：這些小發(fā)明家的創(chuàng)意綜合了幾種發(fā)明方法，都是對(duì)生活現(xiàn)象的觀察和思考,來源于生活，并解決了生活中的實(shí)際問題，小發(fā)明給人們帶來了大方便。【教學(xué)意圖】發(fā)明方法解析，有利于學(xué)生模仿，從而發(fā)明創(chuàng)造。拓寬和豐富學(xué)生的知識(shí)面和想象能力，引導(dǎo)學(xué)

18、生認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析，大膽想象。（八）展示匯報(bào)生活中，我們的衣食住行都離不開發(fā)明，你們?cè)O(shè)計(jì)制作出哪些小發(fā)明作品了，快來和同學(xué)們一起分享吧！在“小發(fā)明博覽會(huì)”上，同學(xué)們可以通過實(shí)物觀察、展板介紹、訪談發(fā)明作者及輔導(dǎo)老師等形式自主搜集處理信息。別忘了把自己感興趣的發(fā)明作品信息，記錄在這樣的資料卡上。我愛發(fā)明一一資料卡出示PPT我最感興趣的一項(xiàng)小發(fā)明是：我搜集到的資料有：（文字、畫圖等）資料收集方式:記錄人：時(shí)間:1.腳踏式墩布擰干器;【教學(xué)意圖】在博覽會(huì)上介紹自己的發(fā)明,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)生感受發(fā)明無處不在，發(fā)明來,獲得大量信息，有了充分的知識(shí)源于生活，體會(huì)創(chuàng)造發(fā)明的意義，激發(fā)學(xué)生的興趣

19、.展示發(fā)明的成果和成功的喜悅。同時(shí)在展覽會(huì)上，學(xué)生通過多渠道地搜集和閱讀資料，制作展板準(zhǔn)備；此時(shí)原先儲(chǔ)備的有關(guān)知識(shí)便激活了。（九）應(yīng)用發(fā)明同學(xué)們，校園“小發(fā)明博覽會(huì)”上，哪件作品深深的吸引著你呢？趕快和小伙伴們一起深入的研究一下吧!1.制作。根據(jù)對(duì)“不讓害蟲上樹”裝置的仔細(xì)觀察和制作方法的研討，學(xué)生們準(zhǔn)備好材料，動(dòng)手制作“不讓害蟲上樹”發(fā)明裝置。在制作過程中，大家進(jìn)一步提出的研究問題有:出示PPT1.此項(xiàng)發(fā)明裝置在生活中的應(yīng)用情況如何呢?2 .如何更好的推廣此項(xiàng)發(fā)明?3 .還可以在哪些方面加以改進(jìn)？2. 制定“制作與應(yīng)用效果測試”的研究方案在這樣的交流研討過程中，進(jìn)一步完善“不讓害蟲上樹”發(fā)明

20、作品，在應(yīng)用情況上的欠缺，針對(duì)提出的問題，同學(xué)們制定具體可行的“制作與應(yīng)用效果測試”的研究方案。3. 實(shí)驗(yàn)當(dāng)同學(xué)們以小組為單位，制定了“不讓害蟲上樹”發(fā)明的應(yīng)用方案時(shí)，決定用科學(xué)探究方法，逐步完善對(duì)發(fā)明應(yīng)用效果的調(diào)查與跟蹤記錄。明明小組同學(xué)的家中都有果樹，為了便于觀察和記錄，明明和爸爸商量，在他家果園實(shí)驗(yàn)。以5棵桃樹、5棵蘋果樹，共10棵果樹為實(shí)驗(yàn)樹，分別安裝“不讓害蟲上樹”裝置，同學(xué)們一起跟蹤記錄，圍繞如下幾點(diǎn)展開：（1）裝置中放不同液體對(duì)害蟲的誘捕效果分析。同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中分別往裝置中放清水、果汁、糖醋溶液、肥皂水、洗滌靈水5種液體，比較這些液體對(duì)害蟲的誘殺效果。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，果汁、糖醋

21、溶液這兩種對(duì)害蟲吸引力很大，尤其是秋季，害蟲特別喜歡這個(gè)味道，不論是爬蟲類還是飛蟲都會(huì)禁不住誘惑，被誘殺。（2）裝置維護(hù)與添加液體的時(shí)間。明明小組經(jīng)過一段時(shí)間定期對(duì)裝置的檢查發(fā)現(xiàn)，最關(guān)鍵的步驟是在制作裝置過程中，塑料布圍成的反燈罩，在用防水膠帶拼接過程中一定要粘牢，這樣發(fā)明裝置，在使用過程中就不會(huì)有漏液現(xiàn)象發(fā)生，支撐架要定期檢查是否牢固，有不牢固現(xiàn)象及時(shí)修整，他們小組定期檢查維修的時(shí)間，定為一周檢查、維修一次，統(tǒng)一時(shí)間在每周日上午巡查。在實(shí)驗(yàn)應(yīng)用過程中，他們發(fā)現(xiàn)晴天，一般是半個(gè)月補(bǔ)充一次液體適宜。還要根據(jù)天氣情況自行調(diào)整補(bǔ)充液體的時(shí)間。（3）記錄誘捕到的害蟲種類。不讓害蟲上樹小發(fā)明，除了捕捉到

22、天牛之外，還誘捕到桃蛀野螟、介殼蟲、草履碩蚧等果樹常見害蟲，這些害蟲都喜歡吸食水果汁液，利用糖醋溶液誘殺效果很好。4. 總結(jié)結(jié)論，改進(jìn)發(fā)明明明小組通過實(shí)踐研究得知，到秋、冬季節(jié)，防治柱干害蟲的辦法是挖除樹干周圍卵囊，往樹干基部涂藥環(huán)；利用不讓害蟲上樹裝置也能有效防治這些害蟲。同時(shí)，學(xué)生們還懂得了防治果樹病蟲害，需要綜合防治辦法，保護(hù)消滅害蟲的天敵，瓢蟲和寄生蜂等昆蟲，也能起到很好的防治效果。學(xué)生們通過撰寫實(shí)踐日志、應(yīng)用反饋調(diào)查單、采訪調(diào)查等形式及時(shí)了解發(fā)明在生活中的應(yīng)用效果，并進(jìn)一步分析總結(jié)出小發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)和不足。以“不讓害蟲上樹”為例，學(xué)生總結(jié)此項(xiàng)發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)是：綠色環(huán)保誘捕果樹害蟲，讓人們吃到

23、放心的綠色水果。不足：裝置在樹干粗，樹齡長的果樹上圍裝時(shí)有難度，怎樣開發(fā)簡易組裝式不讓害蟲上樹裝置，更方便操作和推廣此項(xiàng)發(fā)明值得進(jìn)一步研究。教師小結(jié)：大家經(jīng)過親身實(shí)踐，體驗(yàn)裝置的實(shí)用性，提出的建議很有價(jià)值。老師也想對(duì)同學(xué)們說：當(dāng)你們使用和推廣發(fā)明的時(shí)候，要用事實(shí)說話，注重聽取他人評(píng)價(jià)，虛心學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便改進(jìn)發(fā)明?！窘虒W(xué)意圖】應(yīng)用發(fā)明，跟蹤記錄發(fā)明效果，讓學(xué)生體會(huì)發(fā)明的樂趣，科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，為進(jìn)一步改進(jìn)發(fā)明提供科學(xué)依據(jù)。在實(shí)驗(yàn)應(yīng)用階段，同學(xué)們實(shí)事求是，堅(jiān)持到底的品質(zhì)真讓人感動(dòng)。研討交流發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)與不足，為進(jìn)一步開展發(fā)明推廣活動(dòng)打下基礎(chǔ)。（十）推廣發(fā)明一項(xiàng)好的發(fā)明，只有應(yīng)用起來才能發(fā)

24、揮它被發(fā)明的價(jià)值。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)生活中的問題，制作出一項(xiàng)小發(fā)明，你是不是很想把這項(xiàng)發(fā)明告訴你的同學(xué)和朋友呀！在校園內(nèi)、家庭中、鄰居中如何推廣你所知道的發(fā)明作品呢？可以做小發(fā)明志愿者講解員開展宣傳，還可以把好的發(fā)明創(chuàng)意利用櫥窗、科技長廊等形式展覽，這樣同學(xué)們的金點(diǎn)子就廣為流傳了，幫助了很多需要幫助的人，多有意義的事情呀！以班級(jí)為單位開展“發(fā)明應(yīng)用”評(píng)判會(huì)也是個(gè)好辦法。教師小結(jié)：大家展示交流“發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、應(yīng)用”過程中的收獲，同學(xué)們對(duì)發(fā)明應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)定，教師點(diǎn)評(píng)等多種方式評(píng)價(jià)，從而進(jìn)一步提出改進(jìn)發(fā)明的意見，不斷的完善和創(chuàng)新，因?yàn)榘l(fā)明無止境！最后老師想對(duì)同學(xué)們說：發(fā)明之聯(lián)想，是很好的創(chuàng)新發(fā)明方法，在聯(lián)想這種創(chuàng)新方法啟發(fā)下，當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題時(shí)，要多思考，展開聯(lián)想，并嘗試發(fā)明制作，解決問題。其實(shí)，我們學(xué)習(xí)的目的并不是為了背誦多少“知識(shí)”，成為一個(gè)“知識(shí)老人”，更為重要的是如何把知識(shí)用于實(shí)際生活。相信同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)做事的本領(lǐng)，而且能在做事中創(chuàng)新【教學(xué)意圖】通過推廣活動(dòng)能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)發(fā)明的熱愛，做志愿者、科技長廊宣傳等有利于拓展延伸活動(dòng)?！窘虒W(xué)評(píng)析】本教學(xué)設(shè)計(jì)符合綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，