我要的是葫蘆ppt課件[我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)]

1、我要的是葫蘆ppt課件我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，正確、瀛!、有感情地朗讀課文。2、過程與方法：在反復(fù)朗讀和多種形式的朗讀中體會(huì)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，培養(yǎng)識字能力。2、正確、潘IJ、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):了解植物、葉子與果實(shí)之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：生字卡片，課件，一個(gè)葫蘆學(xué)生：課前觀察植物的生長過程，收集有關(guān)葉子作用的資料。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程:一、看圖質(zhì)疑，提示課題1、課件出示畫面：細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了

2、幾個(gè)小葫蘆。通過觀察讓學(xué)生知道綠葉蔥蘢，小葫蘆可爰;再出示畫面：小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)個(gè)都落了。通過兩幅圖對比，引導(dǎo)質(zhì)疑：可爰的小葫蘆為什么都變黃了，落了呢？2、提示課題：我要的是葫蘆二、初讀課文，了解大意。1、自由讀課文，把課文讀通。2、標(biāo)出自然段，圈出生字，讀3、在初讀課文的基礎(chǔ)上，說說課文主要寫了什么?三、自主識字，培養(yǎng)識字能力1、再讀課文，聯(lián)系生字前后的詞語或句子讀誰字音。2、檢查生字認(rèn)讀情況。(1)指名讀生字卡片。(2)開火車讀去掉拼音后的生字。(3)輪讀生字詞語卡片。3、指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字，全班交流。4、用生字口頭組詞，比一比誰組得多，組得正確。5、指導(dǎo)書寫：注意字

3、在田字格中的位置（重點(diǎn)指導(dǎo)爬、謝、慢等字。四、熟讀課文，了解文中的道理1、學(xué)生自由讀課文，想想讀懂了什么?2、出示課件插圖，學(xué)習(xí)第一自然段。（1）開始小葫蘆長得怎么樣?（很好、很茂盛）(2)你從哪J清出這棵葫蘆長得好。(藤長;葉綠多;花是雪白的，葫蘆可爰)出示詞組讀一i賣細(xì)長的葫蘆藤、長滿了綠葉、雪白的小花、可爰的葫蘆(4)指導(dǎo)朗讀第一自然段2、3句話，讀出喜爰之情。3、這么可爰的小葫蘆，逗人喜歡嗎?從哪句可以看出來?4、分小組比賽朗讀第1自然段。5、最后，種葫蘆的人收到葫蘆了嗎?請看最后一自然段。學(xué)習(xí)第四自然段L自由讀。2、說說讀后有什么感想?3、指導(dǎo)朗讀，讀出惋惜的語氣。4、過渡：為什么小

4、葫蘆開始長得那么可爰?后來卻落了呢?請大家看二、三自然段。學(xué)習(xí)第二、三自然段。1、自由讀2、出示課件(插圖二)觀察后問：葉子有什么變化?這些蚊蟲會(huì)怎樣?可他是怎么想的?(1)出示句子：有幾個(gè)蟲子怕什么?葉子上的蟲還用治?(2)讀句子，注意讀出反問的語氣。(3)猜猜他在想什么，引出陳述句。(4)出示句子：有幾個(gè)蟲子不怕。葉子上的蟲不用治。(5)再讀句子,注意加強(qiáng)肯定。(6)開火車比賽讀。3、找出種葫蘆的人說的話，鄰居的話。4、分小組討論，如何才能讀好他們的話。5、匯報(bào)。師相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下內(nèi)容：(1)他盯著小葫蘆自言自語地說長得寒過大南瓜才好呢?理解詞語：盯著、自言自語，加上動(dòng)作幫助理解。葫

5、蘆并不可能塞過大南瓜，由此說明那個(gè)人十分喜歡葫蘆,希望葫蘆快些長大。兩個(gè)快長啊，快長啊讀出迫切之情。(2)那個(gè)人感到很奇怪我要的是葫蘆。讀好問句"本會(huì)種葫蘆的人一心只想要葫蘆。(3)一個(gè)鄰居看見了快治一治吧！勸告的語q,體會(huì)鄰居著急的心情。6、學(xué)生分角色表演讀。7、課件演示：小葫蘆和綠葉的對話葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。螃蟲吃綠葉,使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供給，隨即變黃落下。8、說說你對種葫蘆人的看法。你想對他說點(diǎn)什么?生活中有這樣的例子嗎?五、啟發(fā)想像，拓展學(xué)習(xí)1、討論：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢？2、小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。3、編故事

6、：第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆，有一天他發(fā)現(xiàn)葉子上爬著一些蠅蟲那個(gè)人會(huì)怎么想，怎么說，怎么做呢?比一比，誰的故事編得好。六、作業(yè)1、朗讀全文。2、寫一寫你想寫的詞、句。板書設(shè)計(jì):23、我要的是葫蘆（長了妨蟲的葫蘆葉圖片）（長了許多場蟲變黃的葫蘆葉圖片）（正常的葫蘆葉圖片）（正常的葫蘆圖片）不怕不治（變黃枯了的葫蘆圖片）教學(xué)理念：我要的是葫蘆通過一個(gè)種葫蘆的人，不知道葉子與果實(shí)的關(guān)系，結(jié)果葉子上的蜴蟲越長越多，最后葫蘆都落了這個(gè)故事告訴學(xué)生事物之間是互相聯(lián)系的。從而激發(fā)學(xué)生熱爰科學(xué)的情感，使之樂于并善于開動(dòng)腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。在教學(xué)中，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：1、自讀發(fā)現(xiàn)與探究自讀是

7、學(xué)生對課文最初的接觸與認(rèn)識，也可稱為初讀。它伴隨著學(xué)生自主的閱讀實(shí)躡口思維活動(dòng)。自讀主要包括以下幾個(gè)方面：Q）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）根據(jù)自己的認(rèn)識初步理解課文內(nèi)容。（3）發(fā)現(xiàn)問題，或借助工具自行解決，或課堂討論。因此，教學(xué)中，要給學(xué)生充分的時(shí)間讓他們充分地去讀，去發(fā)現(xiàn)，去探究。2、討論理解與深化我要的是葫蘆這篇課文通俗易懂，但意義深刻。課文緊緊圍繞葫蘆不斷發(fā)展下去。因此在教學(xué)中我讓學(xué)生圍繞兩個(gè)主要問題進(jìn)行討論:(1)從哪些地方可以看出誰喜爰葫蘆?(2)那個(gè)人這么喜爰葫蘆，為什么沒有得到葫蘆?這兩個(gè)問題實(shí)際上涵蓋了課文的主要內(nèi)容，是理解課文的重點(diǎn)。通過討論，學(xué)生對課文的內(nèi)容和中心就有了深刻的認(rèn)識。3、表演積累與創(chuàng)造表演就是要求學(xué)生輔以表情、動(dòng)作，將課