分享我的教學(xué)妙招

1、如何保持學(xué)生持久的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性呢？這是我們要好好考慮，并且必須解決好的問題。教師們要在提高自身修養(yǎng)的同時思考出一些能夠保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。在平時的教學(xué)過程中，我總結(jié)出了如下幾個小妙招。這些妙招適用于低段學(xué)員，他們還處于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和形成學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段，經(jīng)過了一段時間語文學(xué)習(xí)，不再像剛接觸時那么有興趣。妙招1：成立學(xué)習(xí)小組 課堂紀律與課堂管理是指教師為了維持正常的教學(xué)活動，開展、鼓勵學(xué)生積極配合教師，參與英語學(xué)習(xí)活動，阻止和處理違紀行為的手段與行為。目的在于為學(xué)生專心致志學(xué)習(xí)、積極主動參加學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。小學(xué)階段的孩子具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、愛模仿等特點，他

2、們記憶力好，形象思維能力強。但這一階段的孩子缺乏理性思維，邏輯思維能力不強，他們愛活動、坐不住、坐不久。然而，語文課堂活動較多，為了順利地完成課堂教學(xué)內(nèi)容，良好的課堂紀律與課堂管理顯得尤為重要，除了常規(guī)的課堂管理方法外，教師可嘗試成立學(xué)習(xí)小組： 教師首先需制定并公布學(xué)習(xí)小組規(guī)范并指定小組成員，建議將班級學(xué)生分為兩組，每組兩人，學(xué)生A是具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守行為規(guī)范，并熱心幫助他人的學(xué)生；學(xué)生B是不遵守課堂規(guī)范，自控能力較弱或嚴重擾亂課堂的學(xué)生。a.課堂上，教師安排小組坐在一起，學(xué)生B需監(jiān)督學(xué)生A的課堂學(xué)習(xí)，協(xié)助教師制止說話或者小動作等情況；b.課前輔導(dǎo)或下課時，學(xué)生A須向?qū)W生B抽查生詞，加強學(xué)

3、生對所學(xué)知識的運用；c.按學(xué)習(xí)小組成績排名聽寫或考試成績，所以，學(xué)員除了自己掌握好知識外，還需要盡量去幫助另一個較差的小朋友，爭取共同進步；d.建立獎勵制度：為鼓勵每一個有進步的小朋友，樹立信心，教師應(yīng)保證獎項的多樣化。如：進步獎，課堂紀律獎，最佳指導(dǎo)小教師獎，和最具潛力獎等等，并請全班學(xué)員公開投票選出獲獎?wù)摺＿@樣不但促進學(xué)生的爭先創(chuàng)優(yōu)，培養(yǎng)積極進取的精神，還為一部分學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣 我在班上使用了小組學(xué)習(xí)制度后，取得了明顯的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改善，增強了學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識，在情感教育上，使學(xué)生懂得了分享，關(guān)愛和合作。妙招2：推薦小值日生小學(xué)生好表現(xiàn)，

4、這是他們的特點，他們很期待自己的表現(xiàn)能得到老師的肯定。根據(jù)他們這樣的特點，教師可以就學(xué)生的綜合表現(xiàn)或進步情況推薦一名小值日生在課間就學(xué)生的行為進行監(jiān)督，維護課間紀律。值日生有權(quán)利根據(jù)實際情況對其他學(xué)生進行獎勵或指正，并提倡相互監(jiān)督，采用“小獎金”的方式向小值日生匯報。通過小值日生的選拔，學(xué)生在自律和他律行為上均得以規(guī)范。妙招3：自主互評 二年級學(xué)生年齡小，所以從最簡單的開始，尋找優(yōu)美的詞句、尋找錯別字、病句，同時也可以尋找同學(xué)習(xí)作中其他好的方面。又因為學(xué)生也是有層次的，在互評中有的肯定能發(fā)現(xiàn)問題，而有的同學(xué)肯定 評得有失偏頗或者看不出問題。所以需要老師一步步指引，通過實踐證明，二年級習(xí)作互評很

5、實用。在這三讀法的指引下，學(xué)生一個個都非常認真，小眼睛在仔細地搜尋，比對待自己的作文要認真好多倍。另外，設(shè)計的填空式的“同學(xué)評價條”也非常切合學(xué)生的實際，學(xué)生便于操作。很多學(xué)生不僅找出了優(yōu)美詞句，錯別字，還在最后一個自由發(fā)揮的填空處能有自己的見解。有的學(xué)生寫道：“我覺得你的環(huán)境描寫很優(yōu)美。”有的寫道：“你的第二段把自己著急的心理寫得很好。”語言雖然稚嫩，但這是孩子鑒賞的第一步呀！妙招4：不定期舉行各項比賽 教師在學(xué)生知識儲備量達到一定的情況下，設(shè)計一些類似比賽的活動課。比如歌曲，朗誦，生詞教師為學(xué)生規(guī)定主題，請每組小朋友就相關(guān)主題進行歌曲童謠的表演，其他的小朋友當小評委。還可以利用課前或課后10分鐘左右的時間，比比誰的生詞寫的多，好。學(xué)生不僅得到鼓舞，同時，精心準備的過程也是對所學(xué)的知識的再復(fù)習(xí)和對課外知識的涉獵。妙招5：可以省略姓氏來叫學(xué)生回答問題 在語文課堂中，特別是對低段的學(xué)生不可能是一個嚴肅，安靜的課堂，老師還不如幽默一點來掌握課堂，比如我們班叫“向語欣”的同學(xué)，你可以叫她“語欣同學(xué)”，“語欣女士”，這樣不僅可以引起學(xué)生們的注意，還可以使被點到名字的同學(xué)感到親切，更自信的回答問題。 以上是我在日常教學(xué)中總