部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元20《蜘蛛開(kāi)店》第2課時(shí)教案

1、部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) 20 蜘蛛開(kāi)店（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文，了解蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程。2.學(xué)會(huì)用示意圖講述故事，能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。3.學(xué)習(xí)童話(huà)故事的閱讀方法，激發(fā)閱讀童話(huà)故事的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，講述故事。教學(xué)難點(diǎn)：拓展思維，續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、理清脈絡(luò)，簡(jiǎn)述故事1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，檢查書(shū)寫(xiě)。師：同學(xué)們，上節(jié)課，大家已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了蜘蛛開(kāi)店，我們一起把課題讀一遍。老師先來(lái)檢查大家的生字學(xué)習(xí)情況。課件出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：河馬、圍巾、襪子、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣、口罩、寂寞、匆忙，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：商店、終于教師檢查書(shū)寫(xiě)： “店”廣字頭豎撇要寫(xiě)得舒展；“終”字要注意左

2、短右長(zhǎng)，兩點(diǎn)上下對(duì)齊；能注意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，就能寫(xiě)得漂亮。2.回顧內(nèi)容，簡(jiǎn)述故事。（1）點(diǎn)明文體：蜘蛛開(kāi)店是一個(gè)有趣的童話(huà)故事。（2）回顧課文：蜘蛛為什么開(kāi)店？開(kāi)店賣(mài)什么？顧客是誰(shuí)？（3）簡(jiǎn)述故事：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，有條理講出故事的主要內(nèi)容。 預(yù)設(shè)：蜘蛛開(kāi)了口罩編織店，給河馬織了口罩，后來(lái)?yè)Q成圍巾編織店，給長(zhǎng)頸鹿織了圍巾，再后來(lái)?yè)Q成襪子編織店，蜈蚣來(lái)了，蜘蛛嚇跑了。 二、朗讀課文，講述故事過(guò)渡：課文是如何把蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程寫(xiě)得具體生動(dòng)呢？接下來(lái)，我們來(lái)讀課文，大家把課文讀通順，讀流利，可以用你喜歡的方式讀，讀完舉手告訴老師。板書(shū)：讀 （生自由朗讀全文。）（一）品讀蜘蛛開(kāi)“口罩編織店”的過(guò)程。1.品讀故

3、事，積累語(yǔ)言。（出示第一部分） 師：同學(xué)們，有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落到上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。蜘蛛決定開(kāi)一家商店，賣(mài)什么呢？為什么賣(mài)口罩？對(duì)比朗讀兩個(gè)句子。 A就賣(mài)口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。 B因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單，就賣(mài)口罩吧。 師：句子有什么變化？意思一樣嗎？語(yǔ)序顛倒，但意思不變。師：有了想法，于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌，上面寫(xiě)著： 生齊讀：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)?！?師：小蜘蛛，你告訴我，為什么每位顧客只需付一元錢(qián)？ 預(yù)設(shè)：因?yàn)樗X(jué)得口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單。 師：真有這么簡(jiǎn)單嗎？看看接下來(lái)誰(shuí)來(lái)了？（出示河馬圖）一只怎樣的河馬？師：河馬嘴巴那么大，反復(fù)引讀（

4、貼詞語(yǔ)：那么大）蜘蛛啊，你那么（?。?，容易織嗎？織了多久？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，再全體讀句子。出示句子:河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用一整天的工夫，終于織完了。2.理解蜘蛛想法簡(jiǎn)單，結(jié)果不簡(jiǎn)單。師：蜘蛛終于織完了，它一開(kāi)始想的很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻不簡(jiǎn)單啊。(貼詞語(yǔ)卡片：終于)師:我們帶著自己的感受，再把蜘蛛開(kāi)口罩店的過(guò)程完整地讀一讀。學(xué)生齊讀：蜘蛛決定開(kāi)一家店終于織完了。3.講述故事，訓(xùn)練表達(dá)。師：同學(xué)們，課文讀得有聲有色。誰(shuí)能用自己的話(huà)把蜘蛛開(kāi)口罩店的過(guò)程生動(dòng)地講一講？板書(shū)：講學(xué)生講: 蜘蛛決定開(kāi)一家商店，師評(píng)價(jià)：不僅把河馬的特點(diǎn)講清楚了，還講出蜘蛛很辛苦。你是今天的講故事小能手。 小結(jié):

5、學(xué)習(xí)童話(huà)故事,可以先想象情景朗讀課文，再借助詞語(yǔ)講述故事。 （2） 品讀蜘蛛開(kāi)“襪子編織店”和“襪子編織店”的過(guò)程。1.小組學(xué)習(xí)，學(xué)法遷移。師：蜘蛛還繼續(xù)開(kāi)圍巾和襪子編織店，這又是怎樣的過(guò)程呢？我們用剛剛學(xué)到的讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)過(guò)程。出示學(xué)習(xí)任務(wù)，小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）朗讀511自然段； （2） 把蜘蛛“賣(mài)圍巾”和“賣(mài)襪子”的過(guò)程講一講。 2.檢查朗讀，積累語(yǔ)言。（1）品讀“圍巾編織店”的開(kāi)店過(guò)程。師：到了晚上，蜘蛛想：（出示句子）齊讀：還是買(mǎi)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。師：簡(jiǎn)單嗎？齊讀：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。師：織多久呢？生：一個(gè)星期。師：足足忙了一

6、個(gè)星期，（貼詞語(yǔ)卡：足足） 那是因?yàn)橛龅搅碎L(zhǎng)頸鹿，一只怎樣的長(zhǎng)頸鹿？生回答，貼詞語(yǔ)卡片：高。齊讀：原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。師：他正對(duì)著蜘蛛笑呢，蜘蛛能笑出來(lái)么？（2）品讀“襪子編織店”的開(kāi)店過(guò)程。師：蜘蛛想的簡(jiǎn)單，做起來(lái)還是不簡(jiǎn)單，所以他換成賣(mài)襪子，為什么賣(mài)襪子？齊讀：就賣(mài)襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。師：結(jié)果齊讀：可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。（出示詞語(yǔ)卡片：跑）師：蜘蛛跑了。原來(lái)齊讀：原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。師：多少只腳？生：四十二只腳啊，師：那蜘蛛肯定嚇跑了。課件出示：簡(jiǎn)單 不簡(jiǎn)單 師：同學(xué)們，蜘蛛一開(kāi)始想的都

7、很簡(jiǎn)單，結(jié)果卻不簡(jiǎn)單。那是因?yàn)椋ㄖ赴鍟?shū)）師：賣(mài)口罩偏偏遇到大嘴巴的河馬，賣(mài)圍巾偏偏遇到長(zhǎng)頸鹿，賣(mài)襪子偏偏遇到蜈蚣，來(lái)的顧客都讓蜘蛛意想不到。 師：下面這兩個(gè)過(guò)程就請(qǐng)男女生來(lái)比賽朗讀。3. 借助導(dǎo)圖，詳述故事。師：大家的朗讀聲情并茂，老師請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)講講這兩次開(kāi)店的過(guò)程。師生評(píng)價(jià)：講得很生動(dòng)；太有趣了。師：誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下，把蜘蛛三次開(kāi)店講完整。可以看著圖，注意要講清楚起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。小結(jié)講故事方法：思維導(dǎo)圖可以幫助我們理清思路，講起故事就更完整流暢。三、拓展思維，續(xù)編故事 1.拓展思維，大膽想象：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？ 板書(shū)：講引導(dǎo)：你能猜猜，蜘蛛還會(huì)賣(mài)什么？又會(huì)遇到什么顧客？蜘蛛可以變聰明一點(diǎn)的。比如可以想個(gè)合理的方法來(lái)開(kāi)店2.小組活動(dòng)，續(xù)編故事。提出要求：講得好可以夸一夸，講不清楚的可以提問(wèn)。師生評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)其能講出動(dòng)物特點(diǎn)及蜘蛛的辛苦。 故事聽(tīng)起來(lái)很有想象力，但如果能講清楚就更好了。 語(yǔ)氣生動(dòng)，表情沉浸在有趣的故事中。 態(tài)度大方，聲音響亮，加上動(dòng)作讓故事更活靈活現(xiàn)?？偨Y(jié)：同學(xué)們新編的蜘蛛開(kāi)店真有趣，