新竹縣東安國(guó)小試題分析雙向細(xì)目表

1、新竹縣東安國(guó)小試題分析雙向細(xì)目表 科目名稱(chēng)： 使用年級(jí)： 命題教師： 一、 簡(jiǎn)述命題範(fàn)圍之單元名稱(chēng)、教學(xué)目標(biāo)及教材比例分佈表單元名稱(chēng)教學(xué)目標(biāo)上課節(jié)數(shù)理想配分()實(shí)際配分()合計(jì)100%100【說(shuō)明】1. 理想配分=各單元上課節(jié)數(shù)÷上課總節(jié)數(shù)2. 實(shí)際配分則為各單元在此份試卷中中所佔(zhàn)的分?jǐn)?shù)3. 命題原則：實(shí)際配分不應(yīng)少於或多於理想配分5分以上4. 表格不夠時(shí)可自行增加。二、 試題分析雙向細(xì)目表 認(rèn)知層次 單元名稱(chēng)知識(shí)理解應(yīng)用分析評(píng)鑑創(chuàng)作合計(jì)            &#

2、160;      合計(jì)    【說(shuō)明】1.請(qǐng)命題者依所命題試卷，歸類(lèi)每一試題的認(rèn)知層次，依照單元分類(lèi)填入上表中。2.提供示例二則於下頁(yè)請(qǐng)參考:例一為精簡(jiǎn)版、例二為詳細(xì)版，請(qǐng)擇一方式完成雙向細(xì)目表。說(shuō)明6(2)表示6分(2題)【例一】 認(rèn)知層次單元名稱(chēng)知識(shí)理解應(yīng)用分析評(píng)鑑創(chuàng)作合計(jì)五、分?jǐn)?shù)的加減060120018六、容量071140022七、小數(shù)1351400638八、體積416020023合計(jì)173437606100【例二】認(rèn)知?dú)v程雙向細(xì)目分析表教材 試題 教學(xué)內(nèi)容 型式 目標(biāo)記憶了解應(yīng)用分析評(píng)

3、鑑創(chuàng)作合計(jì)第五單元分?jǐn)?shù)的加減=共4節(jié)=選擇題6(2)6(2)填充題0(0)畫(huà)畫(huà)看0(0)應(yīng)用題12(2)12(2)小計(jì)060120018第六單元容量=共3節(jié)=選擇題3(1)3(1)6(2)填充題4(2)2(1)4(1)10(4)畫(huà)畫(huà)看0(0)應(yīng)用題6(1)6(1)小計(jì)071140022第七單元小數(shù)=共5節(jié)=選擇題9(3)3(1)12(4)填充題4(2)2(1)2(1)8(2)畫(huà)畫(huà)看6(2)6(2)應(yīng)用題12(2)12(2)小計(jì)1351400638第八單元體積=共4節(jié)=選擇題6(2)6(2)填充題4(1)10(5)2(1)16(7)畫(huà)畫(huà)看0(0)應(yīng)用題0(0)小計(jì)416020022合計(jì)173437606100成績(jī)分配表：應(yīng)考人數(shù) 人成績(jī)間隔1234567成績(jī)50以下50596069707980899099100人數(shù)410194267713命題省思：對(duì)於數(shù)學(xué)科，愈到高年級(jí)，學(xué)生的挫折感愈大，有些同學(xué)甚至出現(xiàn)放棄的念頭，這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一莫大的阻力?；洞?，本次月考之出題方向，以恢復(fù)學(xué)生信心為目標(biāo)，希望以課本上所學(xué)的基本問(wèn)題，使學(xué)生不再受到太大的挫折