四川卷高考語文歷年2006-2017年詩歌鑒賞答案解析以及全國卷和各省試題練習匯總(共15頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上四川卷2006-2017年詩歌鑒賞及答案解析以及部分全國卷和各省試題練習2017年四川高考語文鑒賞及賞析試題及答案5. 閱讀下面這首唐詩，完成1415題。 編集拙詩，成十一五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十 白居易一篇長恨有風情，十首秦吟近正聲。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世間富貴應無分，身后文章合有名。 莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成?！咀ⅰ吭?、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。長恨：指作者的長詩長恨歌。秦吟：指作者的諷喻組詩秦中吟。正聲：雅正的詩篇。伏：服

2、氣。 (14) 以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（5分） A長恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。 B.元稹常常私下對白居易的詩歌進行模仿，這從側面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準。 C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。 D.作者堅信自己必將因文學成就而名揚后世，因此并不介意在當時是否得到認可。 E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。 (15) 請從“戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態(tài)度。（6分）正確答案(

3、14) CD  。(15) 1）對自己的文學才華的自信。2）對自己有才無任的遭遇的不平、無奈。 2016年四川高考語文鑒賞及賞析試題及答案至日劉著亂離南國忽經年，一線愁添未死前。心折靈臺 候云物，眼看東海變桑田。燕巢幕上終非計，雉畜樊中政 可憐。安得絕云行九萬，卻騎鯨背上青天?！咀ⅰ恐寥?，此指冬至。劉著，安徽皖城人，皖城有玉照鄉(xiāng)，晚年自號玉照老人。北宋末登進士第，后在金朝任職，曾任翰林院修撰、忻州刺史等。 靈臺，此指供登臨以觀天象變化的高臺?！罢蓖ā罢?。8簡要賞析“燕巢幕上終非計，雉畜樊中政可憐”兩句表達的妙處。（5分） 9本詩表達的情感比

4、較復雜，請結合全詩簡要分析。（6分）答案：8.（5分）本聯(lián)巧用兩個比喻，以燕子在帷幕上筑巢和雉雞被關在樊籠中，比喻自己在金朝危險而堪憂、窘迫而可憐的處境（3分）；又通過“終非計”“政可憐”使描寫和議論有機結合，形象生動，情感鮮明（2分）。（意思相近即可） 9（6分）表達了作者思念、憂慮與希望交織的復雜情感（2分）。首聯(lián)寫自己遠離南方家鄉(xiāng)到北方金朝做官，既慶幸戰(zhàn)亂之年性命猶存，又因面對節(jié)日及年歲增長而不免產生思鄉(xiāng)和憂愁之情。頷聯(lián)因目睹環(huán)境巨變而內心欲碎，頸聯(lián)連用兩個比喻寫自己處境之堪憂與可憐，進一步強化憂愁之深。尾聯(lián)用高飛的大鵬、遠游的鯨魚兩個意象寫出詩人期待能一展抱負、實現(xiàn)壯志的希望

5、（4分）。（意思相近即可）2015年四川高考語文鑒賞及賞析試題及答案13閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分） 夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑，物外狎招尋。 蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。谷靜風聲徹，山空月色深。 一遣樊籠累，唯馀松桂心。(1)請簡要賞析“谷靜風聲徹，山空月色深”。（3分） (2)本詩表達了作者怎樣的情感和志向？結合全詩簡要分析。（5分）  詩歌分析：此意境深邃，內蘊豐厚，為唐詩優(yōu)秀之作。屬于借景抒情的詩歌。詩歌描繪夏日山中幽靜空明的景色，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛與對官場的厭倦之情。首聯(lián)點明題旨，月夜下游山，頷聯(lián)寫山里山路、花木

6、的幽香，頸聯(lián)寫山中的寂靜幽深，這三聯(lián)描繪游山所見所聞，成一幅幽靜深遠的夏夜山景；尾聯(lián)卒章顯志，“樊籠累”（陶淵明“久在樊籠里”）表明對官場、俗世的厭倦，“松桂心”（陶淵明“復得返自然”）表明對自然的喜好，對歸隱生活的向往。 (1)（3分）【參考答案】運用對比襯托的手法，用風聲襯托山谷的幽靜，用月光深遠襯托山谷的空闊。描繪出一幅風聲劃破山谷的寂靜，月光遍灑山谷的幽寂景色。 解析：此題考查詩歌的綜合鑒賞能力，雖然僅僅是對頷聯(lián)的賞析。注意賞析，需要理解這一聯(lián)所寫的內容和表達的思想情感，更要把握其藝術手法，甚至語言的精妙。即抓住內容、思想情感和藝術手法來做分析。這句是寫景，所以要從

7、寫景的手法出發(fā)，抓主要意象，描繪出畫面。 技巧點撥：唐人寫靜，常以動相制，譬如賈島句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，可謂是這方面的著名典故了。駱賓王的“谷靜風聲徹”亦是以動制靜。而后半句“山空月色深”，“深”字用得尤其高妙，反復吟詠，想著若身臨其境，必將有恍若隔世之覺了。 (2)（5分）【參考答案】作者通過記敘夏日游山的所見所聞，描繪出山中幽寂空明的景色，表達出作者厭倦世俗，向往寧靜，喜好山水，渴望歸隱的心情志向。 解析：此題考查詩歌的情感和志向主題，并要求簡要分析。屬于“鑒賞詩歌的情感”考點，學生解答時需要注意幾點：一是讀懂詩歌，理解情感；二是要會逐聯(lián)分析，明了內容

8、（畫面及其特點）和主題；三要語言準確優(yōu)美，表達出詩人的心境，鑒賞出詩歌的美感。難度較高。抓住關鍵詞句把握主旨，如尾聯(lián)是卒章顯志2014年四川高考語文鑒賞及賞析試題及答案 13、閱讀下面的清詩，回答問題。（8分） 秋暮吟望 趙執(zhí)信小閣高棲老一枝，閑吟了不為秋悲。 寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時。煙水極天鴻有影，霜風卷地菊無姿。 二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。【注】“一枝”語出莊子·逍遙游“鴻鵠巢于深林，不過一枝”?！袄弦恢Α币鉃榻K老山林。 【解析】 詩人簡介：趙執(zhí)信（16621744）清代詩人、詩論家、書法家。字伸符，號秋谷，晚號飴山老人、知如老人。山東省淄博市博山人。十四歲中秀才，

9、十七歲中舉人，十八歲中進士，后任右春坊右贊善兼翰林院檢討。 二十八歲因佟皇后喪葬期間觀看洪升所作長生殿戲劇，被劾革職。此后五十年間，終身不仕，徜徉林壑。趙執(zhí)信為王士禎甥婿，然論詩與其異趣，強調“文意為主，言語為役”。所作詩文深沉峭拔，亦不乏反映民生疾苦的篇目。 詩歌分析：此時當作于趙執(zhí)信被革職之后。詩歌內容時令是秋季，時間是暮色夕陽，首聯(lián)自言愿意“棲老一枝”“不為秋悲”，實則是對現(xiàn)狀不可改變的無奈之嘆，看似曠達，實顯無奈。后面三聯(lián)以“斜陽”“落葉”“孤鴻”“殘菊”“短燭”“低橫北斗”等低沉意象為主，綴詞成章。惆悵失意之情溢于言外。全詩不脫中國文人傳統(tǒng)的悲秋情懷。 (1)要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌?/p>

10、兩詞的妙處。（3分） 【解析】此題延續(xù)四川高考愛出“煉字”題的風格。解答時理解詞義，把握準情感，并結合詩句實據(jù)分析即可。難度不大。 【答案】 “?！弊謴娬{時間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常暮落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景凸顯詩人心緒與情感。 (2)詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？結合全詩簡要分析。（5分） 【解析】此題考查心境。屬于“鑒賞詩歌的情感”考點，學生解答時需要注意幾點：一是讀懂詩歌，理解情感；二是要會逐聯(lián)分析；三要語言準確優(yōu)美，表達出詩人的心境，鑒賞出詩歌的美感。難度較高。 【答案】 詩人看似曠達、閑淡，實則落寞、惆悵。

11、首聯(lián)即說“了不為秋悲”，詩人的心境看似曠達、閑淡；中間兩聯(lián)汗衫、落葉、霜風、殘菊等意象的悲苦色調，透露出內心深處的憂傷與落寞，尾聯(lián)燭光下飲酒的情景，流露出終老山林的惆悵。 2013年四川高考語文鑒賞及賞析試題及答案九日和韓魏公 蘇洵 晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍 。不堪丞相延東閣，閑伴諸儒老曲臺 。 佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來。 暮歸沖雨寒無睡，自把新詩白遍開。 注釋九日，農歷九月九日，即重陽節(jié)；韓魏公，即韓琦，時為丞相。金罍，泛指 酒盞。指太常寺，掌禮樂郊廟社稷之事。 （1）本詩主要表達了作者怎樣的感情？結合全詩簡要分析。（4 分） 答：主要表達了作者壯志未酬的憂愁和苦悶。作者已頭發(fā)花

12、白卻不得重用，佳節(jié)時愁苦嘆 息，只能在酒醉中偶爾露出雄心，因愁思而寒夜無眠，凡此種種，都表現(xiàn)了作者壯志未酬的憂愁和憤懣。（4分） 【答案解析】（1）本題考查考生對詩歌情感的理解。較為簡易，只要能夠找出表達作者情 感的詞語，如頸聯(lián)中的"愁"字，情感基調便能準確答出，繼而追問緣何而愁，在頸聯(lián)后半 部分可知"壯心"未已，所以情感的主要內容是壯志未酬的愁苦心境。加上全詩的景色描繪 的寒冷凄清，便能較好回答本題。 （2）"佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來"在對比手法的運用上有何妙處？請簡要分析。 （4分） 答：妙在用了三層對比強化了詩人憂愁之深和

13、潛藏于胸的壯心未絕。佳節(jié)時不喜反憂，壯心在現(xiàn)實中的落空與在醉酒豪言中的顯現(xiàn)，"久"與"偶"在時間上一長一短；三層對比，層層遞進，準確地表現(xiàn)了作者的內心世界。（4 分） 【答案解析】這一題考查的是表達技巧的作用。題干已經提示在第三聯(lián)中需找相關內容作答，結合考生平時對表達技巧的掌握，回答相對容易?；卮饡r，應先找出對比的內容，即"愁心" 與"壯心""佳節(jié)快樂"與"佳節(jié)愁苦""久"與"偶"，其次分析對比的用意在于表達作者內心的苦悶與壯志難酬的憤

14、懣，最后結合對比的表達技巧的藝術效果就能全面作答。 詩歌鑒賞 首聯(lián)從多年來他們的交游，一直寫到這天的宴會，語言高度概括，內涵十分豐 富。蘇洵時年四十八歲，年近半百，故說"晚歲登門"。蘇洵常以"王佐才"、"帝王師"自居的， 而這里卻自稱"不才"，且冠以"最"字，并以自已的那"蕭蕭華發(fā)"同韓魏公的閃閃金罍（酒器）相映襯，表面自謙，實際充滿懷才不遇之感。 頷聯(lián)又從這天的宴會寫到他五年來的虛度光陰。出句以"不堪"承"最不才"，以"延東

15、閣" 承"金罍"，表示對韓琦宴請的謝意，詩人自謙中也含著牢騷。 頸聯(lián)尤為歷代評論家所稱賞。重陽節(jié)歷來是人們登高賞菊，飲酒賦詩的好日子，但蘇 洵卻在愁里度過。"佳"和"愁"形成鮮明的對比，而"久"字更有豐富的內容。蘇洵在二十七歲 以前"游蕩不學"，不一定有"愁"。但從二十七歲開始，他發(fā)奮苦讀，希望有用于世，卻多次 科考不第；后來，雖然名動京師，卻沉淪下僚，無法一展抱負。這個"久"字至少包括了他三 十年的不得志。他已五十七歲，很難再有所作為。&quo

16、t;偶傍"，說明他平時已經很少有雄心壯志； "醉中"，說明未醉時已清醒感到壯志難酬。但"傍"、"來"二字仍表現(xiàn)出"烈士暮年，壯心不已" 的豪情，"其意氣尤不少衰"。 尾聯(lián)以暮間歸來，反復吟詠韓琦新詩作結，戛然而止，余味無窮。韓琦那種久居高位、 賓朋滿座的富貴氣，使蘇洵更感到自己"閑伴諸儒"的窮窘；韓琦志滿意得之余的淡淡閑愁， 更激起了蘇洵壯志不酬的深沉哀怨。這就是他越讀韓琦新詩就越發(fā)難以入睡的原因。暮、雨、 寒三字為全詩烘托出一種昏暗、凄冷的氣氛，而"寒無

17、睡"，"百遍開"更活畫出這位"蕭蕭華 發(fā)"的老人輾轉反側、夜不能寐的神情。2012年四川高考語文鑒賞及賞析試題及答案12.閱讀下面這首詩，然后回答問題（8分） 子         規(guī)元曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。 貪夫倦聽空低首，遠客初聞已斷腸。 錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。 催歸催得誰歸去，唯有東郊農事忙?！咀ⅰ孔右?guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所有。 （1）本詩第二聯(lián)中的

18、“空”字極富韻味。請結合詩句簡要賞析（3分） （2）本詩主要表達了怎樣的情感？請任選能表現(xiàn)這種情感的兩個意象簡要分析。（5分）12.（8分） （1）答案要點：“空”字既傳神地描繪出貪夫倦聽卻不得不聽的矛盾之態(tài)，又形象地表達出了貪夫徒勞無奈、難以排遣的惆悵之情。（3分） （2）答案要點：本詩主要表達了思鄉(xiāng)難歸的情感。（1）子規(guī)啼聲凄切，年復一年催人歸去，令貪夫遠客無不惆悵，斷腸，足見思鄉(xiāng)心切，歸家不易。(2)貪夫遠客，意指客居他鄉(xiāng)之人，不論倦聽還是除聞，都在催歸聲里空低首已斷腸，表達出了思鄉(xiāng)難歸之情，（3）錦水春殘，花瓣飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出了思鄉(xiāng)難歸的惆悵，（4）楚天月光，

19、異鄉(xiāng)夢醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛圍，表達出了思鄉(xiāng)難歸之情。（5分）2011年高考語文四川卷古典詩歌鑒賞及賞析【四川卷】12.閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（8分）懷天經、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風。（選自陳與義集校箋）【注】天經，姓葉，名；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經。（1）請簡要概括詩中詩人的形象特點。（2）請對這首詩第二聯(lián)進行賞析。（5分）【參考答案】（1）詩人形象：情趣高雅、珍視友情、風流飄逸。（3分）（2）答案示例：詩人客居外地，

20、以詩自娛，觀賞杏花，此種生活，是苦是樂，是悲是喜，詩中并沒有直接道出，給讀者留下了想象的空間?！翱妥印睂Α靶踊ā?，“詩卷”對“雨聲”，融情于景，以自然清新的筆調表現(xiàn)了詩人的平淡閑適之情。（5分）【補充注釋】天經：姓葉，名懋。智老：即大圓洪智，一位和尚。苕溪：河名，源出浙江省天目山，流經余杭、杭州、湖州等地，進入太湖。西庵：智老所居。位于湖州東南九十里的烏鎮(zhèn)。禪伯：形容智老精于禪學。北柵：天經所居。亦位于湖州東南九十里的烏鎮(zhèn)。儒生：形容天經精于儒學。固窮：安于窮困，語出論語·衛(wèi)靈公：“君子固窮，小人窮斯濫矣?！本]巾鶴氅：是六朝以來名士喜愛的穿戴，這里比喻詩人是雅人。綸巾，用絲帶做成的頭

21、巾。鶴氅，用鳥羽做成的外衣?！咀髡吆喗椤筷惻c義（10901138）宋代文學家。字去非，號簡齋，洛陽（今屬河南）人。公元1113年（宋徽宗政和三年）登上舍甲科，授開德府教授。公元1122年（宣和四年）任太學博士、著作佐郎。后貶為監(jiān)陳留酒稅。北宋滅亡后，避亂在襄陽、漢陽和湖南一帶。公元1130年（宋高宗建炎四年），召為兵部員外郎。公元1131年（紹興元年）任中書舍人，兼掌內制。拜吏部侍郎，后任禮部侍郎。公元1134年任湖州知府，第二年召為給事中，因病告辭后，提舉江州太平觀，不久復任中書舍人。后來又出任翰林學士、知制誥、參知政事，并以資政殿學士的身份出任湖州知府，因病，提舉臨安府洞霄宮。有簡齋集三十

22、卷、無住詞一卷傳世?！举p析】公元1136年（宋高宗紹興六年）舊歷二月，陳與義寓居苕溪畔的青鎮(zhèn)，懷念對岸的兩位朋友天經和智老，因而寫下這首詩。作品的開篇寫時間變化，一夜之間，春水已漲，盡向東流，頓生懷友、訪友之意。但筆意至此，先出一折，從自己寫起。安于貧賤，甘于淡泊，在吟詩作賦的生涯中，看到杏花春雨又送來一個春天，心中充滿了順適之感。自己如此，友人也是一樣。所以下面寫到禪伯之多病，儒生之固窮。實則寫己即寫友，寫友即寫己，二者交相為用，互為生發(fā)，以見出心靈的相契，見出溪漲思友的心理依據(jù)。有了前面的鋪墊，末二句就順理成章地踏上了訪友的路途。至于見到友人后的情形，卻全都忽略了，留給讀者自己去想像。但作

23、者另有一詩題為與智老天經夜坐：“殘年不復徙他邦，長與兩禪同夜釭。坐到更深都寂寂，雪花無數(shù)落天窗?！逼渲袑τ暌拐劧U的描寫，正可與此詩互相補充?！翱妥庸怅幵娋砝?，杏花消息雨聲中”是陳與義的名句，曾經得到宋高宗的激賞。這一聯(lián)，就對仗來說，除了“里”、“中”外，其余都不算工對，但也正因為如此，反映了作者在古典詩歌的對仗藝術上所作的探索，因而曾被魏慶之的詩人玉屑列為“宋朝警句”。方回在瀛奎律髓卷二十六中對此作了分析：“以客子對杏花，以雨聲對詩卷，一我一物，一景一情，變化至此。乃老杜即今蓬鬢改，但愧菊花開，賈島身事豈能遂，蘭花又已開，翻窠換臼，至簡齋而益奇也。”對仗要求和諧工穩(wěn)，是六朝以來的總體趨勢；但至

24、唐代發(fā)展到極致以后，一些有創(chuàng)造性的詩人如杜甫、韓愈等又致力于打破已成模式化的對仗方式，力圖求新求變，突破這種工穩(wěn)，以求得在不平衡中的平衡。到了宋人手里，就更是有意識地忽略字面上的工穩(wěn)，而著重于兩句之間的內在聯(lián)系。陳與義的這一聯(lián)，上句寫客中吟詠送日的寧靜、淡泊，下聯(lián)寫一個清麗的境界，從而構成一個和諧的整體。至于兩句之間在字面上是否的對，倒沒有特別注意。從這個角度看，這聯(lián)詩也反映了宋人對唐詩的發(fā)展。2006年高考語文（四川卷）古詩詞鑒賞題及參考答案12閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）夜 歸 周密夜深歸客依筇行，冷?依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。 注筇：此代指竹杖。（1）本詩是

25、怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結合全詩簡要賞析。（4分）參考答案：本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷 ?”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復雜心情，意味深長。（2）“竹窗斜漏補衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊含了哪些感情？請簡要賞析。（4分）參考答案：這幅畫面描繪的是詩人想象（見到）的情景：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來。青燈之下，詩人日思夜盼的妻子（母親

26、）正在一針一線地縫補著衣服。詩人那懷鄉(xiāng)思歸的急切心情，家中親人對游子的關切和思念之情，正從這幅畫面中流溢出來。二、2007年高考語文（四川卷）古詩詞鑒賞題及參考答案12閱讀下面一首宋詩，然后回答問題（8分）葛溪驛 王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。（1）本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個小標題。（2分）參考答案：驛站秋夜難眠圖。（2）詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。（6分）參考答案：本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的

27、燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點明“亂”的部分原因，為進一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)轉寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。三、2008年高考語文（四川卷）古詩詞鑒賞題及參考答案12閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）雙調雁兒落帶過得勝令 吳西逸春花聞杜鵑， 秋月看歸雁。人情薄似云，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。注吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。趲：趕快。苫：用草覆蓋。（1）從歸隱

28、角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析。（4分）參考答案：寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起先陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質生活：“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。 （2）這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。（4分）參考答案：對偶，如“秋月”句對“春花”句等；比喻，如將“人情”比作“云”，“風景”比為“箭”等；夸張，將“風景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。四、2009年高考語文（四川卷）古詩詞鑒賞題及參考答案12閱讀

29、下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二） 陸 游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（1）請談談這首詩前兩句中“入”字和“摩”字的表達效果。（2分）參考答案：“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。 （2）這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。結合全詩，對此作簡要分析。（6分） 參考答案：這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊收復失地的企盼，一個“又”字則曲折地表達出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復失地的失

30、望與埋怨。 2010年高考語文（四川卷）古詩詞鑒賞題及參考答案12閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分） 減字木蘭花 向子湮斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。【注】向子諲yn（1085-1152），字伯恭，號薌 林居士，臨江（今江西清江縣）人。哲宗元符三年（1100）以蔭補官?；兆谛烷g，累官京畿轉運副使兼發(fā)運副使。高宗建炎處任遷江淮發(fā)運使。素與李綱善，李綱罷相，子湮也落職。起知潭州，次年金兵圍潭州，子諲率軍民堅守八日。紹興中，累官戶部侍郎，知平江府，因反對秦檜議和，落職居臨江，其詩以南渡為界，前期風格綺麗，南渡后多傷時憂

31、國之作。有酒邊詞二卷。 （1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“獻”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。 參考答案：“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以紅借代花，以翠借代葉，含蓄而形象。“斜”“疊”描寫花葉的形態(tài)，“斜”描寫花朵的多姿，“疊”凸顯了枝葉的茂密。 （2）詞人抒發(fā)了怎樣的傷感之情？（4分） 參考答案：既有對自然“風與日”摧殘百花的傷感，又有對社會“風與日”摧殘百花所喻君子的傷感。、全國卷詠素蝶詩 劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。注：劉孝綽（481-539）：南朝梁文學家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而

32、為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？ 精解精析： 第一問：本問只需具體描述，難度較低，注意不要遺漏表現(xiàn)素蝶活動的詩句。第二問：屬于手法題。應培養(yǎng)學生注意高考題設問的思路與方式。有時候詩歌的問題往往采用層層深入的方式，前者往往為后者作鋪墊。乍看起來，本題答案給的較偏，而其實潛臺詞則是本詩就是通過第一問來寫的。而第一問又是怎樣寫的呢？是把素蝶放在一個空間環(huán)境中，展現(xiàn)了它與蜂、雀、日、風、花、葉的相互關系。答完第一問就可以知道，本詩用了一系列動詞對素蝶進行細膩地描寫，不加渲染和烘托，應屬白描。有隱有現(xiàn)，有起有歸，有出有沒，有上有下，明顯是對比，也有動靜，這些

33、都是描寫的手段。（2）這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？ 詳解精析： 第一問：考查詩歌情感的時候，應重點關注表現(xiàn)詩人感情的詩句及詞語。結句往往是抒情主旨句，應引導學生重點關注。只要給的背景類注釋，注釋一定是答案要點。因此應抓住“尾聯(lián)”中的表現(xiàn)情感類的詞語“幸”“欲”，二者均表希望，可知涉及情感。“芳華”“嘉樹”的象征意義也比較好把握。其次抓景物的特征語，詠物詩直接由物到人，所以“參差”便有了注釋中“數(shù)起數(shù)伏”的意味。 第二問：考查詠物詩的表現(xiàn)手法，沒難度。一般為托物言志，有時也可能是象征。要引導學生分析托物言志與象征的區(qū)別，力求準確作答。如果學生實在不會判斷，就引導學生先概括為托物言志，表

34、述為什么象征了什么，以期保險。參考答案：（1）這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關系、對不同情況的反應來描寫的。（2）這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。二、全國卷閱讀下面這首詩，然后回答問題。夢中作歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌無奈客思家。注：本詩約作于皇佑元年（1049），當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州，傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結束，斧已爛

35、掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。酒闌：酒盡。（1）這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情？詳解精析：首先抓住結中點明情感的詞語“無奈”“思家”。其次抓住景物的特征，使其與人的心境對應。夜“涼”實則心凄涼，“路暗”實則前途“迷”人。再聯(lián)系注釋一，答案不難作出。注釋二也能讓我們感到詩中還有一種世事變遷的感慨。（2）你認為這首詩在寫作上有什么特色？詳解精析：此題意在考查詩歌常見手法。首先，前面描繪的場景寫景，最后抒情，情景交融，不難看出。尤其應注意的是，古代的詩歌一般都是借助各種景物抒發(fā)情感，多為情景交融之法。應引導學生多關注引類答法。其次，聯(lián)系前幾年考查的一首絕句，對仗的用法也應能答出。律詩的二三聯(lián)要求對仗，絕

36、句并不要求，所以這也算此詩的一個特色。再次，本詩第四句雖有“客思家”這類的表現(xiàn)情感的字眼，但仍可視為一種場景的描寫，即一句一個場景，這學生基本都想不到。所以要把重點落實在一時的教學中。這種類型少見，但畢竟有。比較典型的是地杜甫的絕句：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。更重要的是應引導學生從課本中找到解決問題的方法。劉禹錫的石頭城也比較有借鑒意義。 參考答案：（1）因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情（2）一句一個場景；擬景寫情，情景交融；對仗十分工巧。三、新課標全國卷雨雪曲 江總雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩

37、壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。注：江總（518-590）：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城（今河南蘭考）人。歷侍梁、陳、隋三朝。榆溪：指邊塞。隴西：在今甘肅東部。（1）這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？詳解精析 第一問重點抓住景物的特征和邊塞的典型環(huán)境。一般為多風沙雨雪，少人跡。本詩中的“雨雪”“狐跡”是十分典型的邊塞環(huán)境，寒冷，荒涼。第二問，“別路”的解讀難度較小，引導學生抓住“隔”“從軍”基本可以判斷“別路”就是別家之路，也是回家之路。（2）詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？第一問難度較大

38、，學生很難找到解題的切入點。這就需要引導學生注意轉換題干意思，從多個角度進行分析。首先“天寒”“旗彩壞”，“地暗”“鼓聲低”是環(huán)境描寫，所以可以從環(huán)境描寫的作用切入，則戰(zhàn)爭的空間背景是“天寒”“地暗”，是在交代邊塞環(huán)境。然后讓學生自己思考“旗彩壞”“鼓聲低”放在“天寒”“地暗”之后，那么“天寒”與“旗彩壞”，“地暗”與“鼓聲低”之間有什么關系呢？進而思考，“旗彩壞”了嗎？“鼓聲低”了嗎？因此可以得出結論，“旗彩”與“鼓聲”本不應該有變化，變化的是“天寒”“地暗”的環(huán)境，是因為“天寒”所以旗彩顯得“壞”了，因為地暗，所以鼓聲顯得“低”了，因此說這是人在特定環(huán)境中的心理感受。第二問，可聯(lián)系邊塞詩中

39、的典型開懷作答。最主要的是把握住“從軍”“愁云”“別路迷”。（1）這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關的路。（2）這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。四、廣東卷閱讀下面的宋詞，然后回答問題。望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付，又還是、秋將暮。注：闌：阻隔；阻攔。直饒：縱使。分付：交付。（1）簡析“隔”字的雙重意蘊。詳解精析：本題屬練

40、字題，從本義引申義，具體與抽象的角度入手，沒有難度。（2）請從虛實關系的角度分析這首詞的上片或下片。詳解精析：此題屬于給定手法，讓學生鑒賞此種手法的題。應加大對此類題的訓練力度，這應成為今后出題的一種趨。一方面大減少了學生猜的可能性，要進行理性分析；加一方面學生可以有的放矢，降低了詩歌鑒賞的難度。這樣便由純粹的考查手法題，轉換成了手法與內容同時考查的題。虛實相生手法是詩歌中一種比較典型的藝術表現(xiàn)手法。具體理論可參閱中國藝術表現(xiàn)里的虛和實。不管怎樣，要明確的是虛實是一組相對的概念，一般來說，仙府夢境，憶前想后，“代為之思”均屬虛寫，不能實現(xiàn)的和尚未實現(xiàn)的，都是虛寫。本詩的上片中的望之不見是寫實，

41、思之入夢是寫虛；下片中的燈下寫信，無人傳寄是寫實，想雁幫倒忙而時已晚是寫虛。均是以虛襯實，突出孤寂之感，思念之情。此外，此詩的細節(jié)描寫特點明顯，應注意引導學生體會細致入微的動作和心理對表現(xiàn)人物的思想感情的重要作用。在鑒賞下聯(lián)妙處的時候，不妨開掘其帶有一波三折意味的地方。寫完信，無人傳，想到雁，秋已晚，情感波瀾明顯。這不妨引導學生鑒賞王昌齡從軍行七首（其二）和李清照的武陵春。參考答案：1、阻隔，隔斷之意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難以望見江東。同時，也是自身被阻隔，而回不到江東，一語雙關，增強了對江東的留戀之情。（2）答案一：上片前兩句實寫遠望不見江東路，引起后兩句夢中相見慰孤獨的虛寫（想象）

42、；想象中的相見反襯了現(xiàn)實中的孤獨答案二：下片前兩句實寫燈前寫信無人傳，引起后兩句錯過大雁傳信時的虛寫（想象）；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實中情感阻隔。五、山東卷閱讀下面這首古詩，回答問題。詠懷八十二首（其七十九） 阮籍林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州島，延頸望八荒。適逢商風起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位。愴悢使心傷。注：商風：秋風。愴悢（liàng）：悲傷。（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州島。延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？詳解精析：要明確鳳凰的象征意味，由物及人。找到能夠表現(xiàn)鳳凰的特征，便可直接對應到人的品質上。如

43、“醴泉”代表品質純潔，“棲山岡”代表高潔，不與時俗同流，“高鳴”與“延頸”則象征志向高遠。（2）這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的感情？請作簡要分析。詳解精析：手法托物言志，很好把握，關鍵是簡要分析感情，即要保證從文本出發(fā)進行解析。從志向高遠卻“羽翼摧藏”，“去昆侖西”，“處非位”知其懷才不遇，壯志未酬。獨棲山岡，沒有同伴，受創(chuàng)傷無人療治，則見其孤獨苦悶，悵然而無奈，怎一個“恨”字了得。另外要注意引導學生從生活入手，理解和把握生活，意義重大。參考答案：（1）高潔（或“超然脫俗”“清高”）（答“遠離塵世”給分）；志向遠大（或“心憂天下”）（2）這首詩運用了托物言志（或“比興”“象征”）

44、的手法（分）；以鳳凰自喻（或“象征詩人自己”）抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和壯志難酬（或“報國無門”）的悲傷情懷。（言之成理，酌情給分。）六、湖北卷閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鵲橋仙七夕 范成大雙星良夜，耕慵織懶，應被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈、風姨吹雨。相逢草草，爭如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去。注：爭：怎。（1）對于牛郎織女鵲橋相會，此詞說“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀說“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”。請簡要分析二者所表達的感情側重點有何不同。詳解精析：此題重要考查詩句大意和詩的主旨，由于與課本聯(lián)系較為緊密，難度較小。秦詞強調兩情長久的保證

45、是真愛，愛情的真諦在真愛，而非朝暮廝守。所以只要感情堅貞，雖然聚少離多，卻同樣令人艷羨。而范詞重點說明了短暫的相聚之歡是難于抵消濃重的離別之苦，相思之愁的，相反，倒增添了新愁，從而使新歡也變成了未來的舊愁。對主人公充滿了同情。（2）此詞多處采用了對比襯托的藝術表現(xiàn)方法，請舉出兩例并結合作品賞析。詳解精析：要求考生從對比襯托的角度入手賞析，目標單一，易于操作，很好抓住要點。一是雙星良夜群仙羨忍，二是新歡對舊愁，三是新歡對新愁。參考答案：（1）范詞重點強調別離的舊愁與新愁；舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點強調感情的堅貞與長久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。（2

46、）通過“群仙相護”（具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰”和“風姨吹雨”）反襯“雙星良夜”的美好。通過“舊愁多”與“新歡”少（“相逢草草”）的對比來表達“雙星良夜”相逢的短暫。通過“重攪別離心緒”或“相逢草草”的“新歡”來反襯“歸去”時所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。七、重慶卷閱讀下面這首詞，然后回答問題。菩薩蠻北固題壁郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不到頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住么？（1）簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊。”中“住”字的含義。詳解精析：此詞要求煉“住”這個字，主要是聯(lián)系語境分析其本義與引申義?！白　奔赐Ｗ?，靜止。而江住表面上說江停止不動了

47、，而本來流動卻停住，從詩中看，則為視覺感受。因此可以得出是“住”字寫出了水流之舒緩。（2）詞的上闋說“依也替江愁”，下闋說“畢竟笑山孤”，“愁”與“笑”是否矛盾？為什么？精解詳析：此題實則在煉句，其實重點在于把握兩句詩的意思，因此語境至關重要?！皟z也替江愁”是因為“青山欲截江流住”，而又“山山不見頭”，是詩人害怕山截住江而愁，是憂愁。而“畢竟笑山孤，能留儂住么！”，可見是留不住的。因此才愁轉到了笑。還可聯(lián)系辛棄疾菩薩蠻書江西造口壁中“青山遮不住，畢竟東流去”詩句理解，更為容易了。參考答案：（1）“住”字寫出了因看不見江水流動而產生的錯覺，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。（2）不矛盾。從“愁”到“笑

48、”，表現(xiàn)了作者主觀感受的變化。作者先為群山重疊似乎要截住江流而愁。然后，又為青山畢竟截不住江流而喜，故笑。八、江西卷閱讀下面這首詩，然后回答問題。送人歸京師陳與義門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。注：京師：指北宋都城汴梁。陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。（1）指出詩中“子規(guī)”意象的含義。（2分）精解詳析：子規(guī)即杜鵑，又名布谷，叫聲凄涼，易引起人哀怨悲苦傷感之情，是古詩中常見意象。解題時必須聯(lián)系詩可語境即主旨情感作答。本詩屬送別詩，子規(guī)啼叫不休，短時難歸，表現(xiàn)了思歸之情。（2）詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾？為什么？（4分）精解詳析：解答此

49、類題重點還是結合語境理解詩句含義，同時關注兩句之間的關系。首先從后句入手，強調了朋友要回京師，而自己一時難有歸期，傷感之情難于表達。再加上前句假設讓步，說明此時中原已遭兵燹，結合注釋，則可理解北宋已經被金兵占領，南北分裂，歸期更加不可期。再聯(lián)系注釋，知陳與義是愛國詩人，因此應將個人的思歸之心與愛國憂國之情結合起來賞析。參考答案（1）思念故土，有家難歸的悲傷。（2）不矛盾。因為在詩人看來，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。九、福建卷閱讀下面這首詩歌，回答問題。訪隱者 郭祥正一徑沿崖踏蒼苔，半塢寒云抱泉石。山翁酒熟不出門，殘花滿地無人跡。

50、注：塢：山坳。山翁：此處指隱者。（1）在詩句中，與詩題相呼應的最關鍵的一個字是。精解詳析：標題仿隱者，與之呼應的應為展現(xiàn)隱者或訪意思的詞。而要找呼應的一個字，則只能是與“訪”相關的“踏”，即是詩眼。（2）結合第三、四句，賞析“隱者”的形象。精解詳析：重點是翻譯詩句，找全要點，不遺漏信息，然后組織語言。仍應關注隱者這一形象的舉動與景物的特征，以此發(fā)現(xiàn)隱者的志節(jié)。概括起來則是隱者生活的環(huán)境，展現(xiàn)了他怎樣的心性。（3）下列詩句與這首詩所寄寓的情懷最相近的一項是A開荒南野際，守拙歸園田。B.錦城雖云樂，不如早還家。 C.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。D.春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。精解詳析：即要

51、求判斷出哪個詩句寫出了隱逸情懷，很明顯是A選項。B為勸友，C為悲愁，D為孤苦參考答案：（1）踏（2）通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗、隨性自然的情懷。 （3）A.十、湖南卷閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。好事近 陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足，明日又乘風去，任江南江北。注：本詞寫于作者54歲東歸途中。（1）賞析上片“映一蓑新綠”句中的“蓑”“映”二字，的巧妙之處。詳解精析：第一，先賞析“映”，可聯(lián)想“映襯”“輝映”類詞語。要發(fā)現(xiàn)映的動作是兩岸“白蘋紅蓼”發(fā)出的。即“白頻

52、紅蓼”與“一蓑新綠”交相交輝映。然后分析二者映襯的是什么？不難發(fā)現(xiàn)重點是顏色（白、線紅、綠）上，即色彩與色調上的不同。第二，賞析“蓑”時要注意句式結構。蓑是蓑草，不可能說是一蓑草新綠，所以應該是草如蓑綠。這樣水中與岸上將相輝映，由遠而近。另外，由于本身的特點，詩歌創(chuàng)作中常省略，便裝。所以本人認為，“一蓑新綠”還可理解為一大片蓑草剛剛長綠，即剛剛長綠的一在片蓑草與白蘋紅蓼交相輝映。所以我倒覺得賞析的生點不應該是蓑，而是“映”。（2）簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情。詳解精析：只要抓住關鍵詞“任”所表現(xiàn)的曠達自適的情懷就能解決好此問題。參考答案：（1）“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀

53、長短參差，遠望綿延潤澤，形象生動?！坝场弊煮w物甚細，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅人心。 （2）下片緊扣江行特點，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風順流、隨意飄蕩，處處為家的曠達自適的情懷。十一、北京卷 閱讀下面這首詩，完成試題。古風（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲鹓鸞。且復歸去來，劍歌行路難。注：徂暉：落日余暉。枳棘：枝小刺多的灌木。鹓鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。（1）下列對本詩的理解，不正確的一項是

54、A前四句，寫詩人登高望遠，看到天高地闊，霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚奮發(fā)的基調。B詩中“榮華東流水”與李白夢游天姥吟留別中的“古來萬事東流水”表達的意思有相似性。 C.七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達了詩人對世事人生的感受。D.九、十句的意思是本應棲息于梧桐的鹓鳥竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。詳解精析：A項對基調的把握不對。從鹓鸞燕雀易居，歌從行路難，可以看出作者的心境。他與行路難之一中的“長風破浪會有時，直掛云帆濟蒼?！泵黠@不同。（2）結合全詩，簡述結尾句“劍歌行路難”所表達的思想感情。精解詳析：結合全詩，就要求通篇把握，即要簡析文章主旨。

55、“劍歌行路難”明顯是有志向不得實現(xiàn)，抱利器而無所施?！皹s華東流水，萬事皆波瀾”，則體現(xiàn)了人世的滄桑變化之感，榮華易逝，萬事難順。鹓鸞與燕雀象征意味，均處非位，則是仍提示了小人當?shù)?，懷才不遇，壯志難酬。 參考答案：（1）A。（2）對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿 對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。十二、天津卷閱讀下面兩首唐詩，按要求作答。峽口送友人 送蜀客司空曙 雍陶峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。 劍南風景臘前春，山鳥江風得雨新。來時萬里同為客，今日翻成送友人。 莫怪送君行較遠，自緣身是憶歸人。（1）峽口送友人一詩描寫了什么時節(jié)的景色？它是通過哪個意

56、象表達出來的？詳解精析：要多積累涉及季節(jié)典型特征類的意象或詞語，如春花，秋月等。如本詩中的“飛花”。同時要關于抓住文中展現(xiàn)季節(jié)特征的詞語，如“欲盡春”。（2）兩首詩在抒發(fā)送別之情的同時，還表達了什么共同的情感？詳解精析：應著重加強對各類題材詩歌的情感與手法的積累。就送別詩而言，最典型的情感是依依惜別、留戀不舍與傷感、離愁別緒。同時還有抒發(fā)對朋友美好祝愿的，對朋友進行勸勉與鼓勵的，表現(xiàn)昂揚情感的，表白自己心志的，表現(xiàn)前途渺茫的，別后對朋友強烈思念的，等等?？傊?，應該從生活中提取相應的情感類型，進而加深對各類題材的把握。而第一首詩中的“同為客”，第二首詩中的“緣是憶歸人”，明顯可以看出是思鄉(xiāng)懷人。

57、（3）有人認為峽口送友人一詩采用了正面烘托的手法，送蜀客一詩采用了反面烘托的手法，你是否同意？請說明理由。詳解精析：這里的烘托即是襯托。典型的襯托模式則是樂景襯樂情，哀景襯悲情（正襯）；或樂景襯哀情，哀景襯樂情（反襯）。因此解析的程序僅僅是找出景物的特征，看是否與作者的感情一致。第一首用暮春花凋零的傷春之景襯離情，是哀景襯哀情。第二首用早春（“臘前春”）山鳥江風新雨等清新意象襯離情，屬樂景襯哀情。就詩主體形象而言，因是送屬客，更好的理解則應是反襯。 參考答案： （1）暮春，飛花（2）思念故鄉(xiāng)之情（3）同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂景寫哀。不同意：

58、第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托詩人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。十三、遼寧卷閱讀下面這首宋詩，完成下面試題。雨陳與義瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融歸。燕子經年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風吹客衣。注：陳與義（10901138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（1118），當時作者正閑居京城等候授職。祝融：火神，這里指夏季。四壁：家徒四壁，指窮困。袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。（1）第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達了作者什么樣的感情？第一問，即對詩進行翻譯。第一句交待了初秋來臨，秋燕將南歸，思念前跡，恍如一夢，有一種時間感；梧桐經雨凋落，已與昨暮不同，意境凄迷。此兩句并非寫燕子與梧桐在雨中的景象，而是寫燕子與梧桐在雨中的感受。聯(lián)系注釋一可知，燕子與梧桐在雨中的感受，實為