人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《6 散步》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開(kāi)課 (39)

1、散 步教師寄語(yǔ): 成功的人,不是流淚的人,而是含淚奔跑的人！課前熱身 (掌握文學(xué)常識(shí),是你學(xué)好文章的基礎(chǔ),一定要認(rèn)真哦!) 1.走近作者莫懷戚,當(dāng)代作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。其中篇小說(shuō)詩(shī)禮人家曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。代表作是小說(shuō)透支時(shí)代、 散 步 、花樣年月，小說(shuō)集大律師現(xiàn)實(shí)錄、系列小說(shuō)東方福爾摩斯探案集。散文散步和家園落日被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。2. 助讀資料散步寫(xiě)于 19 85 年，本文的創(chuàng)作源于兩大契機(jī)，一是作者全家三輩四口人一次真實(shí)的“散步”，文中小孩叫“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”，正是出于當(dāng)時(shí)上幼兒園的作者的兒子之口；二是美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼叵壬鷮?duì)中國(guó)孝道的看法,說(shuō)中國(guó)人的敬老愛(ài)幼，

2、是“文化的精 髓”。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)，“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類(lèi)的文化之舉”，“我們自己丟掉的，發(fā)達(dá)國(guó)家的人卻拾起來(lái)，如獲至寶，這使我感慨不已，開(kāi)始重新正視這份看起來(lái)很陳舊已無(wú)什么油水的民族遺產(chǎn)?！?. 文學(xué)常識(shí)常見(jiàn)的寫(xiě)作手法有：夸張、對(duì)比、懸念、照應(yīng)、聯(lián)想、想象、抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、 敘議結(jié)合、情景交融、借景抒情，以小見(jiàn)大，巧合、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让?、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯等等。4. 學(xué)法指導(dǎo)5朗讀指導(dǎo)：第一、二、三段應(yīng)讀得輕柔一些，用陳述語(yǔ)氣，讀出我對(duì)母親的孝心。第四段應(yīng)讀得

3、有詩(shī)情畫(huà)意一些，讀出初春田野的勃勃生機(jī)。第五段前一句用平緩的陳述語(yǔ)氣，兒子的話(huà)應(yīng)讀得天真、高昂，如有新發(fā)現(xiàn)。第六段分幾個(gè)層次讀，為了使層次分明，“后來(lái)”、“不過(guò)”、“一霎時(shí)”、“我想”、“我決定”、“我說(shuō)”要重讀。讀出“我”心里活動(dòng)的幾個(gè)層次。第七段從重音看 ，“但是”、“摸摸”、“變了”、“還是”、“金色”、“整齊”、“水波粼粼”、“背”等都要重讀。從層次來(lái)看，“但是”、“那里”都要停頓。用平穩(wěn)、舒緩的語(yǔ)調(diào)讀出母親的慈愛(ài)體諒孫子的感情，讀出一家人相互體諒、生活和諧。第八段從重音看，“菜花”、“桑樹(shù)”、“魚(yú)塘”、 “走”、“蹲”、“背”、“瘦”、“重”“胖”、“輕”、“慢慢”、“穩(wěn)穩(wěn)”、“仔細(xì)

4、”及最后一句都要重讀。從層次看，“這樣”、 “到了一處”、“但”都要停頓。用較快的語(yǔ)速讀，最后一句要讀得緩慢、深沉。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 積累“分歧、信服、拆散、水波粼粼”詞語(yǔ)。2. 反復(fù)誦讀,體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課二、 明確目標(biāo)三、朗讀課文,整體感知（好書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知,靜下心來(lái),耐心去讀吧?。?(一)自由朗讀課文,掃清字詞障礙。1. 利用工具書(shū)或注解，給下列加黑字注音。煎熬（拆散（2.了解詞義。）分歧（一霎時(shí)（）波光粼粼（咕咕地（）嫩芽（蹣跚（）熬：信服：委屈：分歧：粼粼：各得其所：不知所措：3.抽查字詞掌握情況。（二）再讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1.請(qǐng)先明確

5、本文的人物與事件。2. 簡(jiǎn)述文章內(nèi)容。3. 讀了這篇課文之后，你有什么感受？請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)。（三）帶著你的感受有感情地朗讀課文，要求讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 揣摩本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、課堂探究（困難是存在的，信心是永恒的，相信你一定能夠解決這些問(wèn)題?。?. 本文有許多地方存在“大詞小用”的現(xiàn)象，比如“我一霎時(shí)感到了責(zé)任的重大”不就是選一條路嗎？怎么就會(huì)“責(zé)任重大”呢？你還能找出幾個(gè)這樣的現(xiàn)象嗎？說(shuō)說(shuō)這一用法在本文的作 用。2. 本文兩對(duì)稱(chēng)的句子很多，這也是本文語(yǔ)言精美的主要成分，例如：“有的濃，有的淡”你還能找?guī)滋巻?/p>

6、？試著寫(xiě)寫(xiě)，相信你也能夠?qū)懞芏噙@樣的句子。3. 本文運(yùn)用了什么樣的寫(xiě)作手法？請(qǐng)結(jié)合課文具體說(shuō)說(shuō)。4. 有時(shí)候，生活中被我們忽略的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴才最能觸動(dòng)我們的心，文中哪一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)最能打動(dòng)你，跟我們分享一下吧！四、鞏固提升（比一比，賽一賽，看誰(shuí)做的又好又快?。?必做題1. 給下列字注音并組詞：熬（）歧（）霎（） 粼（）2. 下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）。A.我的母親又熬過(guò)另了一個(gè)嚴(yán)冬B.樹(shù)上的嫩芽也蜜了C.兒子雖胖，必竟幼小,自然也輕D.我想折散一家人。分成兩路，各得其所。3.選詞填空：(1) 大塊小塊的新綠隨意地-（鋪著 長(zhǎng)著）。(2) 我的母親又-（熬過(guò) 度過(guò)）。(3) 母親-（摸摸 撫摸）孫兒的小腦瓜。4.散步的作者寫(xiě)的是（ ）。A.一次舒心愉快的散步B.一次小小的家庭矛盾C.一家互相支持的三代人D.一種深沉的親情5. 讀下面這個(gè)句子，選一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括母親的性格（ ）。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”A.尊老愛(ài)幼B.舐?tīng)偾樯頒.富于理智D.知錯(cuò)就改選做題你能準(zhǔn)確說(shuō)出爸爸媽媽的生日