人教部編版七年級語文上冊《7 散文詩二首》導學案設計初一優(yōu)秀公開課 (49)

1、散文詩二首【學習目標】1、指導學生把握詩歌的感情基調，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。2、品味詩歌的精美語言。3、體會詩歌中濃濃的母愛之情?！緦W重點】1、指導學生把握詩歌的感情基調，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。2、體會詩歌中濃濃的母愛之情【導學難點】品味詩歌的精美語言。【課時】1 課時【作者簡介】1、作者介紹（1） 泰戈爾 印度近代偉大作家、詩人、藝術家、社會活動家。一生創(chuàng)作豐富，早期作品有詩集暮歌、晨歌和劇本修道士、國王和國后等。一九三年起陸續(xù)發(fā)表長篇小說小沙子、沉船、戈拉，劇本摩吉多塔拉、郵局、紅夾竹桃。著名散文詩集有吉檀迦利、新月集、園丁集、飛鳥集等。詩歌格調清新，具有

2、民族風格，帶有神秘色彩和感傷情調。一九一三年獲諾貝爾文學獎。其創(chuàng)作對印度文學的發(fā)展影響很大，對中國詩特別是散文詩影響也是廣泛的。他還擅長作曲和繪畫，所作歌曲人民的意志一九五年被定為印度國歌。（2） 冰心(19001999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，現代散文家、詩人、兒童文學家，詩歌代表作繁星、春水等。散文集寄小讀者。冰心的創(chuàng)作內容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。2、關于散文詩：4散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文表現力。表象是散文，本質是詩。3、朗讀課文及朗讀指導。朗讀詩歌，須注意以下幾點：把

3、握詩歌的感情基調，應讀得輕松活潑，讀出兒童特有的調皮。根據情感的需要，確立語速。如果內容是歡快的、激動的或緊張的，速度要快一些；表現的內容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表現的內容是平鋪直敘，速度采取中等為宜。 根據詩歌意境，確定輕讀、重讀及音長音短。根據語境的關系，確定詩句的停頓?？傊F代詩歌的誦讀，不同于一般的課文朗讀，它具有很濃的表演性，需要掌握一定的技巧，將情感投入其中，反復吟詠，方能漸入佳境，最終達到“詩人合一”的最高境界。一、課前預習： 1.給加點字注音：并蒂（）菡萏（）徘徊（）欹（）蔭蔽（）花瑞（）蓮蓬（）亭亭（） 匿笑（）禱告（）嗅（）衍（）2、解釋下列詞語：匿笑：禱告

4、：徘徊：花瑞：【學習金色花】1、初讀課文，整體感知A、這首詩主要寫了什么事？ B、三次嬉戲具體是什么？C、詩歌表現了什么？2、合作學習，質疑探究1） 為什么“我”想變成一朵金色花？為了好玩嗎？為了跟媽媽捉迷藏嗎？為了實現自己的小小心愿，給媽媽帶來一些幸福嗎？2） 媽媽為什么反而責怪孩子？還罵“你這壞孩子”是什么口吻？孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？3） 詩人為什么把孩子想象成一朵金色花？結合注釋談談你的看法?！緦W習荷葉 母親】1、朗讀課文，整體感知A、用簡潔的語言概括這首散文詩的大意。B、這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？理由是什么？2、合作學習，質疑探究A、文章三看紅蓮，當時的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢? 一看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮環(huán)境（雨） 紅蓮心境B、作者寫“荷花”是為了寫誰？寫“荷葉”又是為了寫誰？這樣寫有何作用？【名人名句】母愛的名言世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”（紀伯倫）世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。（印度）全世界的母親多么的相象！他們的心始終一樣。每一個