認識鐘表說課稿

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊：認識鐘表說課稿教材分析認識鐘表是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生分析一年級的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動、好奇、好玩。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。設(shè)計思路本課從導(dǎo)入到實踐活動，學(xué)生都在和兩位新朋友（時間老人和琦琦）交

2、談著；整個背景都是以學(xué)生非常熟悉的“琦琦的一天”來設(shè)計的。這樣的設(shè)計不僅創(chuàng)設(shè)了一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，而且一下子就拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，促使他們愿學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)。時間這一數(shù)學(xué)知識，本來就是生活中無時無處不存在的，進行這一知識的教學(xué)，更需要體現(xiàn)以生活為依托，以實踐為第一。在教學(xué)中，我讓學(xué)生隨意地玩自備的鐘或電子表，自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，找尋數(shù)學(xué)知識，學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)目標(biāo)1 初步認識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。2經(jīng)歷操作、討論、交

3、流等實踐活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。3充分感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4學(xué)會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。教學(xué)流程1、 情境導(dǎo)入。1創(chuàng)設(shè)情境。（1）展示課件：日出東方，配有鬧鐘“嘀嗒”聲。（2）引出主題圖（由教材第91頁主題圖改編）。提問：琦琦正在干什么？（學(xué)生：起床。） 你知道琦琦是什么時候起床的嗎？（學(xué)生：6時。）你怎么知道的呢？（看掛鐘或電子表。）2揭題：今天我們就來“認識鐘表”。（板書課題：認識鐘表）二、探究新知。1認識鐘面、電子表面。（1）觀察鐘面和電子表面：學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀

4、察鐘面，也可以觀察電子表面，互相討論、交流意見，教師參與共同研究。（2）學(xué)生交流、反饋（得出以下幾種答案）。鐘面：有112個數(shù)字（點擊閃爍）。有2根指針，長針和短針。（點擊閃爍，配有畫外音：我的身體長，我叫分針；我的身體短，我叫時針。）電子表：由數(shù)字表示時間。中間有2個點會閃爍。2認識整時。（1）創(chuàng)設(shè)情境。課件依次出現(xiàn)“琦琦一天的生活”。觀察畫面，說一說琦琦接下來的一大是怎樣安排的？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行觀察、交流。學(xué)生反饋（隨著學(xué)生反饋情況，依次出現(xiàn)與主題圖相對應(yīng)的6個鐘面）。學(xué)生互相評價，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗：描述任何事物時都要按照一定的順序。（2）認識鐘面上整時刻。觀察6個鐘面，你有什么

5、發(fā)現(xiàn)？學(xué)生充分交流，得出：A分針都指著12（點擊閃爍）。B時針指著幾就是幾時（點擊閃爍）。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們在看鐘面時不僅要看時針，還要看分針，如果分針指著12，時針指著幾就是幾時。反饋練習(xí)。出示模型鐘：說說這是幾時？你是怎樣想的？板書：2時。（邊敘述邊板書寫法。）（3）認識電子表的整時刻。出示連線題。學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，可以自行完成，也可以小組討論完成。教師：說一說你是怎樣認識電子表上的時刻的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在電子表上，如果點的后面是2個0，前面的數(shù)字是幾就是幾時。反饋練習(xí)。出示模型鐘：這個時刻用電子表的方式來表示，該怎樣寫呢？板書：（強調(diào)：電子表表示的整時刻時，點

6、的后面是2個0。）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來表示整時刻。一種是文字表示，一種是電子表的形式。三、鞏固練習(xí)。1學(xué)生自選完成第92頁練習(xí)題并分組說一說自己一天的生活中幾時正在干什么。（1）投影展示結(jié)果，集體訂正。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么琦琦起床的時間是6時，看動畫片的時間也是6時呢？（得出一天有早晨、上午、下午和晚上，初步感知時針每天轉(zhuǎn)2圈。）2練習(xí)十六第3題（引導(dǎo)做第1小題）。（1）出示第1個鐘面。（2）提問：鐘面上現(xiàn)在是幾時？再過1小時是幾時呢？（3）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈，時針走一格。（4時）（4）學(xué)生獨立認識其余鐘面時間。3實踐活動：小組合作設(shè)計一份合理的作息時間安排表。

7、要求：（1）添上時針、分針表示整時。（2）在方框里填上電子表所表示的時間。（3）說一說這個時間你準(zhǔn)備干什么？四、小結(jié)。師：希望通過這節(jié)課大家不僅能認識鐘表，還要懂得珍惜時間，和時間一起賽跑！五、板書設(shè)計。課后總結(jié)新一輪課程改革正在深入開展，我有幸能夠站在此次改革的第一線，感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的無窮魅力和無限生機。下面就以本課教學(xué)為切入點，談?wù)剛€人的一些感觸。一、生活化的魅力?！傲己玫拈_端是成功的一半?！本实恼n堂開篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力，而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，吸引學(xué)生主動參與。由于時間在生活當(dāng)中是無時無刻不在的，學(xué)生對此也有一定程度的感知，所以我一開始就讓學(xué)生認識“時間老人”和

8、“琦琦”這兩位朋友，從每一個人日常生活的作息時間入手引入正題，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗去認識鐘表，通過討論、交流的方法由生活經(jīng)驗上升到知識體系。課上，當(dāng)課件展示太陽從東方升起、公雞打鳴聲響起的情景時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛、耳朵等各個感官都調(diào)動起來，精神也高度地集中。接下來認識兩位新朋友，學(xué)生也是興致盎然，我就抓住了這個點，以此貫穿整堂課。二、在實踐中體驗的價值。學(xué)習(xí)活動最大的樂趣莫過于能看到學(xué)習(xí)活動的成果，本課在練習(xí)設(shè)計中，突出練習(xí)的優(yōu)化，除安排單一訓(xùn)練外，還注重了數(shù)學(xué)知識在生活實際中的應(yīng)用，讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識為自己設(shè)計一份作息時間安排表，作用是激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，促使學(xué)生把已獲得的知識、能力應(yīng)用于生活中，加