顯微鏡下的生物-說課稿

1、顯微鏡下的各種生物說課稿葉德樞一:教材分析:1:教材的地位與作用: 本節(jié)課是七年級上第二章第5節(jié)的內(nèi)容。是學(xué)習(xí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)后,要學(xué)習(xí)除了多細(xì)胞的動物植物以外，還有許多我們用肉眼無法觀察的單細(xì)胞生物。本節(jié)課教學(xué)對后面即將要了解的生物體的結(jié)構(gòu)層次是一個很好的補(bǔ)充。主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識到生物的大小及多樣性，生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)對生物本身來說的重要性。2:教學(xué)目標(biāo)的確定:根據(jù)本節(jié)的教材內(nèi)容和七年級學(xué)生的實際知識水平,依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo): 1、了解單細(xì)胞生物是一個獨(dú)立的生物體，會從其結(jié)構(gòu)特點分析它們的生活習(xí)性2、知道細(xì)菌存在的普遍性和細(xì)菌對于生物環(huán)境的重要性技能目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生能

2、從微觀角度思考問題，學(xué)習(xí)對科學(xué)的探究方法。情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng): 通過了解顯微鏡下觀察的微生物，理解微生物對我們?nèi)祟惖闹匾鲇煤鸵饬x。在內(nèi)心深處排除生活中對微生物的誤解。3:教學(xué)重點,難點的確定重點：單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活特點難點：微生物的種類以及微生物的滋生條件二:教法確定依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容,考慮初一學(xué)生已經(jīng)具有一定的思維能力,本節(jié)課采用師生互動啟發(fā)式教學(xué)方法.充分利用圖片和視頻,利用媒體的直觀動態(tài)教學(xué)手段,通過學(xué)生的討論、問答、總結(jié)、練習(xí)等一系列的師生活動展開教學(xué).三:學(xué)法確定引導(dǎo)學(xué)生采用觀察法, 討論法,問答法等學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,歸納,思維能力,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、興趣,活躍課堂氣氛.四:教學(xué)程序設(shè)計依據(jù)本節(jié)教材編排的順序，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，以上述分析為指導(dǎo)，將按“圖片引入實物展示總結(jié)新知知識拓展”四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。（一）圖片引入首先通過太糊湖水的污染圖片，展示污染的水環(huán)境，引出生活在水中的微生物。用肉眼不能觀察到的微生物必須使用其他科學(xué)儀器才能觀察，顯微鏡。（二）觀察討論通過出示大量的圖片，讓學(xué)生直觀的了解微生物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：單細(xì)胞（衣藻、草履蟲），討論這些生物在單細(xì)胞的情況下的生活，如何完成生命活動。視頻展示草履蟲消化系統(tǒng)的消化過程，讓學(xué)生自己說出消化的過程及消化所涉及的結(jié)構(gòu)。（三）總結(jié)新知 單細(xì)胞生物一般個體微小，全部生命活動在一個細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行，生活

4、在水中。消化過程了解以后，要思考這些單細(xì)胞生物是如何獲取食物的，單細(xì)胞植物是怎么樣進(jìn)行光合作用的。五：板書設(shè)計1、衣藻（植物） 單細(xì)胞藻類，生活在發(fā)綠的池水中 比較衣藻與洋蔥表皮細(xì)胞的相同和不同 （1）紅色的眼點：能敏感地感知光線的強(qiáng)弱。 （2）兩根鞭毛：能自由擺動，使衣藻能在水中游動。 （3）依靠眼點的感光，鞭毛的游動，可以游到有光照及其他適宜的環(huán)境進(jìn)行光合作用。 2、草履蟲（動物）（太陽蟲，痢疾變形蟲等等）（1）草履蟲多大：大約0.3mm （2）形狀：像倒轉(zhuǎn)的草鞋（3）區(qū)別前后端：鈍圓的一端是前端（4）介紹草履蟲的結(jié)構(gòu)及作用（學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)可以猜測功能）： 纖毛：進(jìn)行運(yùn)動 胞口：進(jìn)食通道，在身體前端1/3處一側(cè)，有纖毛 食物泡：食物進(jìn)入胞口后形成，進(jìn)行食物的消化和吸收 伸縮泡：排出水和含氮的廢物，兩個伸縮泡是交替收縮舒張的 大核：與營養(yǎng)代謝有關(guān) 小核：與生殖，遺傳有關(guān) 表膜：可進(jìn)行呼吸，并排出含氮的廢物 收集管：收集水和含