組織行為學(xué)價值觀態(tài)與工作滿意學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1組織組織(zzh)行為學(xué)價值觀態(tài)與工作滿意行為學(xué)價值觀態(tài)與工作滿意第一頁，共30頁。類型類型價值觀特點價值觀特點經(jīng)濟型強調(diào)有效性和實用性理論型重視以批判和理性的方法尋求真理審美型重視外形與和諧均稱的價值社會型強調(diào)對人的熱愛政治型重視擁有權(quán)力和影響力宗教型關(guān)心對宇宙整體的理解和體驗的融合第1頁/共30頁第二頁，共30頁。終極價值觀終極價值觀工具價值觀工具價值觀舒適的生活（富足的生活）振奮的生活（刺激的積極的生活）成就感（持續(xù)的貢獻(xiàn)）和平的世界（沒有沖突和戰(zhàn)爭）美麗的世界（藝術(shù)與自然的愛）平等（兄弟情誼、機會均等）家庭安全（照顧自己所愛的人）自由（獨立、自主選擇）幸福（滿足）內(nèi)在和諧（沒有

2、內(nèi)心沖突）成熟的愛（性和精神上的親密）國家的安全（免遭攻擊）快樂（快樂的、閑暇的生活）救世（救世的、永恒的生活）自尊（自重）社會承認(rèn)（尊重、贊賞）真摯的友誼（親密關(guān)系）睿智（對生活有成熟的理解）雄心勃勃（辛勤工作、奮發(fā)向上）心胸開闊（開放）能干（有能力、有效率）歡樂（輕松愉快）清潔（衛(wèi)生、整潔）勇敢（堅持自己的信仰）寬容（諒解他人）助人為樂（為他人的福利工作）正直（真摯、誠實）富于想象（大膽、有創(chuàng)造性）獨立（自力更生、自給自足）智慧（有知識、善于思考）符合邏輯（理性的）博愛（溫情的、溫柔的）順從（有責(zé)任感、尊重的）禮貌（有禮、性情好）負(fù)責(zé)（可靠的）自我控制（自律的、約束的）第2頁/共30頁第三

3、頁，共30頁。級別級別類型類型價值觀特點價值觀特點第一級反應(yīng)型并不意識到自己和周圍的人是作為人類而存在的，他們總是按照自己基本的生理需要作出反應(yīng)，而不顧其他任何條件。這種人非常少，實際等于嬰兒第二級部落型依賴性，服從于傳統(tǒng)習(xí)慣和權(quán)勢第三級自我中心型信仰冷酷的個人主義，愛挑釁和自私，主要服從于權(quán)力第四級堅持己見型對模棱兩可的意見不能容忍， 難于接受不同的價值觀， 希望別人接受自己的價值觀第五級玩弄權(quán)術(shù)型通過戲弄別人，篡改事實，已達(dá)到自己的目的，積極爭取社會地位和影響第六級社交中心型把被人喜愛和與人善處看作重于自己的發(fā)展，受現(xiàn)實主義、權(quán)力主義和堅持己見者的排斥第七級存在主義型能高度容忍模糊不清的意

4、見和不同觀點的人，對制度和方針的僵化、空掛的職位、權(quán)力的強制使用，敢于直言。第3頁/共30頁第四頁，共30頁。第4頁/共30頁第五頁，共30頁。第5頁/共30頁第六頁，共30頁。維度維度評估分低的國家評估分低的國家評估分中等的國評估分中等的國家家評估分高的國家評估分高的國家自我肯定瑞典，新西蘭埃及，愛爾蘭西班牙，美國未來取向俄羅斯，阿根廷埃及，愛爾蘭丹麥，加拿大性別差異瑞典，丹麥意大利，巴西韓國，埃及不確定性規(guī)避俄羅斯，匈牙利美國，墨西哥丹麥，德國權(quán)力距離丹麥，日本英國，法國，巴西俄羅斯，西班牙個人主義/集體主義丹麥，芬蘭，南非美國，埃及希臘，德國組內(nèi)集體主義丹麥，瑞典日本，以色列埃及，中國績

5、效趨向俄羅斯，阿根廷瑞典，西班牙美國，新西蘭人本趨向德國，法國瑞典印度尼西亞，埃及，第6頁/共30頁第七頁，共30頁。第7頁/共30頁第八頁，共30頁。第8頁/共30頁第九頁，共30頁。第9頁/共30頁第十頁，共30頁。第10頁/共30頁第十一頁，共30頁。 4.宣傳的影響(yngxing)第11頁/共30頁第十二頁，共30頁。第12頁/共30頁第十三頁，共30頁。第13頁/共30頁第十四頁，共30頁。第14頁/共30頁第十五頁，共30頁。第15頁/共30頁第十六頁，共30頁。一般類型一般類型特定維度特定維度維度的描述維度的描述事件或條件：工作工作本身內(nèi)在的興趣、多樣化、學(xué)習(xí)的機會、困難、工作

6、量、成功的機遇、對工作流程的控制等。獎勵報酬晉升認(rèn)可數(shù)量、公平或公正報酬的根據(jù)機會、公平表揚、批評、對所做工作的稱贊工作背景工作條件時數(shù)、休息時間、工作空間質(zhì)量、溫度、通風(fēng)、工廠的位置等，福利退休金、醫(yī)療和生活保險計劃，每年的假期、休假等人物：自己自己價值觀、技能和能力公司內(nèi)其他人監(jiān)督管理同事管理風(fēng)格和影響、技能的熟練程度、行政管理技能等權(quán)限、友好、幫助、技術(shù)能力等公司外其他人顧客家庭成員其他技術(shù)能力、友好等支持、對職務(wù)的了解、對時間的要求等以職位而定，如學(xué)生、父母等第16頁/共30頁第十七頁，共30頁。第17頁/共30頁第十八頁，共30頁。第18頁/共30頁第十九頁，共30頁。第19頁/共30頁第二十頁，共30頁。第20頁/共30頁第二十一頁，共30頁。第21頁/共30頁第二十二頁，共30頁。第22頁/共30頁第二十三頁，共30頁。第23頁/共30頁第二十四頁，共30頁。第24頁/共30頁第二十五頁，共30頁。第25頁/共30頁第二十六頁，共30頁。積極性 退出(tu