石灰吟----說課稿

1、石灰吟 說課稿一、說教材石灰吟是人教版小學(xué)語文第十二冊第六單元的一首托物言志詩，這首詩是明代詩人于謙生平的寫照。古詩中最為膾炙人口的句子是“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！痹娙艘允易杂?，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)在于理解古詩大意以及體會作者表達(dá)的思想感情，并受到情感教育。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)從知識能力，過程和方法和情感與態(tài)度，價值設(shè)計(jì)。 （一）知識與能力1 學(xué)生通過學(xué)習(xí)能正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。掌握生字“焚”，能理解詩句中重點(diǎn)詞語的意思，并說說詩句的意思。2 學(xué)生能憑借詩歌語言文字，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。結(jié)合作者生平及當(dāng)

2、時時代背景體會作者不同流合污、堅(jiān)決同惡勢力斗爭到底的思想感情。（二）過程與方法師生互動交流（三）情感與態(tài)度，價值1 憑借詩歌內(nèi)容，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈，潔身自好的精神。2 體會作者不同流合污，堅(jiān)決同惡勢力斗爭到底的思想感情。3、 說教學(xué)方法引導(dǎo)探究法。4、 說學(xué)法合作探究，讀中悟情。5、 說教學(xué)程序古詩，飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，因此，這節(jié)課我注重學(xué)生的朗讀。朗讀是培養(yǎng)語感的重要途徑，只有多朗讀詩歌，才能更好掌握古詩?；诶首x，我設(shè)計(jì)了引用古詩導(dǎo)入-初讀古詩-再讀古詩-三讀古詩-四讀古詩這樣的教學(xué)過程。第一環(huán)節(jié)根據(jù)石灰吟的詩歌體裁

3、我引用同體裁的游子吟，暮江吟導(dǎo)入新課，使學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)習(xí)古詩的情境。在準(zhǔn)確而有節(jié)奏地朗讀兩首古詩之后，點(diǎn)出本節(jié)課的所學(xué)古詩也是關(guān)于吟的這種詩歌體裁，那就是石灰吟。接著向?qū)W生簡單介紹詩人于謙的生平與寫這首古詩的背景。第二環(huán)節(jié)初讀古詩，整體感悟古詩。首先，和學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)古詩的方法，抓住多朗讀學(xué)習(xí)古詩方法提出朗讀古詩要注意讀準(zhǔn)字音以及節(jié)奏，請生多讀古詩。其次，明確石灰吟的節(jié)奏，示范朗讀古詩，再請生讀古詩，讀出古詩的韻律美。第三環(huán)節(jié)再讀古詩，抓字眼，明詩意。通過小組合作討論，解決困難字詞的意思。為了讓學(xué)生更好掌握整首古詩，在相機(jī)點(diǎn)擊重點(diǎn)字詞意思后，生用自己的語言描述古詩的大意。第四環(huán)節(jié)三讀古詩，結(jié)合圖片，想意境，悟詩情。緊扣“千錘萬鑿，烈火焚燒，粉骨碎身”三個詞語，讓學(xué)生理解采制石灰的過程，使學(xué)生自然對石灰有深入的認(rèn)識。抓住“千錘萬鑿，烈火焚燒”，請生展開想象開采石灰的情景，告我焚燒石灰的情景，引導(dǎo)學(xué)生體會石灰不怕磨難，不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)。抓住“粉骨碎身”請生展開想象石灰受的磨難，引導(dǎo)學(xué)生體會石灰的勇于獻(xiàn)身清白留世的品質(zhì)。小結(jié)石灰的品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生讀全詩第五環(huán)節(jié)四讀古詩，融情感。首先指出這首古詩是托物言志詩，列舉于謙的相關(guān)事跡，讓學(xué)生對于謙的有深入了解。其次，請生交流對于謙的認(rèn)識，在相互