第一章第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、  第一章第一節(jié)  生物的特征一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、觀察生物與非生物，比較它們的區(qū)別。2、舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力、分析問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)大量圖片的展示以及對(duì)各種生命現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。三、教學(xué)難點(diǎn)1、植物通過(guò)光合作用自己制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，而不是直接從外界獲取。2、植物的呼吸，也是吸入氧氣，呼出二氧化碳的過(guò)程；并不是所有的生物在呼吸都是吸入氧氣，呼出二氧化碳。四、教學(xué)過(guò)程（一）引言放一段視頻。提問(wèn)：什么是生物學(xué)？學(xué)生閱讀P2文字，在科學(xué)

2、探究的過(guò)程中，觀察法是我們經(jīng)常用到的一種基本方法。觀察有時(shí)需要借助一定的儀器設(shè)備，如：放大鏡、顯微鏡、照相機(jī)、攝像機(jī)等，這些儀器設(shè)備對(duì)我們的觀察有什么意義？在觀察的過(guò)程中，我們應(yīng)做什么？有什么樣的要求？在觀察結(jié)束后，我們應(yīng)如何處理觀察結(jié)果？(二)生物的特征提問(wèn)：以你所擁有的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么是生物？學(xué)生交流教師總結(jié)：生物必須具有剛才你們提到的這些特征，如：需要營(yíng)養(yǎng)、需要呼吸、能生長(zhǎng)和繁殖等，但它們獲取營(yíng)養(yǎng)、呼吸等方式是否完全一樣呢？下面我們具體來(lái)看看這些生物所表現(xiàn)出來(lái)的生命特征是怎樣的？學(xué)生觀察教材提供的圖片，并回答教師提問(wèn)：動(dòng)物包括我們?nèi)祟愂菑哪睦铽@取食物的？植物是否也能從外界獲取食物？植物是

3、通過(guò)怎樣的過(guò)程來(lái)獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的？通常我們說(shuō)的呼吸，是指什么？鯨是從哪里獲得氧氣的？生活在水中的魚是從哪里獲得氧氣的？植物是否有呼吸？植物在呼吸的過(guò)程中，吸入的是什么，呼出的是什么？是否是所有的生物在呼吸時(shí)都需要吸入氧氣呢？教師總結(jié)：所有的生物都需要呼吸，但不是所有的生物在呼吸時(shí)都吸入氧氣，如：無(wú)氧呼吸的乳酸菌。植物在呼吸過(guò)程和光合作用的過(guò)程中吸入、呼出的氣體剛好相反。人是通過(guò)哪幾種途徑排出廢物的？植物是以什么方式排出廢物的？斑馬和獅子是如何感知外界的刺激的，同時(shí)做出了怎樣的反應(yīng)？這種反應(yīng)對(duì)獅子和斑馬意味著什么？含羞草在人碰觸它時(shí)，做出了怎樣的反應(yīng)？生物在誕生之后，就開(kāi)始不斷地生長(zhǎng)，生物個(gè)體由小變大的過(guò)程就是生物的生長(zhǎng)。生物個(gè)體生長(zhǎng)到一定階段，就要進(jìn)入繁殖。每個(gè)個(gè)體生物的生命都不可能永存，生命的延續(xù)靠的是繁殖，生物都是通過(guò)繁殖來(lái)使種族延續(xù)。如：鳥類的繁殖。教師總結(jié)：生物區(qū)別于非生物，是因?yàn)樯锒夹枰獱I(yíng)養(yǎng)、需要呼吸、需要排出廢物、能對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖。除此以外，還需要說(shuō)明，請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，回答：除病毒外，生物是由細(xì)胞構(gòu)成。（三）課堂總結(jié)請(qǐng)同學(xué)記憶生物這六個(gè)特征。做課后練習(xí)題：機(jī)器人和鐘乳石為