一年級上冊數(shù)學各單元教學反思

1、文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.一年級上冊數(shù)學各單元教學反思第一單元數(shù)一數(shù)教學反思作為一年級數(shù)學的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，很多小朋友在 幼兒園時就學會數(shù)這兒個數(shù)字了?？磮D數(shù)物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信 他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察 力，還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的，在在課堂中盡量給學生發(fā)言的機會，培 養(yǎng)他們的學習習慣，提高學習興趣。這節(jié)課的學習內(nèi)容比較簡單，但是作為學生 進入小學的第一節(jié)數(shù)學課，要培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，使他們能順利的適應小學 數(shù)學的學習是這節(jié)課的關鍵?！皵?shù)一數(shù)” 一課是一年級

2、學生入學學習數(shù)學的第一課。為了使學生了解學習數(shù) 學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數(shù)學的興趣。在教學時, 先對學生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的圖（課件出示）， 吸引其注意力，激發(fā)學生興趣。教學活動按照先引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量，在 抽象出數(shù)，然后在回到數(shù)數(shù)活動中進行，符合學生的認知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的 認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。 最后引導學生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，體 現(xiàn)數(shù)學的廣泛性。最后的小結，既對本節(jié)課學習活動進行了總結，乂進一步將活 動擴展到課外，使數(shù)學學習走出課堂。第二單元比一

3、比教學反思式比一比是一年級數(shù)學上冊第二單元的內(nèi)容，“比一比”是非常重要的數(shù)學思 想。我們不僅教給孩子知識，更重要的是教給孩子方法、思想。本節(jié)課我認認真 真的設計教案，仔仔細細制作教具。本節(jié)課教學比較物體的多少、長短、高矮、輕重，讓學生初步感受比較的數(shù)學方 法。課堂上利用了實物投影，呈現(xiàn)果樹、小兔子、木頭、石凳，以及小兔子搬磚、鉛 筆、學生等景物和場面，師范性地提出了比較誰比誰多、哪個人高、哪個長等問 題，讓學生在圖中找一找、比一比?！跋胂胱鲎觥卑才帕藘煞N形式的活動。一種是課堂上組織學生進行了實踐活動， 讓同桌兩個學生比較自己的鉛筆，哪枝長哪枝短，充分發(fā)揮了學生的動手操作能 力；找?guī)讉€同學從高到

4、矮排排隊。另一種是觀察花蜜那，作出判斷，畫面中有些 物體的長短、輕重關系不是十分明顯，需要經(jīng)過簡單的推理才能做出判斷。同時 在課堂上教學活動要師生互動，人人參與，在平等、和諧的氣氛中進行。要體現(xiàn) 學生的學習不為一時學會，而為一輩子會學；教師的教學不是教會少數(shù)，而是帶 動全體。這節(jié)課學生們發(fā)言都很積極，由于都是一些日常生活中的一些事物，學生比較熟 悉，課堂上基本都能夠掌握比較的方法，有個別學生有困難的，我下課對其進行 了單獨的輔導，在輔導后，發(fā)現(xiàn)他們也能夠掌握方法了。第三單元1-5的認識和加減法教學反思教學1-5的認識和加減法這單元時，主要是把認數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根 據(jù)小朋友喜愛小動物的特點

5、，讓學生一起到動物園游一游。學生們一開始便情緒 高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭著搶著回答問題，充分體現(xiàn)了 “我要學”的 愿望。在游覽動物園過程中，我先讓學生說說喜歡的小動物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的 小動物的個數(shù)，最后用相同個數(shù)的小圓片表示出來。通過創(chuàng)設的情景和撰圓片的 操作過程，鞏固了學生認識數(shù)1-5這一知識點。在1-5加減法的口算教學中，引導學生了解算理，就能有效地掌握口算的基本方 法，算方法的靈活運用，有能加強對算理的深刻理解。比如5-2二？從數(shù)的分 成上思考，學生在反復說和記憶中，可脫離圖示和手指等形式，學生在頭腦中總 直接建立算法模式后，再出示一些類似的題進行口述訓練，強化算理，使學生通

6、過練習達到脫口而出的程度。另外，在練習的設計上還要突出生活性。根據(jù)一年級小學生的年齡特征和生活經(jīng) 驗，從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體、形象的感知中，使學 生真正認識數(shù)學知識。可以讓學生進行找“生活中的數(shù)”和“用喜歡的數(shù)說一句 話”的練習，這樣既激發(fā)學生的學習興趣，乂能讓學生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗 進行學習，通過表述，把知識形象化，一年級的孩子比較好動，所以設計符合學 生興趣的練習形式，能有效激發(fā)學生興趣，激發(fā)學生求知欲。擺圓片活動使學生 在操作中輕輕松松鞏固了 1-5的數(shù)數(shù)，發(fā)展了學生的數(shù)感。第四單元認識物體和圖形教學反思認識物體和圖形對于小學一年級的學生來講是一堂比較抽象的課

7、，他們還 不能深刻去理解各種圖形的特征。為了讓學生掌握好本節(jié)課的知識，我從學生熟 悉的事物入手，根據(jù)學生的認知水平，制作了一個較為生動有趣的課件來吸引學 生的注意，整個教學過程設計了六個環(huán)節(jié)，學生都在玩和游戲中學習，使學生在 參與數(shù)學活動的同時，體會知識間的聯(lián)系與區(qū)別。學生學習興趣非常濃原，在數(shù) 學活動中有效地培養(yǎng)了學生的觀察能力，動手操作能力，語言表達能力以及分析 比較概括的能力。同時培養(yǎng)了學生的合作意識。在感知物體的特征后設計了這樣一個問題，生活中你看到過這樣的形狀嗎？這一 問題情境讓學生把所學的新知識運用到生活中，使學生覺得學習數(shù)學有用。數(shù)學 與生活有密切的聯(lián)系，增進了學生對數(shù)學的價值和

8、作用的認識，激發(fā)了學生學習 數(shù)學的熱情。本單元設計較為嚴密，能捉住重點，難點，學生易錯的知識點來著重去講解，能 根據(jù)新課標所提出的要求讓學生感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀 念。但是有些地方仍然做得不太好，對于剛入學一個月的孩子，這樣的四人小組 合作還是第一次，乂是對這些物體，特別是球，出于好奇，好玩的心理，在課堂 上過于興奮，教師在紀律的調(diào)控上有些失控，課前估計有些不足，使課堂效果受 到了一定的影響。學生在回答問題是有一個錯誤就是喜歡把圓說成圓形，最主要 的原因是受長方形，正方形，三角形這種說法的影響?？偟膩碚f，本節(jié)課內(nèi)容較 為充實，設計較為新穎，既能培養(yǎng)學生的動手能力，乂發(fā)展了學

9、生的空間觀念。 第五單元分類教學反思分類是人教版教材一年級上冊第五單元的第一課時，教學中，我充分利用學 生身邊的教學資源，組織讓學生四人一組，把自己的學習用品進行分類，讓學生 在自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲得成功的體驗。1、創(chuàng)設情境，精心營造在生活中學習數(shù)學的氛圍。讓學生置身于現(xiàn)實的問題情境中，在解決問題的過程中探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學知 識，體驗到生活中到處都有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊，從而增強學習的動力，產(chǎn) 生積極的數(shù)學情感。因此，在教學中我創(chuàng)設了逛超市的情境，讓學生置身于分類 的環(huán)境中感受分類。這樣把學生帶入熟悉的環(huán)境中，一下子誘發(fā)了學生的學習興 趣，從而很快很自然地進入了學習中。在動手操

10、作環(huán)節(jié)中，我乂讓學生來扮演超 市售貨員，進行商品的分類，使學生充分融入了角色提高了興趣，走進了生活。2、發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生合作交流的意識。小組合作學習是課程改革一個重要的理念，在教學中怎樣進行更有效值 得探討。我認為：首先，教師的引導作用不容忽視。新穎有趣的教學環(huán)節(jié)能激發(fā) 學生的愉悅情緒。而良好情緒的感受乂可促使學生積極參與，教師的作用就是引 導學生認識事物，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如：在操作活動開始前老師說：“你們想當一回 售貨員嗎？ ”接著對學生即將開展的活動提出了明確的要求和評價目標。先看一 看，再想一想，最后擺一擺，老師要把擺得乂快乂好乂的小組貨柜進行展示?？傊瑢W生在學習中參與意識越強

11、，合作意識越濃，越能發(fā)揮他們的潛 能，越能不斷提高他們的學習能力，從而有效地提高學生的整體素質。第六單元610的認識和加減法教學反思610的認識和加減法，通過學習，學生認識了 610各數(shù)的基數(shù)意義 和序數(shù)意義，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達能力。在數(shù)數(shù)過程中進行了講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等教育。讓學生根據(jù)一 幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準確的進行口算。在這一單元設置了一次數(shù)學活動，學生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學問題的過 程，用數(shù)學知識解答生活中的問題，大大提高了學生的學習興趣。在連加、連減的教學中，我通過引導學生從經(jīng)歷實際情境中抽象出連加連減計算 的數(shù)學問題的過程，直觀的理解連加

12、、連減的意義，掌握了連加連減的計算順序, 能正確的計算10以內(nèi)的連加連減，學會了用連加連減解決生活中的簡單問題， 進一步學習了加減混合運算。本單元的數(shù)學樂園給了學生充分展示自己的機會， 讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的運用過程，感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學用數(shù)學 的樂趣?？偟恼f來，在今后的教學中，我還要精心組織課堂教學，上課時認真關注學生的 反應，隨時進行調(diào)整教學狀態(tài)，使其更加適應學生的接受能力，做到精講多練。 第七單元11-20各數(shù)的認識教學反思U1-20各數(shù)的認識是一年級教材第七單元的內(nèi)容，20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)兒童 在入學前已初步會數(shù)，但對于數(shù)的概念卻未必都清楚。同時一年級的小朋友參與 數(shù)學活動

13、，很少是因為認識上的需要，而只是對數(shù)學活動本身感興趣。因此，在 本節(jié)課教學時做到以下幾點：1 .創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設生動有趣的活動情境。課一開始， 通過問你們喜歡水果嗎？老師這里有很多水果，數(shù)出你喜歡吃的水果，好不好？ 一下子就吸引了學生的注意力。然后有讓學生抓花生米先估數(shù)，再數(shù)數(shù)，讓學生 在具體可感的情境中始終精神飽滿地主動參與教學活動。2 .重視學生的情感體驗。在設計整個教學過程時.，我基本上是由學生自己”發(fā)現(xiàn)問題一提出問題一主動探 究一解決問題”為基本模式展開的。如同學數(shù)水果數(shù)量時，及時問你是怎么數(shù) 的？除了一個一個的數(shù)外，還可以怎樣數(shù)？讓學生

14、在活動中體驗，在體驗中學習， 在學習中感悟，從中學到了教學的思想，數(shù)學的方法，從而更深刻地認識到數(shù)學 的價值?？傊?，在教學時，我做到了三個突出，突出主體性，創(chuàng)造學生參與條件；突出民 主性，轉變了教師的角色；突出實踐性，主學生感受到數(shù)學來源于生活，在實踐 中靈活運用數(shù)學。課堂教學應始終要牢記學生是教學的主體，在教學中應根據(jù)學 生的實際情況而進行教學，只有這樣，才能充分調(diào)動學生的主動性和積極性，才 能使學生真正地獲得數(shù)的概念。第八單元認識鐘表教學反思認識鐘表這一單元，學生在日常生活中會有不同程度的接觸，有些學生會 認讀，并掌握本單元所要求的內(nèi)容，有些同學對鐘表的知識不會，在課堂中學生 是第一次認識

15、鐘表與時間。在教學中我重點抓住了以下幾個環(huán)節(jié)的教學設計進行 反思：認識鐘面時，讓學生認識哪根是時針，哪根是分針，有哪些數(shù)字，怎樣排列，然 后利用課件閃動，如果只是單純地通過視覺去感知，讓學生形成表象是不夠的。 我在教學時希望學生把所學的數(shù)學知識能更好地為生活服務，因此讓同學們每人 課前準備一個鐘面的學具，學生在看一看，親手摸一摸、撥一撥的過程中，自主 探索。同學們通過觀察鐘面、撥動轉鈕會發(fā)現(xiàn)：秒針走得最快、分針走得比較快、 時針走得最慢；分針比較長、時針最短；秒針最細、分針比較粗、時針最粗；小 朋友還知道了三根針走的方向。我在教學整時的認讀時，依據(jù)一年級學生的認知水平，選擇了幾個特殊的時間，

16、放手讓學生互相認，小組說，主動探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣的設計及有意識的板書, 學生經(jīng)歷了一個從具體到抽象的學習過程，幫助學生相對容易的發(fā)現(xiàn)看整時的方 法，同時利用知識的正遷移，為半時的學習作好鋪墊?？偟膩碚f，這單元教學利用學具，調(diào)動學生多種感官參與學習。學生在實際中運 用所學知識，密切聯(lián)系實際。充分體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。笫九單元20以內(nèi)的進位加法教學反思20以內(nèi)的進位加法是20以內(nèi)的退位減法和多位數(shù)計算的基礎，這一部分學 習的好壞，將對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響，因此，20以內(nèi)的 進位加法是進一步學習數(shù)學必須練好的基本功之一。本單元分三小節(jié)完成，第一節(jié)，學習9加兒，這一小節(jié)以實際情景提供計算題， 讓學生在操作中理解并接受湊十法，第二節(jié)，學習8、7、6加兒，讓學生進一步 鞏固湊十法，同時要求學生在“拆小數(shù)，湊大數(shù)”、“拆大數(shù)，湊小數(shù)”和“交 換加數(shù)的位置”等幾種方法中，會根據(jù)具體的情況選擇合適的算法。第三小節(jié)， 學習5、4、3、2力