微格教學工作總結

1、個人總結剛剛完成了為期兩周的試講，微格教學錄像，和關于講課相關知識的講座等這些教學實訓課程，通過這將近兩個星期的微格教學實習，從著手準備,到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有一次十分鐘和一次二十分鐘試講，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦。在這里請允許我向二十多年來每一位教過我的老師致敬。這次微格教學試講的實習面對的是和我朝夕相處的同學，雖然剛開始講課的時候會有一點尷尬但是很快的就能夠適應角色自我感覺還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導的學生的理解能力相適應，并且要注意他們對于你講到的每一個知識點的反應。因為是第一次走上講臺面

2、對這么多人，還要在這么多人的面前講課，緊張是難以避免的可是我并沒有被緊張這個紙老虎嚇到，我馬上回想我的老師在為我們講課的時候我是什么感覺的，我需要獲取什么知識，希望老師怎么為我們講課，還有老師的在課上是怎么做的，在我的大腦中搜索一切有價值的信息。當然在走上講臺之前我沒有忘記最重要的備課過程，備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我的一位老師曾經(jīng)這樣說過，教師上課時看他的精神面貌就知道他備課的充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信的老師。我通過查閱資料然后對我所要講的時域離散系統(tǒng)的網(wǎng)絡結構中的無限脈沖響應的網(wǎng)絡結構，我選擇了我們上課時用的西安電子科技大學出版社的數(shù)字信號處理（第三版）和它所對

3、應的“數(shù)字信號處理（第三版）學習指導”作為參考書目。然后我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結，爭取把這些東西同化成我自己的東西然后把期中重要的東西都記錄到我的教案之中。而且我還在教案之中，設計了板書，并用黑紅兩色筆標出重點的東西，例如我要提問的問題、學生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時候應該怎么樣去應對等等，以防出錯。畢竟這是我第一次這樣講課。在講課之前，我們也經(jīng)常在宿舍里互相試講，相互點評，找出缺點，又對教案進行了部分修改，這樣，備課部分基本結束。在上課的時候為了增加學生學習的興趣和積極性，如果采取主動舉手發(fā)言的方式，我擔心不夠踴躍，我想了很多中互動方式，比如同學到臺上寫答案

4、，回答問題，為老師挑錯，在課堂最后的時候總結全課內容等等。由于學生回答的答案不可控制，所以對于同學可能得出的答案我都想了相應的應對方式，和引導方法在最初構思的時候本來想用多媒體的教學方式，不過最后還是覺的用最原始的教學方法才能得到最大的鍛煉，所以放棄了用多媒體教學的想法。對于講授課程時的語言的設計上基本上采用了一種帶有互動性的講課的風格。我不知道教師的講話風格因該是什么樣子的，只能盡我所能的為同學們講解清楚，帶動同學們的積極性并且盡量帶有一些親和力。通過老師事后對我試講內容的點評，讓我知道了我本次實踐還有很多不足的地方，這些不足的主要原因還是缺乏足夠的練習，比如對于課程設計中的缺陷沒有在事前進

5、行改正，不過這些可以通過經(jīng)驗的積累和不斷的練習可以得到改善。對教學內容的分配把握得不是很好所以對于時間的控制嚴重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好。在第二次試講之前，我刻意去練習了粉筆字。但是第二次試講我的板書依然很不成功。我明白了粉筆字原來是和書法一樣的，是一個長期積累的底蘊，而不是一天兩天就可以達到一個高度的。在實習中，我始終認為在講臺上作為老師的我們應該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對學生。用老師的熱情營造出生動的課堂，令學生全身心地投入到課堂中來，參與老師的教學。我們面對著學生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應該更多地用我

6、們的語調、用我們的肢體語言來調動學生。而這就要求我們老師在課堂上要能放得開，在這一點上我覺得我做的還是不夠我還是比較拘謹，不能很好的融合進入角色。而且我在在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗，不斷提升自身素質。我在這次實習中，收獲最大的是，明白了作為一名人民教師的最真實的感受。這段日子里，我經(jīng)歷過了了實習的酸甜苦辣，經(jīng)歷了很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對這么多同學講課等等。對于在這次實習中反映出的問題，讓我明白了我需要在今后的學習生活中不斷充實自己，提升理論水平，并進一步用完善的知識體系和教育理念

7、武裝自己，不斷改進教學方法、提高教學水平，爭取把這次實習所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學習和工作中，實習已經(jīng)結束，新的學習任務已經(jīng)到來，而真正的工作在不久的將來就會出現(xiàn)在我們的生活中。我們現(xiàn)在要做的是，總結經(jīng)驗、吸取教訓、學好知識迎接新的一天、新的挑戰(zhàn)！把我們的學習和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師！篇二：微格教學個人總結微格教學個人總結微格教學為我們實踐演練提供了很好的一個平臺，為我們以后成為以為合格的教師提供了一個舞臺。通過本學期兩次微格教學的練習不僅讓我領會到了真正走上三尺講臺面對學生時的緊張而不知所措的復雜情緒，也讓我真正體會到一位老師的艱辛?！芭_上一分鐘，臺下十年

8、功。”雖然只有十分鐘的講課時間，但是從著手準備課件然后上課最后走下講臺，期間有許許多多的酸甜苦辣，也許當時會有抱怨，但是走過了才知道一切都是有益的，過程讓我們學會了很多很多。訓練中我收獲頗多，受益匪淺。從開始不知道什么是微格教學，到完整的體驗了微格教學整個過程，特別是觀看微格教學視頻后，發(fā)現(xiàn)它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。每次微格教學都有老師點評，還有同學扮演我的學生。老師做好聽課記錄、組織大家評課，提出不寶貴的意見和建議。每次微格教學后我都可以認識自己的不足，哪怕是微妙地提高也會讓我欣喜很久。我覺得微格教學雖然時間短暫，但是也有很多地方需要注意。首先，要有明確的教學目

9、標，即要有明確的預期達到的教學結果。它是教學的基礎和評價的依據(jù)。教學目標的表述必須準確，清晰，可行。 其次，教學內容中為了學生更好地接受所學的知識，要包括提問的問題，列舉的實例，做題步驟的演示等。 然后，教學過程中還要注意時間的分配，每個教學環(huán)節(jié)需要教授的內容，必須比較精確地估算每一個教學步驟所需的時間。 最后，講課中還要緊扣教學目的，注意新舊知識的聯(lián)系，語言規(guī)范，層次要清晰，重點，難點和疑點要突出。提問時要目的明確，要有啟發(fā)性，激發(fā)學生的思維。備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我在備課的過程中翻閱了相關教材，掌握其重難點進行課件的制作。在講課之前，我都會在宿舍里試講，希望在真正上課時能夠

10、熟練不出亂子。講課是各種技能綜合訓練的過程。教學技能運用是否恰當是一堂課成功與否的關鍵。（1）導入，采用問題導入，輕松自然進入課堂，激發(fā)學生的學習興趣。（2）任務驅動法貫通整堂課，學生在思考中學習，學習中思考，從而有目的有針對性地把握課堂重難點。（3）演練法，進一步鞏固課堂要學的知識。（4）課后鞏固，布置半開放性的作業(yè)，讓學生可以達到課后鞏固的效果，又能提高學生學習熱情。（5）板書，要求簡單，高度概括性。例如：有聲音的動畫的步驟四個字概括“導找建移”評價反思分為老師評價和自己觀看教學視頻，老師所給的建議必須接納并且嘗試在下一次微格教學中改進。自己總結改進通過反復觀看錄像，進行自我反思，在錄像中

11、找出自己在教學技能與教學內容方面的很多問題，便于在今后的教學中慢慢改進，雖然目前在教學方面有很多的不足，但通過微格教學的訓練，教學技能還是有所提高。 希望在今后的日子能有更多的練習機會，繼續(xù)完善自己的不足。篇三：微格教學個人總結微格教學自我評價通過這幾次微格教學學習，我收獲很大。從著手準備，到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然每次只有一次十五分鐘或一次十分鐘，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦。這幾次微格教學試剛開始講課的時候會有一點尷尬但是很快的就能夠適應角色自我感覺還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導的學生的理解能力相適應，并

12、且要注意他們對于你講到的每一個知識點的反應。備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我的一位老師曾經(jīng)這樣說過，教師上課時看他的精神面貌就知道他備課的充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信的老師。我選擇了我們上課時用的人民教育出版社的初中物理作為參考書目。然后我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結，用黑紅兩色筆標出重點的東西，例如我要提問的問題、學生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時候應該怎么樣去處理等等，以防出錯。在講課之前，我和其他同學互相試講，相互點評，找出缺點，又對教案進行了部分修改，這樣，備課部分基本結束。對于講授課程時的語言的設計上基本上采用了一種帶有互動性的講課的風格

13、。我不知道教師的講話風格因該是什么樣子的，只能盡我所能的講解清楚，帶動同學們的積極性并且盡量帶有一些親和力。 通過老師事后對我試講內容的點評，讓我知道了我本次實踐還有很多不足的地方，這些不足的主要原因還是缺乏足夠的練習，比如對于課程設計中的缺陷沒有在事前進行改正，不過這些可以通過經(jīng)驗的積累和不斷的練習可以得到改善。對教學內容的分配把握得不是很好所以對于時間的控制嚴重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好.在這次微格教學中，我始終認為在講臺上作為老師的我們應該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對學生。用老師的熱情營造出生動的課堂，令學生全身心地投

14、入到課堂中來，參與老師的教學。我們面對著學生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應該更多地用我們的語調、用我們的肢體語言來調動學生。而這就要求我要在課堂上要能放得開，在這一點上我覺得我做的還是不夠我還是比較拘謹，不能很好的融合進入角色。而且我在在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗，不斷提升自身素質。我在這幾次微格教學中，收獲最大的是，讓我明白了我需要在今后的學習生活中不斷充實自己，提升理論水平，并進一步用完善的知識體系和教育理念武裝自己，不斷改進教學方法、提高教學水平，爭取把微格教學中所取得的經(jīng)驗都用在我們

15、以后的學習和工作中我們現(xiàn)在要做的是，總結經(jīng)驗、吸取教訓、學好知識迎接新的一天、新的挑戰(zhàn)！把我的工作做得更好！篇四：我的微格教學總結微 格 教 學 總 結鄒旭娟學校為了培養(yǎng)我們年輕教師，組織了微格教學訓練，從開始準備到準備期間及訓練過程到最后看教學視頻，我從中總結了一些寶貴的經(jīng)驗，同時也暴漏出了我的不足之處，為了今后更好的教學，我把此次微格教學活動總結如下一、教學過程總結：（一） 選材周五接到通知下周一要進行年輕教師的微格教學訓練，我排在了周一的第二節(jié)，是這次微格教學訓練的第一個人。我很緊張，因為我不知道微格教學是什么意思，我的教學計劃是下周一講習題課，本現(xiàn)在的知識點的習題課規(guī)律性不強，不適合做

16、一節(jié)成功的展示課，于是我咨詢了我的師傅佟老師，和師傅談了談我的想法和困惑，師傅思考了思考，幫我制定了要講課的題目，和我說了一些要講好本節(jié)課應注意哪些問題，在師傅的指導下我靜下心來翻開高中課本，經(jīng)過反復的揣摩，選定了要講的例題及配置的習題。(二) 備課我的優(yōu)點就是喜歡琢磨，我先琢磨這節(jié)課的重點及難點，又研究了考綱及大綱 ，又琢磨了我所授課學生的學歷特點，制定了例題及相應的練習題，組織語言怎么表述，又設想課堂可能出現(xiàn)的問題，然后著手制造課件。 作為一名年輕的教師來說，我對習題課上法一直是探索階段，我翻查了許多的資料，總結了上好一節(jié)數(shù)學習題課的環(huán)節(jié)及注意事項，但是這些只是紙上談兵，我還是無法實施，高

17、主任知道了我的困惑后和我說讓我聽他一節(jié)習題課，自己從中總結經(jīng)驗，我去聽了主任一節(jié)習題了，聽課后和主任交流溝通，明白了上好一節(jié)習題課需要四個環(huán)節(jié)，即使讀題、理解、表述、反思，我仔細琢磨我要講的課，制定了講法及學法。(三) 講課周一第二節(jié)我開始進行微格教學，師傅很慈祥的做在后面，微笑的看著我，我很鎮(zhèn)定從容的開始講課。課堂講課主要有以下幾點：（1）、提問對于提問部分，為了增加學生學習的興趣和積極性，我設想采取盡量多的互動環(huán)節(jié)，我設計了6個問題，通過引導學生得出最終的答案。我覺得這才是正常的課堂教學方式。才更能激發(fā)學生的思維，同時也促進課堂的活躍氣氛。（2）、語言表達語言的設計上基本上采用了一種帶有互

18、動性的說講的風格并且盡量帶有親和力。我不知道教師的講話風格應該是什么樣子的，只能運用平時課程上的所學和觀摩優(yōu)秀教師視頻時對別人語氣的借鑒。（3）、板書書寫我覺得一手好字是一名優(yōu)秀教師的必備，因此我一直堅持練習板書，在我平時的練習下，本節(jié)課的板書寫的工整流暢。（4）、時間控制本節(jié)課我安排20分鐘講解，其他時間學生練習，可是我安排的習題學生都做完了，我靈機一動，來個課上小測試，來檢驗學生對本節(jié)知識的掌握情況。課后這個環(huán)節(jié)師傅給了我很高的評價。二、看視頻總結微格教學結束后，我和師傅一起看了教學視頻，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題（一） 小動作很多導言時我一直轉粉筆，這個動作不好，給人以不穩(wěn)重的感覺。和學生交流時

19、我喜歡眨眼睛，這樣學生會有種很忙亂的感覺。（二） 語言不夠標準有些強調的地方?jīng)]有提升語調，有些專業(yè)術語用的不夠準確，本節(jié)課語速都有些快，以后教學中需要好好琢磨語言及語速。（三） 給學生留思考時間過少提問學生時我表現(xiàn)很著急，學生還子思考中我就給與提示或直接給出答案，這樣不能充分體現(xiàn)學生為主體的新課改精神。讓學生練習時，特別著急，學生還有沒做完的我就講解了。從這次以后，我在課堂上充分調動學生學習的積極性，給學生留有適當?shù)乃伎紩r間。總之，這次微格教學活動我從中總結了很多寶貴經(jīng)驗，這些經(jīng)驗在我今后的教學中會受益匪淺。篇五：微格教學心得心得體會為期兩周的微格教學活動即將結束。在前一周，我們先在老師的帶領

20、下，了解了如何去寫教案，在老師給我們上了一節(jié)精品課后，我感觸很深，她扎實的教學基本功，善于與在場的同學交流、互動，那奇思妙想的課堂教學設計讓大家深受啟發(fā)，也讓我們對微格教學有了更深入的了解。接著另外一個老師告訴我們ppt的更復雜的一些用法，使我更能靈活的運用ppt，雖然這次微格教學我沒有使用，但在以后的教學生涯中一定會對我有所幫助，天氣很熱，200多人在一間大教室，我們都聽得很認真，老師也講得很投入，我們也學到了人生中重要的一課。在接下來的兩天中，我們分班進行，有專業(yè)課老師帶領我們。微格教學對我來說，既熟悉又陌生。說它熟悉，是因為早就聽過這樣的課，說它陌生，那是因為我還從未上過微格教學課。微格

21、教學是執(zhí)教者的課前練習，我們輪流扮演老師的角色，在短短的10至20分鐘里借助現(xiàn)代信息技術設備、視聽設備演練教學技能。我們把聽課教師當作學生，用以檢查實踐自己的教學設計是否達到了目標、對課堂的掌控能力是否達到要求、是否掌握了教學技能，檢查是否存在一些沒有預料到的教學問題，找出自己的教學設計缺陷和不足，以明確改進方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，提高了自己的教學能力，讓自己在以后的教學中能更好的適應，在這次試講中，剛一上臺我顯得很緊張，后面也是根本理不清楚頭緒，還沒到十分鐘我就結束了自己的試講，老師給我點評時，直接指出我的多處問題，我也還想給自己找借口，說實話，我確實準備了，但我的準備不夠充分

22、，我該寫的教案草稿也是隨便寫了一點，因為我認為我的東西都在書上，我要的時候直接通過書來獲得，這就導致我對我所要講的東西不熟悉，講話一直斷斷續(xù)續(xù)的，還老低著頭在書上找我所要講的知識，這就導致我無法和同學進行眼神的交流，也不知道他們是否能聽懂我在說些什么，其實還沒講之前我就很緊張，也深呼吸做好了準備，感覺也不錯，那一開講，面對好多同學，站上講臺，就完全不一樣了，字也寫得很難看，整個板書亂七八糟，老師指出你講了大半天，還不如學生明白，這之前,我把心中要講的課默念了2遍，時間在18-20分鐘，那我想我的內容是用筆來寫，在黑板上粉筆字會占用大量時間，我就盡量趕快，結果加上緊張，不到10分鐘我就結束了整個試講，老師的嚴格要求，使我感到壓力，我總是做事隨便，一點也不認真，老師最后還給了我一個警告，這讓我在接下來的一個下午，好好反省了一下自己的問題，老師的嚴厲給了我一次教訓，我在今后學習中將更加嚴格要求自己，做事必須認真，在這里也要感謝老師對我們的認真負責的工作態(tài)度，在所有同學都結束以后，覺得自己講的很不好幾個同學又重新準備再講一次，這次我可不敢再偷懶了，先打了一次教