高中數(shù)學(xué)學(xué)習方法2

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 高中數(shù)學(xué)學(xué)習方法        高中數(shù)學(xué)學(xué)習是中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵時期，不少學(xué)生升入高中后，能否適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習，是擺在高中新生面前的一個亟待解決的問題，除了學(xué)習環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)因素等外部因素外，同學(xué)們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念、提高認識和改進學(xué)法，本文就此問題談點看法。       1、認識高中數(shù)學(xué)的特點。 高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的提高和深化，初中數(shù)學(xué)在教材表達上采用形象通俗的語言，研究對象多是常量，側(cè)重于定量計算和形象思維，而高中數(shù)學(xué)

2、語言表達抽象。           2、正確對待學(xué)習中遇到的新困難和新問題。 在開始學(xué)習高中數(shù)學(xué)的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇,千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。       3、要將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導(dǎo)”的學(xué)習模式。 數(shù)學(xué)不是*老師教會的，而是在老師引導(dǎo)

3、下，*自己主動思維活動去獲取的，學(xué)習數(shù)學(xué)就是要積極主動地參與教學(xué)過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不能依著老師的慣性運轉(zhuǎn)，被動地接受所學(xué)知識和方法。   4、要養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣，提高自學(xué)能力。 課前預(yù)習而“生疑”，“帶疑”聽課而“感疑”，通過老師的點撥、講解而“悟疑”、“解疑”，從而提高課堂聽課效果。預(yù)習也叫課前自學(xué)，預(yù)習的越充分，聽課效果就越好；聽課效果越好，就能更好地預(yù)習下節(jié)內(nèi)容，從而形成良性循環(huán)。   5、要養(yǎng)成良好的審題習慣，提高閱讀能力。 審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)題是由文字語言、符號語言和圖形語言構(gòu)成的，拿到目要“寧停三分”，“不搶一秒”，要在已有

4、知識和解題經(jīng)驗基礎(chǔ)上，譯字逐句仔細審題，細心推敲，切忌題意不清，倉促上陣，審數(shù)學(xué)題有時須對題意逐句“翻譯”，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件；有時需了解題設(shè)與結(jié)論，前后呼應(yīng)挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標的橋梁，尋找突破點，從而形成解題思路。   6、要養(yǎng)成良好的演算、驗算習慣，提高運算能力。 學(xué)習數(shù)學(xué)離不開運算，初中老師往往一步一步在黑板上演算，因時間有限，運算量大，高中老師常把計算留給學(xué)生，這就要同學(xué)們多動腦，勤動手，不僅能筆算，而且也能口算和心算，對復(fù)雜運算，要有耐心，掌握算理，注重簡便方法。   7、要養(yǎng)成解后反思的習慣，提高分析問題的能力。 解完題目之后，要養(yǎng)成不失

5、時機地回顧下述問題：解題過程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的?使問題獲得解決的關(guān)鍵是什么?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?這樣，通過解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法，如果忽視了對它的挖掘，解題能力就得不到提高。因此，在解題后，要經(jīng)常總結(jié)題目及解法的規(guī)律，只有勤反思，才能“站得高山，看得遠，駕馭全局”，才能提高自己分析問題的能力。     8、要養(yǎng)成善于交流的習慣，提高表達能力。 在數(shù)學(xué)學(xué)習過程中，對一些典型問題，同學(xué)們應(yīng)善于合作，各抒己見，互相討論，取人之長，補己之短，也可主動與老師交流，說出自

6、己的見解和看法，在老師的點撥中，他的思想方法會對你產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，只有不斷交流，才能相互促進、共同發(fā)展，提高表達能力。如果固步自封，就會造成鉆牛角尖，浪費不必要的時間。   9、要養(yǎng)成歸納總結(jié)的習慣，提高概括能力。 每學(xué)完一節(jié)一章后，要按知識的邏輯關(guān)系進行歸納總結(jié)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化、專題化，這也是再認識的過程，對進一步深化知識積累資料，靈活應(yīng)用知識,提高概括能力將起到很好的促進作用。   10、要養(yǎng)成做筆記的習慣，提高理解力。 為了加深對內(nèi)容的理解和掌握，老師補充內(nèi)容和方法很多，如果不做筆記，一旦遺忘，無從復(fù)習鞏固，何況在做筆記和整理過

7、程中，自己參與教學(xué)活動，加強了學(xué)習主動性和學(xué)習興趣，從而提高了自己的理解力。   總之，同學(xué)們要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，勤奮的學(xué)習態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會，而且會學(xué)，只有這樣，才能取得事半功倍之效。 與高一新生談高中數(shù)學(xué)學(xué)習方法數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等的一門學(xué)科，是人類認識世界改造世界的重要工具.掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能將為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ).高中數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富，知識面廣泛.高中生數(shù)學(xué)學(xué)習的好壞直接影響著物理、化學(xué)、生物甚至政治、地理的學(xué)習. “數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”、 “數(shù)學(xué)是思維的體操”，華羅庚教授曾說：“宇宙之大、粒子之微

8、、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之謎、日月之繁，無處不存在數(shù)學(xué)的貢獻”. 有人說如果把自然科學(xué)比做美麗的皇冠，數(shù)學(xué)就是皇冠上耀眼的明珠.如何更快更好的適應(yīng)高中階段數(shù)學(xué)的學(xué)習，更好的學(xué)好數(shù)學(xué)，使明珠更耀眼，皇冠更美麗呢？以下幾點很重要.一、高一比高三重要高一學(xué)生剛剛經(jīng)歷了中考的洗禮，順利進入了高中，不少學(xué)生在總結(jié)初中生活時總認為初一玩好，初二混好，初三學(xué)好，中考就能拿下.這樣做或許對初中的學(xué)習有一定的成效，但對高中卻完全不適用.初中數(shù)學(xué)知識少、淺、易，知識面笮.高中數(shù)學(xué)知識廣泛，將對初中的數(shù)學(xué)知識推廣和引伸，也是對初中數(shù)學(xué)知識的完善.初中課堂教學(xué)量小、知識簡單，學(xué)生容易掌握.而高一學(xué)生同時學(xué)

9、習十一門課程，每天集中學(xué)習數(shù)學(xué)的時間相對比初中少.高中的每一節(jié)課，每一章內(nèi)容都是高考的內(nèi)容.高一起始內(nèi)容函數(shù)是高考分量最重的部分，是學(xué)習數(shù)學(xué)的思想和方法，函數(shù)知識貫穿整個高中數(shù)學(xué)的始終，如果函數(shù)知識學(xué)習不扎實，以后學(xué)習三角，數(shù)列，幾何就有困難，到了高三再回頭趕就晚了.就像百米賽跑，剛一開始就跑的慢了幾步，以后的沖刺就很困難了.所以我說高一比高三重要.希望同學(xué)們從高一第一節(jié)課就開始就保持高昂的斗志，以飽滿的精神，十分的熱情，全身心的投入到高中數(shù)學(xué)學(xué)習中去.二、專心聽講比題海戰(zhàn)術(shù)重要多做習題，增加練習量，的確都沒錯.但題海戰(zhàn)術(shù)不可取，題海是題目的海洋，掉進去就會迷失方向，要善于歸納，分門別類，形成

10、題庫.聚精會神，積極思考，更是所有科任老師對同學(xué)們提出的課堂要求.有些同學(xué)晚上開夜車，機械不停的做題，不總結(jié)，不歸納，缺思考，少分析.沒有掌握數(shù)學(xué)學(xué)習的基本方法和數(shù)學(xué)思想.上課不專心聽講，打不起精神.甚至打瞌睡.這些都是不可取的.那么怎樣才算專心聽講呢？就是要做到耳到、眼到、心到、口到、手到.耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對自己有所啟發(fā).眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢等動作，接受老師所要表達的思想，領(lǐng)會老師的身體語言傳達的信息，和老師形成心有靈犀.看黑板，就是看清題目的每一步推理過程，來龍去脈.看課本，就

11、是不放過概念中的每一個字，公式中的每一個細節(jié).心到：就是用心思考，對老師提出的問題要積極思考，跟上老師的思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難.不開小差，不左顧右盼.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參與，這樣才能達到最高的學(xué)習效率. 口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動回答問題或參加討論. 手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解.還要準備好練習本，勤動手，多練習.若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象.三、基礎(chǔ)比技巧重要高考歷來對基礎(chǔ)知識，基本技能的考查是

12、重中之重.課堂上老師講授的是基礎(chǔ)知識.學(xué)生練習的是基本題目.課本的例題、習題都是經(jīng)典，一個都不能放過，不能舍本逐末.一開始就要養(yǎng)成規(guī)范解題的良好習慣，解題過程要思路清晰，語句通順，字跡工整，書寫流暢.解題思路在一步步的動手過程中形成了.掌握題目的通法通解，不刻意追求巧解或解題技巧，只要基礎(chǔ)扎實了，自然能內(nèi)化為技巧，到時就會水到渠成. 古人說“不積細流無以成江河，不積跬步無以至千里”， 在牢固的基礎(chǔ)上，技巧在不經(jīng)意間已形成了. “問渠那得清如許，為有源頭活水來”就是強調(diào)基礎(chǔ)知識積累的重要性.只有基礎(chǔ)知識積累到一定層次，才會有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，才會形成能力.否則“書到用時方恨少”.四、好習慣比好方法

13、重要學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)存在許多不良習慣，例如卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，不相信自己的結(jié)論，經(jīng)常看答案，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考，養(yǎng)成一種依賴于老師的心理，做作業(yè)不講究效率，心思不集中，學(xué)習效率不高等.建立良好的學(xué)習數(shù)學(xué)習慣，會使自己學(xué)習感到有序而輕松.在學(xué)習數(shù)學(xué)過程中要多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、善應(yīng)用.要養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣，提高自學(xué)能力；要養(yǎng)成良好的審題習慣，提高閱讀能力；要養(yǎng)成良好的演算、驗算習慣，提高運算能力；要養(yǎng)成良好的解題習慣，提高思維能力；要養(yǎng)成歸納總結(jié)的習慣，提高概括能力；要養(yǎng)成糾錯訂正的習慣，提高自我評判能力；要養(yǎng)成善于交流的習慣，提高表達能力； 要養(yǎng)成獨立思考的習慣，提高分析問題解決問題的能力.日積月累，好習慣一旦形成自然就能轉(zhuǎn)化為好的學(xué)習方法.五、持之以恒比一曝十寒重要高中數(shù)學(xué)的學(xué)習就要每天堅持做題，保持良好的做題感覺.很多同學(xué)看到一段激勵的文字，聽到一些激勵的語言總能勤奮一兩天或一段時間.但堅持一學(xué)期一年卻很困難，