三年級(jí)升四年級(jí)銜接教案設(shè)計(jì)(寫(xiě)景文閱讀)

1、實(shí)用文檔文案大全教學(xué) 目標(biāo)3、體會(huì)寫(xiě)景文的思想感情。一、重溫秋天的雨， 完成下列問(wèn)題。秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透虒W(xué)多了，紫紅的、淡黃的、雪白的 美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。內(nèi)容秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果

2、、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。1、根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。這篇課文是從_ _ ， _ ，這幾方面三年級(jí)升四年級(jí)銜接教案課題：寫(xiě)景文閱讀1、明確寫(xiě)景的描寫(xiě)順序；2、理解寫(xiě)景文章的層次；實(shí)用文檔文案大全描寫(xiě) 秋天的雨的。秋天的雨給植物帶來(lái)了_ ， 秋天的雨給

3、果實(shí)帶來(lái)了，秋天的雨給小動(dòng)物帶來(lái)了_ 。讀了課文，我認(rèn)為秋天是一個(gè)_ 季節(jié)。如果我是秋雨，我準(zhǔn)備給_帶去 _ 。2、這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？二、再讀珍珠泉，回答下列問(wèn)題。我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。山包上，樹(shù)很密，草很深，花很多。一條石板鋪的小路，彎彎曲曲的，穿過(guò)小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼泉水叫“珍珠泉” 。這是一潭深綠的泉水。周?chē)偳吨淮笳R的石頭，石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會(huì)滑倒。那綠得沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄地開(kāi)放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)的。水是那樣深，又那樣清，

4、清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉?？上](méi)有魚(yú)，是水太清太涼的緣故吧？最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了！開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在“撲哧”一笑中消失了！有時(shí)候，透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光 多像一串一串彩色的珍珠??！實(shí)用文檔文案大全這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！不用說(shuō)我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來(lái)這么多冒不完的水

5、泡？在小河實(shí)用文檔文案大全干涸的時(shí)候，在村里的井水干涸的時(shí)候，它還是那樣不停地冒著水泡。難道是許多快樂(lè)每次，挑著阿爸特地給我做的小桶，來(lái)到珍珠泉邊，我就這么想。挑著滿滿一挑水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！1、拼一拼，選一選鑲嵌（kn qi n）樸素（s sh）寫(xiě)珍珠泉的。5、這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？請(qǐng)用波浪線勾畫(huà) 下來(lái)。綻(dng zh n)開(kāi)清泉(qun chu n) 潑（p b）灑 青苔（ti ti）2、拼一拼，組詞語(yǔ)q (dn(do(倒似do(dn(shi(si(3、想一想，填詞語(yǔ)美麗的（彎曲的（清澈的（一潭（4、這篇課文是按照實(shí)用文檔文案大

6、全三、資料鏈接。寫(xiě)景， 也就是描繪景物，通過(guò)作者有條理的描寫(xiě)， 讓我們看到一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)。閱讀此類文章要注意：1、了解寫(xiě)景文章的類別我們所學(xué)過(guò)的描繪景物的文章一般有如下三類：一類是游記，寫(xiě)的是在游覽過(guò)程中所看見(jiàn)的景物，如記金華的雙龍洞；一類是描寫(xiě)生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象（風(fēng)、雨、 雷、 雪、 霧等） ， 如 火燒云 、 第一場(chǎng)雪； 一類是寫(xiě)人們生活處所周?chē)娘L(fēng)景，如鳥(niǎo)的天堂、 鏡泊湖奇觀。如果我們了解了寫(xiě)景文章的類別，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法。2、明確寫(xiě)景的描寫(xiě)順序?qū)懢氨仨毎凑找欢ǖ挠^察順序來(lái)寫(xiě)，因此理清作者的描寫(xiě)順序，對(duì)于把握文章內(nèi)容有相當(dāng)大的幫助。寫(xiě)景文章一般有這樣幾種

7、順序：1按空間順序?qū)憽?如從上到下或從下到上， 從左到右或從右到左，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從四周到中間或從中間到四周。如黃果樹(shù)聽(tīng)瀑就是按從遠(yuǎn)到近的順序來(lái)寫(xiě)的。2按觀察的先后順序?qū)?。這類文章一般是以參觀游覽的行進(jìn)順序落筆寫(xiě)景，條理清楚。如記金華的雙龍洞是按照出金華、羅甸、入山、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞的順序?qū)懙?。?shí)用文檔文案大全3按時(shí)間推移的順序?qū)憽?即描寫(xiě)不同時(shí)間景物的變化。如火燒云一文是按照火燒云從上來(lái)到下去這一段時(shí)間里火燒云從形狀到顏色的千變?nèi)f化的情況寫(xiě)的。按景物的不同類別來(lái)寫(xiě)。如美麗的小興安嶺第3自然段，就分別寫(xiě)了小興安嶺夏天里樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地等景物，層次分明。3、理解寫(xiě)景文章的層

8、次寫(xiě)景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣三種：一是總分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。如桂林山水就是現(xiàn)總的贊美桂林山水，再用兩個(gè)自然段分寫(xiě)桂林的山和水，最后又總起來(lái)說(shuō)桂林山水。二是移位換景的結(jié)構(gòu)。就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)寫(xiě)。觀察點(diǎn)的移動(dòng)，必然引起景物的變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時(shí)， 文中一般都有明顯的 “提示語(yǔ)”，告訴你作者走動(dòng)了，筆下的景變了，如七月的天山第二自然段開(kāi)頭“進(jìn)入天山 ”第三自然段開(kāi)頭“再往里走 ”第四自然段開(kāi)頭“走進(jìn)天山深處 ”或者是觀察點(diǎn)移動(dòng)，把景物的不同方面并列鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)，如林海的第5自然段就分別寫(xiě)了“嶺、林、花、聯(lián)想木材、聯(lián)想興安” 。三是按時(shí)間

9、的推移來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)。如觀潮一文就是按潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮過(guò)之后的順序安排材料。4、體會(huì)寫(xiě)景文的思想感情無(wú)論是哪類寫(xiě)景的文章，都不是單純的為寫(xiě)景而寫(xiě)景，而是借助對(duì)景物的描寫(xiě)，通過(guò)比喻、夸張、排比、擬人等手法來(lái)抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝溃驅(qū)ι畹臒釔?ài)，或?qū)ψ鎳?guó)秀麗山川的贊嘆，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感實(shí)用文檔文案大全情往往就是這篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，是我們閱讀寫(xiě)景文章應(yīng)把握的重點(diǎn)。四、閱讀這篇課文，回答問(wèn)題。觀潮錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀。農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀

10、潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩長(zhǎng)多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并

11、進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久，錢(qián)塘江才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔拢呀?jīng)漲了兩丈來(lái)高了。1、閱讀第五自然段，回答下列問(wèn)題。這段話是按_順序來(lái)寫(xiě)的。這段話從_ _ 和 兩方面來(lái)描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象，使我們實(shí)用文檔文案大全如聞其聲，如見(jiàn)其景。 這 段 話 中 “” 的 句 子 運(yùn) 用 了 _ 的 修 辭 手 法 ， 把 浪 潮比 作_ 、 _和 _。2、本文是按照 _順序來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的，總共分為 _ 個(gè)階段，每個(gè)階段分別有什么不同特點(diǎn)？3、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？五、閱讀短文

12、，回答問(wèn)題。昨天，阿姨帶我去海邊撿貝殼。我們來(lái)到海邊，啊，這里的景色真美！浪花輕輕拍打著海岸，發(fā)出“嘩嘩”的響聲；藍(lán)藍(lán)的海面上航行著大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。望著無(wú)邊無(wú)際的大海，我心里非常舒暢。在海灘上 我們卷起褲管 俯下身子 拾起貝殼來(lái) 這里到處是五顏六色的貝殼 有大的 小的 尖的 圓的 扁的 各種形狀各種色澤真是千奇百怪它們?cè)陉?yáng)光下閃閃發(fā)光“快，過(guò)來(lái)，這個(gè)貝殼多好看！”阿姨叫道。我連忙跑過(guò)去，果真是一個(gè)好貝殼。它實(shí)用文檔文案大全有碗口那么大，身上印著一條條棕色花紋，和老虎身上的花紋一樣。我急忙接過(guò)來(lái)，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。實(shí)用文檔文案大全漸漸地，小籃子裝滿了貝殼，我們高高興

13、興地準(zhǔn)備回家。離開(kāi)海灘時(shí)，我不時(shí)回頭，啊！我愛(ài)美麗的貝殼，我愛(ài)金色的沙灘，我愛(ài)祖國(guó)藍(lán)藍(lán)的大海！1、給短文加上合適的標(biāo)題_。2、給短文第三自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。3、本文是按照 _順序描寫(xiě)的。4、用橫線畫(huà)出描寫(xiě)海面風(fēng)景優(yōu)美的句子，用波浪線畫(huà)出貝殼多的句子。5、從文中畫(huà)“_”的句子中，你感受到了什么？6、這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_ 。_六、閱讀短文，回答問(wèn)題。一碗水我們村后是密密的樹(shù)林。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)陰，照亮了爬滿石壁的過(guò)山藤，照亮了石壁上潮濕的苔蘚。石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水” 。這眼從石縫里浸出的泉水雖然小到只有一碗，可是一年到頭都不會(huì)干涸。有趣的是，它總是滿滿的一碗，既不淺下去，也不浸出來(lái)。你可以一口氣把它喝干，它呢，又會(huì)不緊不慢的浸得滿滿的。小小的泉水雖然只有一碗，可是我們很喜歡它。我們上山割草或者采蘑菇，一定到這里歇息、喝水。我們來(lái)到樹(shù)陰下，坐在石墩上，吃著各自帶的午飯：粑粑、團(tuán)飯，實(shí)用文檔文案大全的泉水，像大人一樣舉杯高呼： “干杯”有時(shí)候，我們會(huì)看見(jiàn)小松鼠來(lái)喝水，看見(jiàn)喜鵲來(lái)喝水，看見(jiàn)一群竹雞來(lái)喝水 你信不信，就連蝴蝶、蜜蜂也會(huì)來(lái)喝水！我們躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不驚動(dòng)這些樹(shù)林里的小主人。你看，小松鼠豎著尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用腳爪擦擦嘴， “吱吱，吱吱！ ”好像說(shuō)： “好甜，好甜！ ”山喜鵲飛來(lái)的時(shí)候， 愛(ài)在那棵青松上停一停。 有一只先飛