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文檔簡介

1、17雪地里的小畫家 劉春燕教學(xué)目標(biāo): 1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“幾、用、魚”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。 2、 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 3、知道四種動(dòng)物的爪、蹄的不同形狀,以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字,朗讀課文,背誦課文。認(rèn)識(shí)動(dòng)物爪和蹄的特點(diǎn),以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備 1、 四種動(dòng)物爪、蹄的圖片,竹葉、梅花和楓葉的圖片。 2、ppt課件。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1、 初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。 2、理解課文,認(rèn)識(shí)雞、狗、馬、鴨四種動(dòng)物爪和蹄的特點(diǎn)。 教學(xué)過程 一、引題激趣 師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)???生:冬天。(齊答)師:我們南方的冬天比較

2、暖和,但是在北方啊,很多地方現(xiàn)在已經(jīng)下起了鵝毛大雪,地上鋪滿了白白的一片,同學(xué)們請(qǐng)看(出示雪景圖,生欣賞)。師:多美?。∫惶?,幾位小畫家也被這美麗的雪景吸引過來了,它們是誰呢?下面我們就來學(xué)習(xí)雪地里的小畫家。(板書課題,生齊讀)二、學(xué)習(xí)生字和詞語師:學(xué)習(xí)課文之前,我們要闖過兩關(guān)。第一關(guān)是生字關(guān)。昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了,現(xiàn)在老師來檢查一下是不是都會(huì)讀了呢?(師出示字卡,指名讀,生齊讀)師:帶拼音讀同學(xué)們讀得可真棒,去掉拼音同學(xué)們能不能也讀得一樣好呢?老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹,上面結(jié)滿了生字蘋果,我們一起來玩一下摘蘋果的游戲。(師點(diǎn)擊蘋果上的生字,指名讀)師:同學(xué)們的平、翹舌音和前、后鼻音都讀得非

3、常準(zhǔn),聲音也很響亮,沒想到我們這么快就順利闖過了生字關(guān)。下一關(guān)是詞語關(guān)。請(qǐng)看大屏幕(師出示課件,指名讀詞語)師:同學(xué)們真是棒極了!下面我們來開火車讀一下詞語(去掉拼音讀)。三、學(xué)習(xí)課文1、初讀課文,整體感知師:在同學(xué)們的齊心協(xié)力下,我們順利闖過了生字關(guān)和詞語關(guān),下面我們可以一起來認(rèn)識(shí)一下雪地里的幾位小畫家了。師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,記住要讀準(zhǔn)音,讀通順,讀的時(shí)候想一想,雪地里的小畫家都有誰?它們分別畫了什么畫?(生自由讀,師巡視)2、學(xué)習(xí)課文(1)學(xué)習(xí)第一行和第二行師:現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一下課文的第一行和第二行。(師范讀)請(qǐng)同學(xué)們想一下,雪地里來了幾位小畫家?生:雪地里來了一群小畫家。(齊答)(2

4、)學(xué)習(xí)第三行和第四行師:這一群小畫家都有誰呢?請(qǐng)大家齊讀第三行和第四行。(生齊讀)師:大家讀得又整齊又響亮,棒極了!現(xiàn)在,哪位同學(xué)知道雪地里來了哪些小畫家?(指名答)生:雪地里來了小雞、小鴨、小狗和小馬。(師相機(jī)在黑板上貼這四種動(dòng)物的圖片)師:答對(duì)了,而且他說出了一個(gè)完整的句子。非常棒!請(qǐng)坐。 老師還有一個(gè)問題,這幾位小畫家分別畫了什么畫呢?請(qǐng)用課本上的句子回答。生:小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。(齊答)師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的鉛筆和尺子,先在課本上用橫線劃出這幾個(gè)小動(dòng)物的名字,然后用曲線劃出他們在雪地上畫出的圖畫。(3)學(xué)習(xí)第五行和第六行師:它們是怎么在雪地里畫出這么漂

5、亮的圖畫的呢?哪位同學(xué)可以用課文上的句子回答?(指名答)生:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。師:這些小畫家可真厲害,他們不用顏料和畫筆,在雪地上走幾步就畫出了漂亮的圖畫。哪位同學(xué)知道為什么嗎?生:它們的腳踩在雪地上,留下的腳印就成了一幅畫。師:哦,原來,小畫家畫出來的畫就是它們在雪地上留下的腳印啊。(4)學(xué)習(xí)最后兩行師:小雞、小鴨、小狗和小馬不怕冷,圍著圍巾出來畫畫??墒菫槭裁辞嗤軟]來參加?請(qǐng)默讀最后兩行。師:青蛙為什么沒來參加?生:它在洞里睡著了。(齊答)師:哦,原來我們的青蛙睡著了,也就是說它在冬眠。大家還知道有哪些動(dòng)物不吃不喝,一睡就是一個(gè)冬天嗎?生:刺猬,蛇,烏龜(5)朗讀全文師:課文

6、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽錄音,一邊聽一天想象小動(dòng)物們在雪地里作畫的畫面。(聽課文錄音)師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家模仿錄音里的語氣,一起來齊讀課文,讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)音、讀通順。(生齊讀課文)四、學(xué)習(xí)生字“幾”“用”1、過渡語師:小動(dòng)物們能用自己的腳在雪地里畫出美麗的圖畫,我們當(dāng)然也不會(huì)輸給它們。我們能用我們的小手在田字格里寫出漂亮的漢字。今天,老師教大家學(xué)習(xí)兩個(gè)生字(課件顯示這兩個(gè)生字,生齊讀)2、學(xué)寫“兒”師:(出示“兒”字)誰會(huì)讀這個(gè)字?生:r(齊答)師:(板書)同學(xué)們,“幾”和我們學(xué)過的哪一個(gè)字很象呢?生:(踴躍回答)“兒”、“九”師:同學(xué)真擅于思考,我們把“兒”的第二筆“豎彎鉤”換成“橫折

7、彎鉤”,就變成了我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字“幾”。師:“幾”共有幾筆?生:兩筆。師:好,我們現(xiàn)在來書空練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手,一起來寫“幾“字(生邊書空,邊說筆順)師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本124頁,找到“我會(huì)寫”。先看一看“幾”的每一筆在田字格中的位置,然后描紅,接著在后面的田字格里寫一個(gè)“幾”字,寫好了再跟前面的例字比一比。(生練寫,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢)3、學(xué)寫“用”師:剛才我們學(xué)寫了“幾”字,接下來我們要學(xué)寫的是?“用”。請(qǐng)大家看一看,這個(gè)字和我們學(xué)過的哪個(gè)字很像?生:“月”,月亮的“月”。師:非常棒,你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué),那你能不能跟大家說一說,“月”字怎么變一變,就可以變成“用

8、”了呢?生:“月”加一筆“豎”,就可以變成“用”。師:回答得非常好,請(qǐng)坐。小小的漢字真是奇妙,加一加就可以變成一個(gè)新的字?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家按照剛才老師說過的“看一看,描一描,寫一寫,比一比”的方法自己來學(xué)寫“用”。(生練寫,師巡視,相機(jī)指導(dǎo))五、小結(jié)、作業(yè)師:今天,我們認(rèn)識(shí)了幾位雪地里的小畫家,它們是小雞、小鴨、小狗和小馬。我們還學(xué)寫了兩個(gè)生字,它們是?生:“幾”、“用”。師:收獲可真不小。下面老師布置一下今天的作業(yè)。第一個(gè)作業(yè)是讀課文,爭取下節(jié)課能流利地背給大家聽;第二個(gè)作業(yè)是想一想,還有哪些小動(dòng)物也能在雪地里畫畫,它們能畫出什么畫。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:背誦課文,指導(dǎo)寫字 教學(xué)過程: 一、 復(fù)習(xí)

9、鞏固1、復(fù)習(xí)生字(游戲鞏固)師:上節(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字寶寶,大家還記得它們嗎?現(xiàn)在,我們一起來玩“袋鼠摘蘋果”的游戲。請(qǐng)看大屏幕,小袋鼠想要摘到音節(jié)蘋果,就必須先讀出左下方的生字,讀對(duì)了,蘋果才能掉到小袋鼠的口袋里,同學(xué)們能不能幫幫它?(出示課件,游戲中復(fù)習(xí)生字)。2、組詞練習(xí)(生字開花)師:在同學(xué)們的熱心幫助下,小袋鼠順利摘到了蘋果。在上一節(jié)課,我們還學(xué)寫了兩個(gè)生字,它們是?生:“幾”和“用”師:哪位同學(xué)能先用“幾”來說一個(gè)詞?(指名答)生:幾個(gè)、幾天、幾年師:同學(xué)知道的詞語可真多!誰又可以用“用”字來組詞呢?(指名答)生:有用、用處、用功師:我們上節(jié)課學(xué)過的生字寶寶們和大家一樣,

10、也喜歡交朋友,現(xiàn)在我們來開動(dòng)小火車,讀一下這些生字寶寶組成的詞語。(出示詞語,開火車讀)師:大家讀得真不錯(cuò),每一列小火車都開得又快又穩(wěn)。二、 引導(dǎo)背誦 1、過渡語師:上一節(jié)課,我們大家一起學(xué)習(xí)了雪地里的小畫家。下面,老師請(qǐng)同學(xué)們先來看一段動(dòng)畫片。(放課文情境視頻,生觀看)師:我們學(xué)過的課文配上圖片,居然可以變成這么有意思的動(dòng)畫片。同學(xué)們想不想做一做小小配音員,來給這段動(dòng)畫配配音?生:想!師:好,請(qǐng)同學(xué)們看著畫面,試著給它配配音。(師播放視頻,生看畫面自由配音)2、看圖分段背誦課文師:現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來給第一幅圖畫配一下音(截取下雪圖,生看圖背課文前兩行)師:如果你是第一次看到雪,你心里怎么想?生

11、答:我覺得很高興、很激動(dòng)師:好。下面,哪位同學(xué)再來配一下音?讓大家一聽就能感覺到你興奮和激動(dòng)的心情。師:感覺到一點(diǎn)兒了,注意后面的“下雪了”讀得要比前面的“下雪了”更高一點(diǎn)(師范讀),好,我們大家一起來試一下。(生齊背)師:剛才兩位小配音員給第一幅圖配了音,老師覺得他們配得真不錯(cuò)?,F(xiàn)在,請(qǐng)看第二幅圖: 雪地里來了小雞、小鴨、小狗、小馬四位小畫家。他們分別在雪地上畫出了竹葉圖、楓葉圖、梅花圖和月牙圖。大家說,這幅圖美不美啊?生:美(齊答)師:那么大家能不能給這幅圖配一下音,讓老師聽了就好像親眼看到它們在雪地里畫出那么美的圖畫一樣,有沒有信心?生:有信心。(生齊背第三行和第四行)師:請(qǐng)看第三幅圖:

12、這四位小畫家神奇得很,它們不用顏料不用筆,幾步就在雪地上留下了美麗的圖畫。如果你是其中的一位小畫家,你心里會(huì)怎么想?生:我覺得很高興,很自豪師:那么,哪位同學(xué)來給第三幅圖配配音,讓大家聽出你高興和自豪的心情?(指名背第五行和第六行)師:小雞、小鴨、小狗和小馬不怕冷,圍著圍巾出來畫畫。可是,青蛙為什么沒參加?真奇怪呀!(出示第四幅圖)師:哪位同學(xué)再來給第四幅圖配配音?(指名背最后兩行)師:你配得真好,老師聽出了你問問題的語氣。3、 配動(dòng)作背課文師:老師聽了大家剛才的配音,覺得你們都是很棒的小配音員,那么大家做起小演員來是不是也會(huì)一樣棒呢?師:請(qǐng)全體起立,我們大家一起來配上動(dòng)作背背這篇課文。4、拓

13、展師:配音和表演都沒有難倒大家,現(xiàn)在老師要考考大家的寫作了。誰可以根據(jù)課文填一填下面的句子,做一做小作家?下雪啦,下雪啦!雪地里來了一群小畫家。()畫竹葉,()畫梅花,()畫楓葉,()畫月牙。不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。()為什么沒參加?他在洞里睡著啦。師:你創(chuàng)作的這首小詩真棒,我們大家一起來讀一讀吧。(生齊讀)三、指導(dǎo)寫字 1、過渡師:剛才,大家當(dāng)了小配音員、小演員和小作家,現(xiàn)在啊,老師想看看大家能不能做好小書法家。(出示“魚”字課件)誰會(huì)讀這個(gè)字?生:“魚”。(齊答)師:同學(xué)們讀得真棒!那么,哪位同學(xué)可以用“魚”說一個(gè)詞?生:大魚、小魚、金魚、魚肉2、學(xué)寫“魚”師:同學(xué)們真聰明?。ǔ鍪?/p>

14、課件)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下,“魚”是由哪幾個(gè)部分組成的?生:上面是“角字頭”,中間是田地的“田”,下面是“一”。師:大家看一下,“魚”的各個(gè)部分象什么?生:上面的“角字頭”象魚頭,中間的“田”象魚身,下面的“一”象魚尾。師:你觀察得真仔細(xì),它是一個(gè)象形字。那么我們怎么來記住“魚”字呢?生:“魚”字可以用“加一加”的方法來記。(指導(dǎo)學(xué)生說完整的句子)師:你真是愛思考的小朋友。大家想一想,我們還可以用什么方法來記住“魚”字呢?生:我們還可以用“換一換”的方法。把“兔”的下半部分換一換,也可以變成“魚”字。師:你說得棒極了! 下面,我們一起來看一下“魚”字是怎么寫的。(出示課件,生觀察)師:要寫好“魚”字,我們還要注意什么呢?(聽課件,“第一筆撇要短,從豎中線上起筆,第四筆橫折的橫在橫中線上,角字頭占田字格的上格)師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家說筆畫,老師來寫“魚”字。(生說筆順,師范寫)師:在同學(xué)們的幫助下,老師順利寫好了“魚”字?,F(xiàn)在我們一起來書空練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手,一起來寫“魚”字(生邊書空,邊說筆順)師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本124頁,找到“我會(huì)寫”。

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