《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計4

1、?風(fēng)娃娃?教學(xué)設(shè)計4【設(shè)計理念】、語文課程標(biāo)準指出閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。本設(shè)計采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的生活經(jīng)歷為根底展開教學(xué)，充分尊重學(xué)生獨特的感受和體驗。如指導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解在插圖上給風(fēng)娃娃做記號，并說說原因。整個過程為張揚學(xué)生個性、激揚學(xué)生靈性效勞。、充滿情趣是語文課堂教學(xué)的靈魂。本設(shè)計針對低年級學(xué)生心理特點，創(chuàng)設(shè)多種情境，如識字教學(xué)中賦予生字寶寶以生命和活力，在風(fēng)娃娃贈送禮物這一情境中穩(wěn)固生字。朗讀教學(xué)中，評選最快樂風(fēng)娃娃和最傷心風(fēng)娃娃，置身于這些情境中，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，并能體驗到成功的喜悅。【教學(xué)目的】、會認

2、抽、續(xù)等個生字，會寫夫、表等個生字。、正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)準備】、一個精巧盒子，里面裝有許多星星，每顆星星后面都有生字；一個風(fēng)娃娃的頭飾。、課件：張：風(fēng)娃娃的樣子抽上來、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、快樂極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪、轉(zhuǎn)動抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(zé)課文插圖和課文插圖課文插圖【教學(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入，喚起體驗、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。謎底：風(fēng)、你們在生活中感受過怎樣的風(fēng)？、出示課件瞧，多么得意的風(fēng)兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧！生：風(fēng)娃娃板書課題。二、初讀課文，整體感知、自己練讀課文，注意讀準字音，把句

3、子讀通，難讀的字音或句子多讀幾遍。、小組合作，互讀生字，輪流讀課文，讀錯了，小組成員互相幫助。、討論交流：課文中風(fēng)娃娃做了那幾件事，哪些是好事，哪些是壞事？三、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識字、學(xué)習(xí)生詞：師：聽到你們的讀書聲，課文中的詞語都快樂地跑出來了，大家看，他們是誰？出示課件，指導(dǎo)學(xué)生認讀、認讀生字：師：生字寶寶分開了隊伍，還脫去了拼音帽子，你們還能喊出他們的名字嗎？出示課件，指導(dǎo)認讀、游戲穩(wěn)固：師：看你們讀得這么好，風(fēng)娃娃給你們送禮物來了，這么漂亮的星星，你們想要嗎？風(fēng)娃娃說了，假設(shè)你們能讀出星星反面的生字，就能把星星帶回家了。生從盒子中摸出一顆星星，并領(lǐng)讀后面的生字。四、品讀課文，讀中感悟一品讀段，感受快樂：、出示課件風(fēng)娃娃作了哪些事？、用自己喜歡的方式讀段，想想你喜歡風(fēng)娃娃嗎？在你的插圖上給風(fēng)娃娃做上記號。、展示交流：你給風(fēng)娃娃做了什么記號，說說原因。生有的畫上，有的畫上or;，有的畫上大拇哥，還有的畫上笑臉、最喜歡課文中的哪些句子呢？讀給大家聽。指導(dǎo)學(xué)生感悟快樂，并讀出快樂、評選最快樂的風(fēng)娃娃，戴上頭飾表演。二品讀段，感受傷心：、出示課件說說風(fēng)娃娃在干什么？這時，你會給風(fēng)娃娃做上什么記號？有的畫times;，有的畫哭臉、小組合作，練習(xí)讀段，評選最傷心風(fēng)娃娃，戴上頭飾表演。三深化理解，開展語言：瞧，傷心的風(fēng)娃娃哭著來到我們的教室，出示課件a，并參加風(fēng)娃娃的