說課稿Unit5-Do-you-like-pears

1、Unit5 Do you like pears?PartALets learn&Lets chant說課稿育溪鎮(zhèn)中心小學 劉雪容各位老師上午好！我說課的內容是PEP三年級下冊第五單元Do you like pears?A部分Lets learn和Lets chant部分，下面我將從以下幾個方面進行我的說課：一、說教材（一）教材分析本單元的話題是水果,要求學生通過這一單元的學習,能夠用英語表達常見的水果名稱,簡單描述對水果的喜惡。本課時涵蓋了本單元重點句型和詞匯，即“Do you like?Yes, I do./No, I dont.和pear，apple，orange，banana”。在單詞和

2、句型教學上,要注意充分運用情境，以學生喜歡的話題最大限度地調動學生學習英語的興趣和積極性。（二）教學目標1.知識與技能（1）能夠聽說認讀關于水果的單詞：pear，apple，orange，banana。（2）能聽懂會說“Do you like?Yes, I do. /No, I dont.”并能在實際情境中運用。（3）能隨著樂曲說歌謠。2.過程與方法利用實物和多媒體課件，展示pear，apple，orange，banana四種水果，并通過圖片開展師生、生生互動練習。教師主要采取實物教學、游戲教學的方法激發(fā)孩子的學習興趣，通過小組合作的方式達到訓練的目的。3.情感態(tài)度和價值觀（1）讓學生通過運用

3、語言來完成學習任務、感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的目的，最終使他們形成積極學習的態(tài)度。（2）讓學生認識到吃水果有益健康。（三）教學重點、難點1.教學重點單詞：pear，apple，orange，banana以及它們的復數形式，句型：Do you like? Yes, I do. /No, I dont. 2.教學難點四個單詞的復數形式，問句的語調和句型的掌握（四）教具準備教學多媒體課件，卡片，果盤和水果的實物。二、說學情本課的教學對象是三年級學生，由于他們初學英語，基礎相對薄弱，這就要求老師用淺顯易懂的語言來組織教學。由于他們的年齡特點，他們大多對食物都比較偏愛，而本課的水果話題正好迎

4、合了他們的興趣。三、說教法、學法（一）教法采取了講讀直觀演示、愉快教學相結合的方法，層層遞進，引起學生的學習興趣，充分調動他們學習的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，在教學過程中啟發(fā)、誘發(fā)學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力。（二）學法學生通過猜、摸、看、畫等形式，學會表達水果名稱，發(fā)展語言思維和運用能力。在互動、說唱中達成學習目標，享受學習的快樂。四、說教學過程合理的教學程序是一堂課成功的關鍵。所以我將本課分為熱身導入、新知呈現、鞏固操練、拓展延伸、評價作業(yè)五個部分。1.在熱身環(huán)節(jié)，我播放光碟“boyandgirl”,讓學生跟著音樂邊唱邊做動作，營造出輕松愉快的學習氛圍

5、，使學生的聽覺、視覺、思維迅速進入英語學習狀態(tài)。并且歌詞內容和交朋友有關，這就很自然地引出了我創(chuàng)設的情景，Sarah交了一些新朋友，想請朋友們來家里做客，需要準備水果，引入新課，并且拿出果盤，教fruit bowl,為歌謠作鋪墊。2.水果呈現采用多種方式，有猜謎語，摸一摸，看一半猜一猜，快速閃現等，這比直接將單詞展現給學生更能提起他們的興趣，使他們變被動的接受學習為主動思考。本課的重點之一就是單詞的復數形式，我利用白板無限克隆技術拖動圖片再展示單詞，這樣單數和復數，不僅在圖片上，也在單詞的形式上有一個直觀鮮明的對比。這就輕松地解決了本課的一個難點。本著英語教學詞不離句，句不離篇的原則，我很快將

6、單詞帶入到句型中問：Doyoulikepears?引導學生說肯定回答Yes,Ido.和否定回答No,Idont.并采用多種形式讀、說句子。3.在操練環(huán)節(jié)，我利用白板的插入，魔術筆，聚光燈等功能，讓學生在神奇而快樂的學習氛圍中學習單詞;然后我設置了一個調查表，四人一小組進行組內調查，體現學生自主學習與合作交流相結合的學習方式;接著用果盤裝上水果,播放歌謠，與Sarah的朋友們一起“吃”水果，和大情境首尾呼應。4.拓展部分聽唱歌曲“An apple a day”，讓學生知道多吃水果身體棒，滲透了情感教學。5.評價小結，布置課后作業(yè)：我來當小老師，把水果單詞和句子教給你的家人或朋友，將課堂延伸到課外。6、說評價在新課開始前，將學生分成四人小組，根據課堂表現獎勵水果貼畫，讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法，老師操作起來也方便。最后小結時評出優(yōu)勝組，學生掌聲祝賀，鼓勵未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學習氛圍打下基礎。7、說板書在呈現新知時在黑板上畫出簡筆畫，并在四線格里寫出單詞和句子，將重點詞匯和句型都展示出來，使學生一目了然，