《繁榮與開(kāi)放的城市》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)題 目繁榮與開(kāi)放的社會(huì)總課時(shí)6學(xué) 校教 者年 級(jí)七年級(jí)下學(xué) 科歷史設(shè)計(jì)來(lái)源教學(xué)時(shí)間教材分析本單元是岳麓版教材七年級(jí)第五單元，講述的是從公元581年至907年的隋唐歷史，這一時(shí)期，國(guó)家大統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)文化高度繁榮，唐朝是當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的帝國(guó)之一，是教材的開(kāi)篇，具有開(kāi)篇點(diǎn)題的重要作用。學(xué)情分析七年級(jí)下的學(xué)生經(jīng)過(guò)半年歷史知識(shí)的積累及在日常生活中有關(guān)歷史題材影視片的觀看，對(duì)歷史知識(shí)有了一定的掌握，因此在本學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)程中要更加注重對(duì)學(xué)生歷史唯物主義觀的教育，讓學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)客觀公正地評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 了解隋朝科舉制度的主要內(nèi)容。  &#

2、160;                                               以大運(yùn)河為例，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智

3、慧和創(chuàng)造力。列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)唐太宗能力目標(biāo)：  唐太宗與玄武門(mén)之變，輕徭薄賦、知人善任，重視納諫；加強(qiáng)中央權(quán)力，完善科舉制度；貞觀之治。  通過(guò)分析唐太宗的執(zhí)政措施和政績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。  引導(dǎo)學(xué)生分析概括貞觀之治的內(nèi)容，初步了解歸納、分析的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生正確看待“盛世”現(xiàn)象，初步形成正確的歷史概念和歷史觀點(diǎn)。  結(jié)合課文的引文、課中思考題及課后練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力、分析比較能力和以史論證、史論結(jié)合的能力。情感目標(biāo)： 武則天是我國(guó)歷史上惟一的女皇帝。她當(dāng)權(quán)期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)

4、發(fā)展，為唐朝走向全盛奠定了基礎(chǔ)。武則天是從貞觀之治到開(kāi)元盛世的歷史發(fā)展過(guò)程中具有承前啟后作用的重要人物。重點(diǎn)大運(yùn)河的開(kāi)鑿科舉制的創(chuàng)立“貞觀之治”的含義“貞觀之治”出現(xiàn)的原因難點(diǎn)大運(yùn)河為什么在隋朝時(shí)開(kāi)鑿進(jìn)士科的創(chuàng)設(shè)標(biāo)志著科舉制正式形成。就隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河的功過(guò)和科舉制的作用引導(dǎo)學(xué)生勇于多角度提出問(wèn)題，共同探究，并做出解釋如何評(píng)價(jià)唐太宗課前準(zhǔn)備總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問(wèn)”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。教 學(xué) 流 程分課時(shí)環(huán) 節(jié)與時(shí) 間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備評(píng)價(jià)反思第一課時(shí)開(kāi)運(yùn)河創(chuàng)科舉一、隋朝統(tǒng)一南北10二、大運(yùn)河的開(kāi)鑿15三、科舉制的

5、創(chuàng)立20教師講述：隋朝的立，弄清楚隋建立的時(shí)間、建立者及都城所在地。就定都長(zhǎng)安，要求學(xué)生歸納隋以前還有哪些朝代在此建都。隋統(tǒng)一南北講清時(shí)間及所滅的政權(quán)。其意義結(jié)合“隋朝出現(xiàn)了前所未有的繁榮景象”講解。指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)找出簡(jiǎn)單易懂的問(wèn)題。 隋煬帝下令開(kāi)鑿大運(yùn)河 大運(yùn)河是南北交通的大動(dòng)脈 大運(yùn)河的作用教師補(bǔ)充學(xué)生的遺漏點(diǎn)隋文帝通過(guò)分科考試選拔人才隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成科舉制的作用和影響教師講述隋朝科舉考試的故事就隋的建立和統(tǒng)一南北的有關(guān)知識(shí)提問(wèn)，指出隋開(kāi)鑿的大運(yùn)河和創(chuàng)立的科舉制對(duì)后世影響巨大。請(qǐng)一位學(xué)生簡(jiǎn)要?dú)w納這兩個(gè)歷史事件的影響。 學(xué)生通過(guò)閱讀教材找

6、出答案學(xué)生自主學(xué)習(xí)通過(guò)問(wèn)答進(jìn)行合作學(xué)習(xí) 課后活動(dòng)與探究 課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，寫(xiě)一篇評(píng)價(jià)隋煬帝的短文?？傮w要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問(wèn)”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。教 學(xué) 流 程分課時(shí)環(huán) 節(jié)與時(shí) 間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備評(píng)價(jià)反思第二課時(shí)貞觀之治一、 玄武門(mén)之變10二、輕徭薄賦15二、 知人善任、重視納諫5四、加強(qiáng)中央權(quán)力10五、完善科舉制度5教師講述唐朝建立的基本史實(shí)，然后提出問(wèn)題。（貞觀年號(hào)的來(lái)歷）唐朝的建立玄武門(mén)之變采用“自學(xué)問(wèn)題討論”教學(xué)法原因：吸取隋亡的教訓(xùn)表現(xiàn)：多次減免租稅 保證農(nóng)民的土地和耕作時(shí)間大力提倡節(jié)儉，力戒奢侈浪費(fèi)作用：促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展了解“房謀杜斷”這一歷史名詞，能講出唐太宗與魏征之間的故事學(xué)生自己動(dòng)手繪制唐朝三省六部制的圖片。學(xué)生口頭表達(dá)唐朝科舉制的常設(shè)科目。要求學(xué)生談?wù)剬?duì)唐太宗的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，以突破難點(diǎn)。 通過(guò)觀看短片宣武門(mén)之變后，回答問(wèn)題閱讀教材自己找出問(wèn)題答案，找不全的其他同學(xué)作補(bǔ)充?？磮D描述歷史史實(shí)，講述歷史故事。學(xué)生分組進(jìn)行繪制比賽，然后全體同學(xué)評(píng)選出優(yōu)勝者。學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表對(duì)唐太宗的看法?？傮w要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“