唐雎不辱使命導(dǎo)學(xué)案

1、唐雎不辱使命姓名: 年級 班 審核:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】培養(yǎng)復(fù)述、翻譯、朗讀的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力和表演能力。 學(xué)習(xí)本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。文章可以劃分為幾個部分？請用簡潔的語言概括。三、合作探究：根據(jù)課文內(nèi)容的理解，簡要回答下列問題1 為什么說唐雎沒有辜負(fù)使命？學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1填空：唐雎不辱使命一文選自是西漢末年根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的。這部書中有許多寓言：2、秦王與安陵君“易地”并非真心，何以見得 ？如、等至今為人所稱引。 2、字音字形（請準(zhǔn)確注音，并能準(zhǔn)確書寫）唐雎（）怫然（） 跣（）搶地（）韓傀（）休祲（）縞素（）色撓3、安陵君拒絕

2、了秦王的無理要求，實(shí)際上是一眼看穿了秦王的真正用心，那 為什么還要說“大王加惠，以大易小，至善”的話呢 ？4、本中怎樣體現(xiàn)秦的強(qiáng)大和安陵的弱?。?、說說“秦王不悅”四個字在故事情節(jié)發(fā)展中的作用（ ）你感覺還有需要補(bǔ)充的嗎？請寫在一邊3、找出下列各句中的通假字，并解釋。（1） 故不錯意也通,（2） 輕寡人與通（3） 倉鷹擊于殿上 通,（4） 寡人諭矣通,四、中考鏈接（2008徐州帀）1 解釋下面句中加點(diǎn)的詞語。（2分）（l ）故不錯意也：（ 2）長跪而謝之曰2 下列各組詞句中加點(diǎn)字意思完全相同的一項是（2分）4、解釋下列詞語： 其（ ）許寡人 雖然（）加慧（）以（）大易（）小因（）使（）唐雎使（

3、）于秦）寡人與？）于君以（）君為長者以（）五十里之地存者輕（錯意（）5、翻譯句子：豈直 （）五百里哉請廣（寡人欲以五十里之地易安陵，安陵君其許寡人!A. 秦王使人謂安陵君日B. 秦王不悅C. 安陵君其許寡人D愿終守之3 用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個句子（1）大王加惠，以大易小，甚善太守謂誰俟其欣悅，則又請焉潭中魚可百許頭愿借子殺之（4分）（2）夫韓、魏火亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也雖千里不敢易也，豈直五百里哉？二、學(xué)習(xí)研討1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，分角色朗讀人物對白，切實(shí)體會人物的語氣表情 不明之處小組內(nèi)解決，小組不能解決的做好標(biāo)記，在全班內(nèi)解決。2、整體感知：請同學(xué)們用一句話說出課文的主

4、要內(nèi)容。4 .自古至今，像唐雎一樣“不辱使命”的外交人才還有許多。試舉一例，用 一句話概括其主要事跡。（2分）學(xué)后反思寓言：畫蛇添足、南轅北轍、驚弓之鳥、鷸蚌相爭、狐假虎威請同學(xué)們用一句話說出課文的主要內(nèi)容。本文通過唐雎面對暴秦展開斗爭直至折服秦王的記述，贊揚(yáng)了唐雎堅持正義、 勇敢無畏的愛國精神。全文短小精悍，全部用人物對話來敘寫和展開情節(jié)。文章可以劃分為幾個部分 ？全文共四段，可以分三個部分。第一部分（1）敘述唐雎出使秦國的緣由。第二部分（2-3）寫唐雎和秦王面對面的斗爭。第三部分（4）寫秦王被唐雎的浩然正氣所折服。1. 為什么說唐雎沒有辜負(fù)使命 ?秦王要求用五百里土地?fù)Q安陵君的封邑，實(shí)際是

5、要并吞安陵。而在當(dāng)時這是不可抗拒 的。唐雎奉命出使，憑著自己的機(jī)智勇敢，面對橫蠻狡詐、色厲內(nèi)荏的秦王，不畏強(qiáng) 暴，敢于斗爭，不被威勢壓服，最后使秦王放棄了易安陵的打算。唐睢維護(hù)了本國的 尊嚴(yán)，出色地完成了使命。2、 秦王與安陵君“易地”并非真心，何以見得？秦王并非真心易地，意在吞并。A “秦王使人謂安陵君曰”可看出秦王對安陵君的輕視；B. “寡人欲以安陵君其許寡人”可看出秦王口氣強(qiáng)硬， 并無商量余地；C .秦王不說，可看出秦王名易實(shí)奪的心理3、安陵君拒絕了秦王的無理要求，實(shí)際上是一眼看穿了秦王的真正用心，那為什么 還要說“大王加惠，以大易小，至善”的話呢 ？安陵君雖然對秦王的野心洞若觀火，無奈在敵強(qiáng)我弱的形勢下，為爭取周旋的余地， 沒有當(dāng)場揭穿秦王的騙局。4、本中怎樣體現(xiàn)秦的強(qiáng)大和安陵的弱小？5、說說“秦王不悅”四個字在故事情節(jié)發(fā)展中的作用?！扒赝醪粣偂币鸸适碌拈_端，貫穿整個事件的全過程，對情節(jié)發(fā)展起著推動作用。中考：1、 1）通“措”，置。（2 ）道歉 2、B 3（ 1 ）大王給予恩惠，用大的