如何寫教育反思

1、如何寫教育反思如何寫教育反思2012年于集中心校教育技術(shù)校本培訓(xùn)資料中心校鎖麗麗2012.7.4.教育反思的涵義：教育反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐作為認識對象進行全面而深入的冷靜思考 和總結(jié)。它是教師對自己教育教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行剖析、解讀的過程，其本質(zhì) 是一種理論和實踐之間的溝通。反思是教師根據(jù)實踐情境，借助行動硏究,不斷探究與解決 自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，將學(xué)會教學(xué)與學(xué)會學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來，努力提升教 學(xué)實踐的合理性，使自己成為學(xué)者型教師的過程。簡單的說，教育反思就是研究自己如何教、 學(xué)生如何學(xué)。教育反思的重點在：思。二教育反思的對象：1.從自己的親身教育教學(xué)

2、實踐中捕捉靈感；2.以某一堂課、某一單元的教學(xué)或教育中的某一偶發(fā)事件;3.以自己與學(xué)生的某一次對話作為反思的對象；4.也可以以學(xué)生一個學(xué)期、數(shù)年的成長史或以教師本人的成長歷程為硏究又颯；5.用敏銳的眼光去探索外顯行為本身，以及行為背后的觀念或價值。三反思的核心目標：提煉問題形成概念歸納策實踐檢驗 四舉例闡述如何反思.案例對象:小學(xué)六年級學(xué)生內(nèi)容：分數(shù)再認識目標：復(fù)習(xí)整體的平均分；體會分數(shù)單位問題:一條領(lǐng)帶對折三次意味著什么?策略：小組合作操作實驗手段:用一張長方形紙對折檢驗結(jié)果：學(xué)生都清楚了反思：這樣的教學(xué)策略好不好？有沒有另途？反思的依據(jù)：數(shù)學(xué)教育目標要求：知識、技能、思想、經(jīng)驗。數(shù)學(xué)思想：

3、抽象歸納；特殊化、一般化。數(shù)學(xué)經(jīng)驗:問題解決能力；數(shù)學(xué)化思維方式 學(xué)生學(xué)習(xí)：操作實驗與思想實驗策略：想iSi十途徑：一折；二折；三折；四折反思什么?怎么反思？現(xiàn)象問題化：究竟如何有效促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)？問題課題化:課程目標與教學(xué)策略一致性論文寫作一案例、案例分析、理論歸納、提出策略案例（二）位地理老師在執(zhí)教地球一課向?qū)W生提出這樣的問題：我們腳下是什么呀？學(xué)生回答：地板教師接著問：地板下是什么呀？學(xué)生：樓下教師接著問：樓下是什么呀？學(xué)生回答：地板就這樣三個回合，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能說出t也球，無奈只好由自己說出來我們的腳下不是地球嗎！反思什么? 課堂如何提問？反思：課堂提問的誤區(qū)：1.大不著邊際,沒有

4、梯度。問題超出了學(xué)生的認知范圍，問題千個，離題萬里。沒有一走的梯度,學(xué)生根本無法解決。大而空的問題，往往不能貼近教 學(xué)且標，學(xué)生的答案模棱兩可,教師的評價也含含糊糊。這樣的問題不但無效，而且會讓學(xué) 生養(yǎng)成園囹吞棗的浮躁習(xí)氣。2 .淺沒有難度,沒有料阻性。有的教師課堂提問簡單,枯燥的一問一答，明知故問，看似熱鬧繁榮，其實浪費時間。如提問：是不是、對不對、好不好。表面看，學(xué)生興致勃發(fā)，情緒高昂，課堂氣氛熱烈，實際上這些提問非常簡單， 沒有多少思考的余t也，對促進學(xué)生的思考，沒有什么益處。進一步反思：如何有效進行課堂提問？精心設(shè)計課堂,抓住每個提問點抓住學(xué)生的興趣提問抓住知識的疑難點提問學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難點抓住思維的發(fā)散點提問精心創(chuàng)設(shè)情境,把握提問火候精心硏究學(xué)生，做到因材施問精心引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會提出疑問五 教育反思中常見的問題1.反思缺乏落腳點2.反思全面而不夠深刻3.反思多敘事少分析4.反思不能體現(xiàn)實踐性5.反思的內(nèi)容缺乏現(xiàn)實價值6.反思只是單純地套理論六教育反思的表現(xiàn)形式:1.感悟體驗式反思即教師個人的真實感受和心得；是心得也是心路；因情生文,是隨筆2.提煉格言式反思一瞬間極深刻的心得體會用一句話或一段話提煉出精彩的語錄（蘇霍姆林斯基和孔子經(jīng)常